1、小明的一天教学内容：北师大版数学第一册90-91页的内容。教材简析：“小明的一天主要是学生认识整时和半时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排了个整时与半时的时间，以供学生认识钟面。这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，开展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时、分的重要根底。教学目标：1、结合生活经
2、验，初步认识钟面，会认读整时和半时。2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。教学重难点：结合生活经验学会认读整时、半时。教具学具：多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程：(一)创设情境，引入课题1 (贴出小明的画像)让我们一起走进“小明的一天。2板书课题：小明的一天(二)自主合作，认识钟表1、课件出示情境图：小明的一天(1)学生带着问题观察。问题：小明在这一天中的什么时间在做什么？设疑：你们是从哪里看出小明6时起床、7时半上学的呢？(2)同桌交流。2认识钟面(1)独立观察钟面。(2)同桌交流各自对钟面已
3、有的认识。(3)全班交流对钟面的认识情况。（课件随机显示12个数字、刻度、时针、分针）3分类：对“小明的一天的6个时刻进行分类(1)同桌讨论：打算怎样分？分几类？(2)汇报分类方法和结果。（把6个时刻的钟面随机出示并由贴于黑板）(3)揭示整时、半时。4认识整时、半时(1)独立想：是怎样认识整时、半时的？(2)小老师汇报认识整时、半时的方法。(3)学生试着独立认一认。5区别整时和半时的不同点(1)学生独立思考：整时、半时的钟面指针有什么不同？(2)指名全班汇报。(3)师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半时分针总指向6，比方说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间。6师生律动：时间像小马车7思想教育：良好作息时间的教育。问：通过对小明一天作息时间的认识，你觉得小明是一个什么样的孩子？师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。(三)稳固练习，内化新知1认一认（课件：陈晨的下午）说一说陈晨在下午的什么时间在干什么？2拨一拨(1)在学具钟面上拨出一个自己喜欢的时间。(2)对同桌说说这个时刻你在做什么？3说一说：(1)在学具钟面上拨出指定时刻(2)说说你是怎么拨的？(四)课堂小结，盘点收获通过这节课的学习，你有什么收获？你快乐吗？
