1、语文一年级下册教学方案语文一年级下册教学方案一、教学方面(一)学生根本情况分析经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了根底。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字局部安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字
2、词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。三、教学总目标(听说读写能力的安排)：1.识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法。(4)掌握汉字的根本笔画、常用偏旁，能按笔顺规那么写字，注意间架结构。(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、整洁。2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自
3、己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。四、教学重难点：重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的阅读习惯。五、教学措施：(一)识字教学：1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书之说。其中的象
4、形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的日月水火日月明展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。(二)阅读教学：1.重视朗读的指导。2.防止单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。(三)口语交际教学：1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2.重视日常教学中的口语交际活动。
