1、政教处范文之小学转化学困生的心得体会 在我担任的六年级有几名学困生。为了转化他们,使他们重新树立起自决心,我从以下方面做了努力。一、对学困生重新作出认真审视评价。开学初对他们认真观察之后,依照他们的表现及特点做出合理评价。这是激发学困生上进,调理他们的行为,指给他们努力的方向所特别重要的要素。不合理的评价,不仅不能促进学困生的学习,甚至会阻碍他们的学习。因此开学初,我对他们每个人都进展了全面细致的评价。并相应做出制定了方案与措施。二、多给学困生表现的时机。学困生本身的特别性,与优等生相比较,他们获得的成功的体验是特别少的,因此我针对他们的特点,给他们提供表现得时机,让他们获得成功。 1、降低提
2、咨询的要求。一般学困生由于根底较差,思维反响较缓慢,加上难得体验成功、参与学习,久而久之,便心安理得地任本人的思维游离于课堂之外,心甘情愿地充当课堂学习的陪客。为了改变这一现状,我常常降低提咨询的要求,设计一些他们独立考虑后能答复的咨询题,让他们主动参与答复,体验成功,不断给他们灌输“我能行的认识,从而激发他们主动参与的学习欲望。如我们班的腾飞,他汉字认识不多,但语言思维才能不至于特差,因此课堂上我就成心多给他发言的时机,如此时间一久,他学习的积极性就越来越高,逐步养成参与课堂,积极发言的适应。对本人也越来越有自信。2、布置一些自由选择性作业。每个学生都是不同的个体,他们之间存在差异,因此对学
3、困生我要求他们与其他同学一样,每天一定要完成作业,但作用内容、题数能够自由选择,能够从教师布置的统一作用中选择几题本人认为有把握的标题,有时我也给他们领出题。如此一来,也渐渐多作业产生了兴趣,而且对本人的作业要求也越来越高,有的还被评上优秀作业呢!如陈权同学由于无法完成课后练习题,他经常就本人选择作业来完成,一般是练写汉字;刘军和腾飞开场是练写汉字,逐步进入到完成课后练习,如今几乎能和大家一起完成同样的作业,进步特别大。三、加强个别辅导。这些学困生根底差,知识破绽大,假设教师对此不给予重点的关注,不加以个别辅导,假以时日,他们的破绽就会越来越大,学习成绩也就会越来越差。所以我所指的辅导不是一味地加班加点,不是强行灌输,而是让他们在我的真爱的感化下,让他们的学习兴趣得以激发,学习决心得以加强,缺漏的知识得以弥补。如今我们班的几名同学,由于和我接触时间长、单独谈话次数多的缘故,不仅和我的感情越来越深,而且也越来越爱上我的课。我特别的深信,只要努力了,就一定会有收获!在以后的教学工作当中,我一定会再接再厉,让学困生有更好的开展。