1、学海无涯教师个人参考方案总结陶行知教育名篇读书心得我拜读了陶行知先生的陶行知教育名篇，收获颇丰，本书聚集了陶行知先生终生教学研究与实践的精华，从“教学合一、“学生自治、“制造的教育 、“制造的儿童教育等各个方面，集中表达了陶行知先生倡导的“生活即教育、“教学合一以及“制造的教育的独特教育思想，关于我们的教育事业具有许多现实意义。陶行知先生的制造思想主要表达在以下几个方面：一是六大解放，即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放；二是“劳力的根底上劳心 ;三是“学做合一 ;四是“实验即制造 ，制造的本质是活鲜鲜的生命，是活生生的愿望，是在于火一样的热情，是在于探究的兴趣，制造来
2、源于生活的活力、来源于生命的本身。在 “制造的教育一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去，白天到海边用手去捧水喝，到黑夜没水喝，他想出了用软土制成的瓶子，再用火烧成，能够装水，这是由行动而发生思想，由思想产生了新价值。当今的学校教育，真正意义上的创新不非常多，老师的教法不新，学生学法不新。因而，如今的教育需培养学生的制造力。培养制造力，需要充分的营养，适宜的土壤，良好的环境，还需要建立良好的适应，需要因材施教。我们也要像利波老总那样宽容法拉第，让法拉第在电学上获得辉煌的功绩。教育创新并非标新立异，更重要的是教会学生的才能，假设说教学内容已经表达了这一方面的要求，而仍采纳“填鸭式的教学方式的话，就无所谓
3、才能的培养了。因而，新时代的教学确实是创新的教学，创新的学习。陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在于教学，而在于教学生学。老师不应把现成的处理咨询题方法传授给学生，而应该把处理咨询题的思路告诉学生，使学生本人动脑，通过不断反复琢磨，以求得最正确效果，也要留意不能让学生像“无头的苍蝇似的盲目乱撞，老师应精心的设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来处理咨询题，并能推而广之，到达举一反三，触类旁通的效果。由此我们体会到陶行知先生的“制造教育 的真理。作为一名教育工作者，要不断更新教育理念，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，全面提高学生素养，使每一位学生成为具有创新精神和创新才能的有用人才。在实际教学中，我将从书上学到的做起，从本人的本职工作做起，认真对待每一名学生，认真上好每一堂课，以真正的创新理念去开辟本人的新天地。
