1、学海无涯高一教师新学期工作参考方案高一老师新学期工作打算范文高一老师新学期工作打算范文1一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心肠投入到语文学习之中，学得知识，夯实根底，练好学习语文的根本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定根底，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下打算。二、总体目的依照新课标的精神和要求，我们的教学总体目的是：努力使学生在以下五个方面获得开展。(一)积累与整合。围绕所选择的目的加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。依照本人的特点，扬长避短，逐
2、步构成富有个性的语文学习方式。理解学习方法的多样性，掌握学习语文的根本方法，能依照需要，采纳适当的方法处理阅读、交流中的咨询题。通过对语文知识、才能、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，实在提高语文素养。(二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，开展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境地。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，熏陶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。(三)考虑与领悟。依照本人的
3、学习目的，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和考虑，领悟其丰富内涵，讨论人生价值和时代精神，以利于逐步构本钱人的思想、行为准那么，树立积极向上的人生理想，加强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立考虑、质疑探究的习惯，开展思维的紧密性、深化性和批判性。乐于进展交流和思想碰撞，在互相商讨中，加深领悟，共同提高。(四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、纯熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识本人学习语文的潜能和倾向，依照需要和可能，在本人喜欢的领域有所开展。加强文化认识，注重人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化
4、现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用才能。(五)觉察与创新。留意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中觉察咨询题，培养探究认识和觉察咨询题的敏感性。对未知世界一直怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和觉察。学惯用历史目光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出本人的看法。在探究活动中，勇于提出本人的见解，尊重别人的成果，不断提高探究才能，逐步养成严谨、务实的学风。三、新教材的特点
5、及教学重点(一)教科书分为必修和选修两个局部，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修局部。(二)必修教材的根本框架：每册教材共分四个局部，即阅读鉴赏表达交流梳理探究名著导读。1、阅读鉴赏：这是教材的主体局部，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不一样：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进展考虑和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。2、表达交流：这局部包括写作与口语交际两局部。写作分4专题;口语交际共设计五次活动。3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据本人的兴趣、爱好有选择的学习探究。4、名著导读：每册有2部导读。主要是激
6、发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高考虑才能与欣赏水平。四、详细措施(一)积极研究课改施行方法高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神本质。充分利用每周的备课组活动时间，有打算、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。(二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，协助他们树立主体认识，依照各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适宜本人的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作认识和团队精神。因而，我们鼓舞学生在个人研究的根底上，积极参与讨
7、论，擅长倾听、吸纳别人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的情况，我们倡导并施行在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实施行：一是落实课前预习和疑难咨询题搜集制;二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间;三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。(三)多阅读，开阔眼界，熏陶情操。除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，如此，能够提高
8、学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会本人找材料，到达既开阔学生的视野又积累材料的目的。每周课时组合方式：一二三分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学习。课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。(四)落实快准美和521措施语言表达力争一个准字，读题、审题、考虑、解题等力求一个快字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个美字。521培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。五、改变做练习的习惯如何处理练习咨询题，我们将尝试采纳以下方法1、整合原那么。将一局部练习处理交融到课文教学当中，在课堂上处理。由于练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，
9、它对课堂教学起一定的引导作用。因而，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合。有专家说：老师在带着学生学习课文的过程中，练习的某些咨询题能够不知不觉、自然而然地处理。如此，既让学生学得轻松，又能节约教学时间，提高课堂效率。2、分层原那么。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和学生自主处理练习提供了灵敏的空间。老师能够依照不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理方法。此外，老师在处理练习时应留给不同层次的学生的选择空间，各取所需，要求学生依照本身情况灵敏机动地完成(可设必做、选做、附加题)作业。学生能够把练习中的字词抄上几遍;能够发挥想象，把这些字词连缀成一段文
10、字;也能够摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会依照本人的兴趣和学习实际选择练习的方式。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。3、注重过程。处理练习的传统方式是注重结果，追求答案的精确性。老师提出一个咨询题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不擅长分析咨询题、处理咨询题的两脚书橱。而注重过程策略，是呈现处理咨询题的过程和方法，培养学生分析咨询题、处理咨询题的才能。运用过程策略要留意引导学生对咨询题进展分解和细化。关于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让学生说答案，而是先让他们
11、考虑，并将考虑的过程说出来，最后再说出答案。运用过程策略，有利于培养学生的思维质量，教给他们科学的学习方法,使学生由学会变成会学。4、评价策略。评价是一种检测鼓舞机制。对完成练习的情况做出评价，能使学生构成竞争认识，鼓舞他们不断进步，养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持构成性评价和终结性评价相结合的方式。过去,我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏构成性评价的认识。因而,我们在平时的教学中，要留意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，留意觉察并及时表扬他们获得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的方式要多样化，克服
12、过去那种学生练习由老师裁决的单一方式，除了老师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价认识、合作认识，提高学生的才能和进步的决心。总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了协助他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑咨询难，深化探究，师生一起商讨学咨询，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养才能。课堂内外，都要让学生认识到：本人才是学习的主人!六、改变写作的方式，倡导自主写作作文教学，我们能够尝试以下操作程序1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开场，就为编个人作品集做好以下工作为本人的作
13、品集起一个动听的名字;每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定;给本人的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等;为本人的作品集写一篇序文;每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个个人作品集。如此，到高中毕业时，每个学生手头上就有本人的作品集七本。2、选编班级作品集。以班为单位，选编XXX班学生优秀作品集(或者取个更动听的名称)。3、选编年级作品集。以年级为单位，选编XXX年级学生优秀作品集。4、选编征文作品集。在每年老师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编XXX征文获奖作品集。5、举办
14、学生个人作品展。在每学年第二学期开学第二周，以年级为单位，举办XXX年级学生个人作品展。时间为一周，地点待定。参加展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。不管美丑，不管优劣，要求全体学生的作品都必须参加展览。按一、二、三、四、五等评定学生个人作品集的等级，奖励获得前三个等级的学生。组织各班学生轮番参观、阅读，每班参观时间为1节课。七、关于分层教学分层教学可分识记、阅读、写作三个局部，在教学中，老师要对学生分层;授课时教学分层、辅导分层、作业分层等。每个局部对上、中、下三个层次的学生有不同的要求。(比方作文实行到达目的，下等水平的学生要求到达40分，中等水平学生44分或以上，优等生到达48分以上
15、)那个层次的学生达不到要求，要进展稳固性训练。八、充分发挥多媒体的作用教学时能够充分利用多媒体设备，优化课堂教学构造，增大课堂学习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力要素，如1、进展赏识教育，培养学生的自决心;2、经常找学生谈心，以最大的热情和耐心处理学生的不明白;3、在学生最需要的时候出如今学生的面前，关心学生;4、对学生进展细致的心理辅导。高一老师新学期工作打算范文2一、使用教材人教版必修一、必修二二、教材分析新编教材以实现不同才能层级目的而划分单元，依照知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因而，使用教材时要留意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。三、教学目的本着大纲加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养的精神，全面提高学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的才能。注重积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅
