1、小班音乐教案篇一：小班班音乐找朋友找朋友宝贝班 李灵一、活动目的：1、学唱儿歌找朋友。2、能用身体动作来表演出歌词的内容。3、体验到参加集体音乐活动的乐趣，喜爱参加集体活动。4、能理解歌词的含义，学会与别人友好相处。二、活动预备音乐动画视频找朋友,幻灯片三、活动过程1、以谈话的方式导入，让幼儿熟悉歌词内容老师：“小朋友们能不能答复老师一个征询题，谁是你的好朋友？ 请小朋友用完好句答复：xxx是我的好朋友。老师：“哦，xxx是你的好朋友？老师：“小朋友在幼儿园都有好朋友，但是啊老师没有好朋友，老师如今想去找一个好朋友，小朋友能不能告诉老师你是如何样找到好朋友的呢？ 请幼儿答复。老师：“xxx说能
2、够如此找好朋友，那我们看看这个小朋友是如何样找好朋友的呢？我们一起学一下。出示幻灯片。2、小朋友们观看幻灯片并请小朋友答复以下征询题老师：“小女孩也在找本人的好朋友，看看她碰见了谁？ 请小朋友答复：小女孩遇见了小男孩。老师：“他们找到朋友的时候都是如何做的呢？请小朋友答复：他们敬礼、握手、拥抱、说再见。3、老师：“哦，原来呀，认识了新朋友要跟新的好朋友敬礼、握手，如此才能找到本人的好朋友，如今老师学会了，小朋友们学会没有呢？请一个小朋友和老师一起去找好朋友，其他小朋友跟我们加油，一起念儿歌，好不好？4、老师：“我和xxx都找到本人的好朋友了，其他小朋友想不想找本人的好朋友，那我们一起去找吧。4
3、、播放音乐视频，让幼儿跟唱表演。四、完毕局部老师：“如今小朋友们都找到本人的好朋友，跟好朋友在一起玩的时候，你的玩具要不要给好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓本人好朋友？请小朋友答复。和老师商定不能用嘴巴咬，用手指抓本人好朋友。篇二：小班音乐小兔子小班歌曲：小兔子活动目的1、 熟悉歌曲的旋律，学惯用自然的声音唱歌。2、 按照已有的生活经历，仿编歌词。3、 积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。重点：熟悉歌曲，用工整交换的方法创编歌词。难点：能完好的演唱自编的歌曲。预备：图谱、小兔活动过程：（一） 谈话导入，引出课题今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是谁？（小兔） 大家好我
4、是小兔子，特别欢乐来到XX班做客。今天啊，我要给你们一个惊喜，要给大家带来了一首好听的歌曲，你们听（二） 学唱新歌1、 老师范唱第一遍，幼儿倾听师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）师：那小朋友知不明白小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）2、 老师范唱第二遍，边唱边做动作好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？师：谁听明晰了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边幼儿的答复我边出示图谱3、 出示图谱，寻找征询题师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不明白得？（老
5、师用歌词来答复幼儿的征询题）4、 幼儿看着图谱学唱好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。5、 情景表演（1） 恩，小兔子刚刚悄悄跑来告诉李老师说，小朋友的声音有点儿轻，我还没听请就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又嘹亮的声音来唱歌，好不好？（2） 小朋友刚刚呀也看见了，小兔子不仅会唱这首好听的歌曲，还会做好看的动作。我们也一起来学一学小兔子，边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。好，立正，预备请坐（三） 创编歌词，情景表演恩，我们都明白了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁明白别的小动物还会如何唱歌？恩，谁能来说说看？（说一个小动物，老师出示一张图片进展粘贴，再用语言，最后用记号笔
6、画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟恩，真棒！谁还有不同意见？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）（四） 活动延伸恩，小朋友们都特别能干，李老师相信还会有许许多多的小动物也会用特别多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！小兔子1D 2/45 5 5 3456 535 4 44 34 跳 跳跳，我是 一只小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 323 5 5 5 3456 5354 4 两只长耳朵。 跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 3454 323 5 55 34 56 53 跳，我有两只红眼 睛 。跳 跳跳，我是 一只小白5 4 4 4 3454
7、 321 兔， 跳 跳 跳，我有一条短尾 巴。篇三：小班音乐律动教案汽车嘀嘀小班音乐活动：律动汽车嘀嘀一、活动目的：1、能感受音乐中开场和停顿的变化，区分不同的表现方式。2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。二、活动重难点：重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。难点：区分开场、停顿、回车库的音乐并创编简单动作。三、活动预备：经历预备：幼儿已认识汽车，明白红绿灯，认识音符宝宝。物质预备：奥尔夫音乐开场和停顿、PPT、红绿灯指示牌。四、活动过程：1、导入情境，引起幼儿兴趣。老师带着幼儿复习歌曲我爱我的幼儿园。师：你们
8、唱的可真好听，老师可喜爱你们了，你们喜爱我吗？那请你快速碰到黄老师的身体。（幼儿围到老师四周）你们做的真棒！（让幼儿触碰老师的身体是为了让小孩有目的地尽快围到老师四周，以便接下来游戏活动的开展。）师：那你们喜爱开汽车吗？喜爱开什么汽车呢？（老师请幼儿自由答复） 师：好，如今开着你的车，预备好了吗？对了，我们开车要恪守什么？对，要恪守交通规那么，渐渐开，不超速不撞车，留意看好红绿灯哦！恩，我们到哪里去玩？近点的吧，公园里去。明白的小朋友预备：开车！老师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘.边带幼儿做开汽车游戏。师：（老师出示红灯指示牌），如今是红灯了，小司机们，该如何做？对了，真棒！ 师：（老师出示绿灯
9、指示牌），小汽车开起来喽，留意，开快喽！（老师适当加快速度，提示幼儿小心避让）。（用红绿灯牌开车确实是为了给下面的韵律活动做铺垫，让小孩提早感受活动突然停顿的感受，在接下来的环节使幼儿能更快习惯音乐，跟上节拍。）师：好，公园到了，如今请把你的小汽车停到本人的车库（确实是本人的小椅子），来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？3、欣赏音乐开场和停顿，感受连续和停顿的节拍。老师出示PPT音符宝宝图片。师：音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听，这首曲子和我们往常听过的曲子有什么不同？它有趣在哪里？一会告诉我。（老师点击音符宝宝放音乐） 师：谁来告诉我，这个曲子和往常听过的有什么不一样？老师引导
10、幼儿说出突然停顿，和我们刚刚开车一样。师：那小汽车在什么地点遇到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？最后的一段音乐（老师模仿最后的声音）是什么意思呢？4、表现音乐。再听一遍音乐，老师通过提示让幼儿明白什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏？好，小司机们请起立，车子出车库喽！老师带着幼儿向前一步走，做出车库的动作。师：预备好了吗？你们的车轮子有气吗？没有就抓紧打打足，预备，开场，加气！这次我们去哪呢？好，就去逛逛我们的幼儿园吧！出发！老师放音乐，带着幼儿听音乐的节拍做出开车动作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好。进展游戏2次，第二次老师直截了当带着幼儿出教室。师：我们去逛幼儿园喽！小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。
