1、师德师风学习心得参考总结范文十篇师德师风学习心得体会(一)：老师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。老师要想有效的从事教育活动，就必须具备必须的职业素养。也确实是我们说的职业道德。老师的职业道德确实是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步构成并必须遵照的道德标准和行为准那么的总和。通过学习老师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地点去，甘为人梯，做辛勤的园丁。仅有如此才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我智慧的钥匙，翻开学业生踏入科学知识的大门。用自我崇高的品德
2、和健全的人格，塑造学生完满的心灵。通过学习老师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是老师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个老师仅有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。通过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作那么。老师从事的是培养人的工作，老师劳动最有阻碍力确实实是“以身作那么，也确实是说老师是用自我的学问、思想质量和人格魅力来对学生进展教育的，不管哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自我的典范。老师是学生学习做人的参照对象，因此人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。以身做那么要求了老师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否
3、那么就会在不知不觉中给学生造成不良的阻碍。学习老师的职业道德不仅仅可以促进我们去实现自我的梦想，帮助我们不断的提高自我的教育教学水平，同时是建立民主、平等的新型师生关系的根底。因此，老师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自我，让它成为我教育事业中的一盏明灯!师德师风学习心得体会(二)：老师队伍是我国教育事业改革与开展的主导力量和决定要素。要办好教育，要稳步推进素养教育和新课程改革，必须坚决不移地建立和造就一支师德优、业务精、作风正、可以让人民群众满意的高素养老师队伍。通过xx教授给我们做师德师风报告后，让我觉得要使老师转变教育观念，重德为师
4、，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改善老师思想政治教育、职业梦想教育、职业道德教育的同时，注重法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建立和老师的师德、业务考核治理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为老师办实事、办好事，不断改善老师的工作、学习和生活条件，为老师教书育人制造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦研究教学业务，不畏困难，进取进取，勇于创新的高尚师德。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素养，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面开展。做为人民效劳的老师，做让人民满意的老师。通过师
5、德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建立决定老师队伍建立的成败，也就决定教育事业开展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点决定了老师必须具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直截了当阻碍着学生们的成长，老师的梦想信念、道德情操、人格魅力直截了当阻碍到学生的思想素养、道德质量和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德确实是一部教科书，确实是一股强大的精神力量，对学生的阻碍是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此
6、，针对师德师风建立中存在的、人民群众反映比拟强烈的热点或突出咨询题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建立也是全面推进素养教育和施行新课程改革的必定要求。对照老师法等法规和老师职业道德标准，我认为老师应留意从下头四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有梦想、有道德、有文化、守纪律的中国特色社会留意事业接班人和建立者的重担。一、热爱老师职业是做好教学工作的前提老师职业也是社会的必要组成局部，我们不应当只把老师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用确实是伟大的。二、在教学的过程中坚持正确的方向要结合教学，宣传马列主义
7、、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续开展的观点;宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结消费实践获得的。告诉学生仅有学好科学文化知识，进取参加体育活动，进取参加社会实践活动，才能具有为人民效劳的本领，我们“提高全民的素养的伟大梦想才能得以实现。在当今知识经济时代，仅有掌握足够的知识，才能习惯飞速开展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建立者。三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观
8、现代教育倡导教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和职责是师德之魂。青青年学生都是尚未成年的小孩，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为老师不能一味批判指责他们，而要从关心保护的角度指出他们存在的咨询题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自我的错误，仅有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，理解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。四、刻苦研究业务通晓教学业务是老师之因此成为老师的关键。仅有通晓业务，才能将科学文化知识精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假设学生提出的咨询题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丧失，学
9、生对老师也没有决心可言，对老师任教的学科也不可能有学习兴趣，所以也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，老师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。师德师风学习心得体会(三)：我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，老师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的老师，让学生学得简便，教者教得愉快，确实是件不容的事。老师每一天担负着繁重的工作，在这种情景下，就更应加强师德师风建立。近段时间来，通过学习中小学老师师德行为标准，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责，塑造为人
10、师表的良好形象。一、爱岗敬业，乐于奉献老师要做到爱岗敬业，首先就应当热爱教育、热爱学校，树立坚决的教育事业心。仅有我们真正做到甘愿为实现自我的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生宏大的拼搏奋斗的动力。老师的劳动是平凡的，老师的生活是贫苦、贫寒的。但老师在知识构造的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄予方面有育天下英才的骄傲感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青青年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目
11、的，为梦想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的开展，这是每个老师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自我，才能赢得学生的爱戴，家长的信任和领导的认可。二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。老师没有深切的爱就难以收到梦想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，留意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，加强学生学习的自决心。热爱学生、关心学生的生活，及时理解学生的思想情况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生，从不冷嘲热讽，而是耐心肠帮助他们找差距，给他们安排适当的主角，让他们找到自我的位置，感遭到自我存在的价值。关于
12、他们的一点点提高及时给予鼓舞，使他们感到自信。三、热爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是老师所特有的一种珍贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和开展的坚实根底。老师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不一样。它不是来源于血缘关系，也不是来源于老师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民老师对教育事业的深化理解和高度职责感，来源于老师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。老师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自我的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的开展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引
13、到教育过程中来，激发学生进展自我教育的动力，推进学生朝着培养目的所指引的方向攀登。因此，作为老师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到确实实是热爱学生。苏霍姆林斯基也以往说过：“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地答复：热爱儿童。可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素养。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和保密。仅有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的阻碍。因此不同意老师粗暴批判、压制、体罚、训斥、辱骂、挖苦学生。俗话说：“良言一句三冬暖，
14、恶语伤人六月寒。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓舞他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别不记得用他的“闪光点燃起他的自决心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些抚慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假设自我是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位考虑，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的开展。仅有坚持如此做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。四、廉洁从教，严于律己廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准那么。在新的情势下，把廉洁从教作为老师道德标准，更具有鲜明的现实性和针对性。廉洁从教确实是要求老师在整个教
15、育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气阻碍，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律代替教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和老师形象带来严峻的负面阻碍。廉洁从教是老师可谓人师的人格前提，是社会对老师素养要求的重要材料，也是老师育人的品德根底。老师廉洁从教有助于良好社会风气的构成和开展。1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵抗金钱、名利的引诱，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占团体与别人的财物，不沾染社会上的不良恶习，
16、一直以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭情况、学生家长等差异而采取不一样的态度和情感形式。老师从教的公正性，充分反映了老师人格的崇高性。3、廉洁自律，洁身自好。老师应用廉洁的标准来进展自我约束，自觉坚持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深沉的思想根底。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使老师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。总之，加强师德师风建立，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的老师本身的高尚人格来感染和教化
