1、高三历史工作方案工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案，用到“工作方案这种公文。下面是小编收集整理的高三历史工作方案范文，欢迎借鉴参考。高三历史工作方案(一)又是一轮高三，回忆总结前几年高三教学的经历，其实教学工作就是高考备考工作。一轮轮的复习，一次次的测试，一次次的评讲，只为增长学生知识的厚度、强化学生能力的成长、成熟学生考试的心理，为了6月的厚积薄发。但是，本学期两线作战，既有高三高考的备考，又有高二年级学业水平考试的备考，考试时间相近，而要求大相径庭，所以制定本教学工作
2、方案，做到有的放矢，心中有数。一、学生情况分析所任教的高三 (1)是纯艺术班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三还是高二，大局部学生历史根底知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不标准，理解运用能力较差。对于高三的学生，全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战;对于高二的学生，及时了解学业水平考试的要求，把握方向，掌握根本的学习历史的方法和选择题的解题方法，提高学习成绩是关键。二、教学任务1.高三进行第一轮复习掌握单元根底知识，稳固知识点，强化知识体系;加强综合训练，讲练
3、结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。2.高二完成历史必修三的教学任务，适应学业水平考试的要求。三、备考中着重要解决的问题1.加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。本学期，高三历史备课组的教研活动时间定在周一上午。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。2.历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。严
4、格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原那么，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学发现模式，用选择题训练和提问的方法进行课前根底知识的回忆，用“导读思考逐步构建学生的知识体系构架，夯实根底知识，用“导析逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定根底，对考点精析精练，分层教学，采取扶优培差促中间策略。3.以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题标准和技巧。在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练，逐步培养学生的高考意识，
5、讲究答题标准。加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，稳固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储藏根底知识，提高考试能力。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的根本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的缺乏，加强对优生的鼓励，鼓励其继续进步。4.加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海高考题，广东高考题，注意高考开展的趋势，还研究近2023年的考试大纲，加
6、强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大备课组教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5.通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些根本方法;加强对学生一些史学观点训练;对局部心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱，轻装上阵，全心身投入学习。高三历史工作方案(二)本届高三是新高考模式的第x年，是根据教育部关于当前加强中小学管理标准办学行为的指导意见，执行“三项规定、落实“五个严格、保证一小时运动，全面提高教育质量的第二年，为了更好
7、地适应新形势下新高考的要求，提高复习的实效，现根据苑中2023学年度高三工作方案和教研室工作方案，并认真总结我校高三历史教学的丰富经验，从本届高三学生的实际出发，制定以下教学方案。一、指导思想1、认真贯彻市、区教研室会议精神，以教育的科学开展观为核心，积极开展集体教研活动，以高考研究、课程改革、师资队伍建设为工作重点，切实履行好“研究、指导、效劳的工作职责，依靠全体历史教师，群策群力，努力提高苏苑高级中学高三历史教师的群体素质和教育教学质量。2、以高考历史考试大纲为依据，以提高课堂40分钟效率为手段，以夯实学生的根底知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法
8、指导，坚持有效的训练，使学生在2023年的高考中取得良好成绩。二、教、学、考根本情况分析1、本届高三历史班共有5个，高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班，共228人。11班是苏星班，13班是重点班，史地合班，12班为地理班。2、五个班无论平均分还是B率均有差距，高三(11)(13)班根底好一些，高三(9)班(10)班差不多，但高三(12)班根底相对差一些。各班内部个体差距也较大，存在损耗人数。3、本届学生的情况不容乐观，历史根底知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体
9、复习中的一大挑战。局部学生学习态度、学习习惯、学习方法都存在一些问题，有待进一步引导。4、本届高三备课组成员：xxx老师(9)班、xxx老师(10、12)班、xxx老师(11)班(备课组长)，xx老师(13)班。三、主要措施根据上学期高二教学后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，稳固各知识点，强化知识体系;同时加强综合训练，实行每单元一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力。1、通过组织集体备课(每星期至少一次定时定地点的集体备课活动)、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，
10、引导教师之间互相学习，取长补短，经验共享。2、加强高考研究、重视信息交流、不断提高高三历史教学质量。组织高三教师认真分析各次考试的根本情况，依据抽测反映的问题采取针对性强的措施;认真组织高三历史教师分析新课改地区高考试卷，江苏省高考考试方案和考试大纲，了解江苏卷与全国卷及其他试卷的区别，关注各方对试卷的评价，从中探索江苏命题的趋势。开展多种形式的集体备课、课堂教学研讨、试题研究等教研活动，探索高质有效的历史复习模式。抓住向外学习的时机，收集高考信息并将高考信息进行反响;深入各历史教师课堂，关注每个平行班级的历史教学。3、重视课题研究，提升教科研层次。集中时间和精力，通过调研，确定突出问题、典型
11、问题，进行深入系统的研究，不断提高历史教研活动的水平。4、加强和落实“培优和“抓重点。对于能上重点大学的学生要求达“A，而在本二线上下的同学重点辅导，促其达“B。当然，能上本三的也要上“B。总之，要提高“B率。 对于其中一局部学生作业单独面批，要求他们准备错题集。同时生活上给予帮助，学习上培养乐观的百折不挠的人生态度，要时时关心他们。四、复习思路第一阶段，即完成各知识点专题的教学和第一轮复习(“一模之前)，稳固其考点，并进行针对性练习;后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。第二阶段，即第二轮复习(二模之前)，主要是小专题+单元整合工作，并每周进行模拟练习。第三阶段，主要是
12、查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。高三历史工作方案(三)一、教学内容：本学期完成世界近现代史下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。二、学情分析：本届文科学生的情况不容乐观，历史根底知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、教学目的和要求：1.每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的根底知识，
13、并进行专题复习。2.要求学生掌握教材内容中的历史根底知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义根本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。3.在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。4.认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习方案，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标四、总体措施：1.加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教
14、学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。2.认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的稳固，切实提高综合训练的效率。3.、精练、精评。在广泛搜集资料根底上试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反响及时调整教学策略。4.扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。5
15、.最后阶段复习要夯实根底知识，构建完整的知识体系。注意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。6.掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。高三历史工作方案(四)一,指导思想以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分研究高考,不断进行课堂教学改革,探索高三教学模式,增强历史课的针对性和实效性,培养学生分析问题,解决问题和应试能力,从而提高历史课的教学质量.二,工作目标1,以课本和课程标准为根本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让学生加工教材,理解掌握根本的历史概念,历史现象,历史事件,根本的历史开展脉络.2,改变教学观念,大胆地进行课堂改革,发挥学生的主观能动性,培养和提高学生概括,归纳,分析,综合,比较,迁移等根本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.3,采用多种多样的方式方法,让学生学会用根本的史学方法去认识和总结历史开展的规律,从而增强民族自尊心和自信心,增强年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,培养学生正确的历史观.4,加强教研,研究高考和高考试题,注重知识的迁移和运用,习题.5,进行有效知识落实,把课堂上的根本知识做为落实的主渠道,及时进行章结,单元过关和月清.6,学生的学科成绩在优秀率,平均成绩和及格率上有明
