1、文学是一辈子的事文学理论课程学习心得篇一：文学理论学习心得文学理论学习心得不记得是谁曾经说过“焦虑之心是产生压力的根源，从某种意义上说，有压力有动力的真理在我学习文艺理论的过程中得到了非常好的证明，由于我确实非常焦虑。从高考的兵荒马乱中挨过日子，大学关于我来说如入天堂，更多更自主的分配认识和更自由的时间，让我对学业或是自我非常是放松警觉，凭良心说，对文艺理论的整个学习，从两方面更好地促使我利用和获得大学。首先，从情感上，由于我喜爱某位老师因而我偏爱某个科目，这是大多数文科小女生的感性思维方式，坦诚地说，我最不能接受确实实是专家级的人物，因而自认为才识疏浅的我更是无法承受神一样存在的詹老师。无表
2、情的面孔搭配无语调的文字，不管是听来依然看来都冷得直掉渣，更况且站在他面前答复以下咨询题，走进他的课堂搞学术，关于我而言这都是不合理且太过盛大的事，通常把话说到如此一个层面，按常理是要来一个大转机的，通常要用的转机词“但是当你必需要做如此一个盛大的事的时候，第一个步骤确实是将随意的本人盛大起来，因而我每节课都几乎按时到勤，认确实揣摩老师的思想和言语，从中找到我能够接近或是承受的打破口，如此久而久之对一个人研究，就像相亲一样，往往过起日子来觉察对象和初次见面大不一样。我非常喜爱詹老师，就像非常喜爱苏勇老师一样，他带给我不一样的课堂经历和接受课堂的方式，这是我擅长和比较自由自主的学习方式。不管老师
3、是什么样的级别与水平，只要能让学生心服口服确实是神一样的存在。其次，确实是在学术上，所以我开头提到的焦虑之心确实是在如此一种学术方式的打压与刺激下产生的，我常自比是初出茅庐的黄毛小卒，没有什么分量与能耐，我能够背书应考，我能够吃老底拿奖学金，但自从上了詹老师的文学理论课程，我开场被学术、被理论，从无从下手到挥笔自如，如此的过程就像破茧之蝶，即便我还照旧只是不成形的蛹，但我依然痛苦得非常，我喜爱文学，我如此说只能建立在我能够写一些伤痛的文字和逝去的青春的时候，当我真正面对以理论或是以评析、构造、方式等开头的文章的时候，我只能非常惭愧地说我离文学的大门还非常遥远，甚至连敲门的时机都未获得。文学理论
4、课要求我们写中篇小说评论和读书笔记这种理论性和学术性较强的东西，这促使我泡图书馆并不断地搜集和考虑，改变本人的文章常用的语言和风格，当我完成一篇理论文章的时候，我才觉察我所完成的不仅仅限于此，更多的是如此一个过程和写作方式的改变。我想这确实是我利用大学的方式之一。我前两天翻阅文学理论的课本，觉察依然有非常多名词解释不出专业的水平，但我居然能够把其中的某些名词改变成一种实践去得出我能够非常好地理解和接受的意思，这是让人不胜欢喜的。也许，在老师眼里我所沾沾自喜的这些谈不上成功，这些小成就不算什么，但我本人感受到的学习课程之后的充实与收获是不需要言说的，即便不被认可所以也非常符合大学比较随意的性格。
5、在写这篇心得的时候我没有预备太多或是考虑太久，由于是有感而发因而显得比较随心所欲，假设有言辞或是意思不得当之处，还望被涉及或是内心不好受者海涵。篇二：购物青春的质感不容拂袖扬长文学理论课程学习心得傅甜甜一个人静一静，光阴才会逆转，甚至能够听见心头流淌着什么，或是看见眼前闲逛着什么，那一个个倒影静静地填补着单纯向上的人生阶梯，叫人回头时总是挣扎于失落与希望，却只能无奈地接受它的平静永久。我努力地想着数月来与文学理论的点点滴滴，才觉察，不记得是什么时候本人开场慢慢失去了追求杰出的勇气，在漂亮年纪里能绽放的非常多珍贵的东西都没能捡起。当迫于现实压力和既定的评判标准去要求本人时，才会明白是多么的不堪一
6、击。文学理论与我，像是互不熟识但又能偶然遇见应酬几句的生疏的“朋友，只在要了，才回去主动跟他打打招呼。当我以为新的学期里依然会接着那种不可解释的愚昧时，当我以为依然会接着频繁变换青春的鬼魅的身影而不明白得去捡起她最真实的质感，当我以为依然会接着认为文学于我就只是一块马上融化的巧克力般，仅仅明白享受它带给我的喉头的丝滑暖和的感受时，文学理论课程以她的全新相貌出如今我们这群不明白得不谙世事的鲁莽所谓的大学生的世界里，我该庆幸那不可解释的愚昧还没能融入我的血液里变成青春里最尖刻的疼痛，我该庆幸本人会有于肺腑间想要摆脱鬼魅的身影而去追寻最真实的质感的方法，我该庆幸，终于会看到，事实上文学也有她深沉的色
7、泽和低调优雅的底色，而并非仅仅是甜腻的味觉。只由于，有了文学理论的教学范式改革。第一堂课，见识到了传说中的“神一般存在的詹艾斌老师的过人的教学手段和方法，文学咨询题竟在他的眼下变得简约而不简单，只用十个关键词“知识、情感、审美、思想、价值、精神、生命、德性、信仰和自由便完好而完满地概括了，尽管无知的我当时也并不明了其深层次的内涵。当看到课程教学目的与理念时，才觉察本人是多么的庸浅。比方“注重文学观念建构和文学价值导向，引导学生对当今多元混杂的文学观海淘论坛 dongding念加以辨析，在多元文化情境下，加强对学生的文学价值观的引导，进而由是并兼及其他构成明确而合理的价值观念和“注重从文学研究中
8、的前沿性咨询题以及当下世界和社会现实咨询题出发，适度培养学生关注世界和社会现实咨询题的人文情怀、责任认识、公共理性以及必要的理想态度，培育具有全球化素养的现代国家公民，在此之前，只是简单的明白相关于其他文学课程而言,文学理论具有非常强的认识论和方法论意义，是一门具有高度的抽象性和系统性的课程，也是在课程改革前，理论的教学天然地具有一定的难度,在显示出逻辑说服力的同时，非常容易的产生了教学过程的单调性，于我们学生而言，就只是致力于理解和把握关于文学的根本理论和方法的知识点确实是从未想过要去把握怎么样的文学价值观，去培养怎么样的人文情怀和责任认识。老师不断强调着“我只能够培养我能够培养的学生，也许
9、，是对本应该在青春年华里绽放出明白得求知激情却又只是碌碌无为的我们的深深的无奈。那时，处于青春的年华里，我没有追求杰出的勇气，更别谈属于青春的那份向上的执念与质感。而今，多么的希望在“注重德性和人文精神教育，明白得修养智慧和追务实现全面开展的教育理念的陶冶下，本人能够幡然醒悟，明白得剔除青春里的诟病，成为那能够培养的学生里的一员。自然，教学的改革，并不只是在老师理念的提升更是课堂方式的创新和丰富。在我国，高校文学理论课程的教学过程早已是慢慢构成了向学生大量灌输理论知识的“填鸭式教学方式，学生在接受过程中只能是混沌而毫无兴趣，非常自然的，教学只会处于低效的状态。好似是在为本人原来没学好这门课程找
10、借口，可事实也确实如此，咨询题在于教学者与受教者双方。而今，在本着努力培养学生的理论思维分析才能,着力培养学生的人文精神的根底上，课堂不再只着眼于课本，而是更广泛的视野和理论视角，全新的作品、文本解读和多样的讨论发言方式。从第一堂课的布置的关于“人文学和大学理念的文献阅读，到后来的通过影片欣赏解读文学意蕴，再到中篇小说的分组研究讨论、读书报告和中篇小说评价文章的自行写作，每一堂课都有明确的目的与要求，每一个提咨询都是犀利而深化，对我们的理论表达才能、思维才能和创新才能的培养、文学观念建构和文学价值导向、理论联络实际的考虑分析才能都是一次质的考验，只是愚昧的我从未主动去将之拉向本人，只是被动的接
11、受，上课会及时考虑老师的发咨询，却从不真正主动去答复，我想，本人缺少的不仅仅是追求杰出的勇气，更是青春的质感。但是，在我看来，詹老师的改革较原来单调的课堂已大有改观，至少我们上课时已经能将焦点转向课堂，即便是浅薄得听不明白依然会听一听，即便是对那些文学理念的认识还停留在初步涉猎，即便间隔老师的要求还甚为遥远，我想，在那之后我是不断都想要前进的。觉得本人想要改变了，应该是在第四周。但第一周的课和第二周议论人文教育、人文学与大学理念对我也是有冲击的，只是没想过如此的冲击的缘故和其他的做法。第四周讨论文学作品的意蕴，以小说、电影朗读者为研究对象，当我只能看到道德人性和历史时，同学的多维的考虑和老师展
12、现的多重的文学主题，从不同的视野、立场、理念到不同的方法研究，让我第一次认识到文学理论能够为我带来深化考虑和品味的兴趣性。初次品味到了在精神世界里探寻神秘时阵阵苦味里浸显露出的丝丝甜意，但更加让我认识到本人的无知和麻痹，开场想要寻找属于本人的那一份青春的质感。只是无奈而悲伤的觉察，长此以往的朽化早已让我无从下手，不明白到底该怎么样去做到真正想要的那样，关于非常多文学咨询题和文学理念的把握更是无法潜入。尽管没能与全新的课程有太多真正的交集，但我明白，它对我在文学专业上的启迪和陶冶是长久的，非常感谢詹老师带着全新的文学理论课程走进了我愚昧的青春年华里，让我开场寻找属于本人的青春的质感，开场有了追求
13、杰出的勇气，开场真正想要塑造更加完好的人格和积蓄出生命里更强大的精神支撑力量。林清玄说：“蝴蝶之因而令人感动，是它通过几度变身，从毛毛的黑，蜕变成柔软的绿，再结化成坚强的蛹，最后，凝聚成一身的美，绕过我们的周围，横过我们的窗前，飞过我们的青山和蓝天！我愿学习蝴蝶，一再的蜕变，一再的祝愿，既不思虑，也不彷徨；既不回忆，也不忧伤！我明白，要蜕茧成蝶实属不易，但是我不会再丧失追求杰出的勇气，至少，青春的质感不容许被我拂袖扬长而去。想要有一种绞尽脑汁似的思索和面对黑夜般的寻踪觅迹，即便有无从发力的无奈，也会有灵光出现的喜悦和快感，那才算是我对理论世界的享受和追求。关于本学期文学理论课程的学习我明白我要
14、：感恩、反思、追求、成长与不断攀缘，让本人走向文学世界里更深广、更澄明的所在。篇三：学习文学概论的心得学习文学概论心得作为一门往常我从未接触过的学科，我对这门学科充满不确定性，我不明白应该怎么样去学习这门学科，也不明白这门学科学来到底有什么样的一种作用，只明白，在我的这个专业必需要去学习。学习这门学科谈不上有什么欢乐可言，也谈不上有什么痛苦可言。只是尽最大的努力去学习而已。文学理论是人文学科之一，是一门认识形态非常强的学科，它在整个人文科学中占有非常重要地位。书上也说得没有错，我在刚开场学习这一门学科的时候确实有几个疑咨询，文学理论的研究对象终究是什么？它的根本任务是什么？文学理论对我们学习汉
15、语言又有什么样的一种作用？与汉语言的学习有什么关系？学习了文学理论又应该怎么样地去应用？这些咨询题都成为我对学习文学理论的困惑。后来从书本上理解到了，文学哲学、文学社会学、文学心理学、文学符号学、文学价值学、文学信息学和文学文化学等是文学理论的根本形态。而文学理论要以文学史所提供的大量材料和文学批判实践所获得的成果为根底。因而，书本上也给文学理论的学科归属下了一个总的概念：文学理论是文艺学中三个分支之一，它与其他分支有极其亲密的联络，它通过对文学咨询题的身世，侧重于研究文学中带一般性的普遍规律，它力图明白、制约着其他分支的研究，但它本身又必须建立在对特别的详细作品、作家和文学的研究根底上。从我
16、的角度方面理解，我认为，这也确实是说，文学理论与文学史具有不可分割的关系，更多的是立足于作品，在老师的课上也显示出了这一特点。文学史除了要求我们理解一些作家的生平以及作品之外，更重要的是阅读这些作者的相关作品，以到达与书本作者的心灵交流，从而更理解作品的更本质的理念。每个阅读的人都有不同的看法，就如西方谚语中的“一千个读者就有一千个哈姆雷特的说法，而在我们国家也有“仁者见仁，智者见智以及“无达诂的说法，这些都触及读者阅读的再制造性质。因而，如今我认为，学习文学理论更重要的是多阅读，这应该会加深我们对作品作者的理解，也能从中理解作者写这一部作品的心理动态，表现的是怎么样的一种情感，怎么样的一种观点，对作者来说，只有通过读者阅读过作品，如此作者才能实现他或她的创作价值。正如美学创始人姚斯所说的，一部文学作品并不是一个本身独立、向每一时代的每一读者均提供同样的观点的客体。它不是一尊纪念碑，形而上学地展示其超时代的本质。它更多地像一部管弦乐谱，
