1、我们的民族小学教案篇一：我们的民族小学表格篇二：我们的民族小学教学设计我们的民族小学教学设计一、内容概述是在欢乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。我们的民族小学是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的小孩们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次明晰、段落明晰。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以骄傲赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。（2课时）二、教学目的1.知识与技能：(1) 会认“坝、傣等5
2、个生字，会写“坪、坝、戴等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮等词语，并能利用工具书理解词语的意思。(2) 能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的局部背下来且积累好词佳句。(3) 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。2.过程与方法：(1)通过默读大致理解内容。(2)朗读课文。3.情感、态度与价值观：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。三、教学重、难点1.教学重点：(1) 会认“坝、傣等5个生字，会写“坪、坝、戴等12个生字，
3、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮等词语，并能利用工具书理解词语的意思。(2) 能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的局部背下来且积累好词佳句。2.教学难点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。四、学习者特征分析这是一篇精读课文，要让学生本人默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。五、教学资源1.自制的、课题组提供的资源。2.人教版小学语文二年级下册教材。六、教学策略教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，处理教学难点，按照教材特点和学生的年龄特征。我主要
4、采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。第一课时（一）举行“民族风情展示会（3分钟）1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情展示会，请你展示本人找到的有关图片，介绍本人理解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活风俗。2视学生介绍情况，教师利用课后材料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3评选最正确学生，颁发小奖品。（二）提示课题，范读课文。（3分钟）1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同
5、民族的小孩们也在一所学校共同学习。就有如此的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地点等配乐。（三）自学生字新词，试读课文。（8分钟）1这所民族小学美不美？大家确信想亲身去走一趟，转一圈。请你本人试着读课文，遇到不认识的生字按照注音拼读一下，读不通畅的地点反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳定。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔
6、跤（jio）山狸第四自然段：凤尾竹摇摆（hung）分组朗读，组间竞赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进展竞赛。（四）稳定字、词，指导写词。（6分钟）1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞。同时黑板上田字格中示范。“戴，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，互相要结合紧凑。“蝴左中右构造，互相要靠近些。“蝶字要留意右旁的构成。“雀字“小字下边的撇（丿）要长些。“舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。（五）拓展阅读、稳定生字（10分钟）。在拓展材料中选择本
7、人喜欢的短文快速自读。【意图：为了更好的稳定和掌握所学生字词。】（六）确定主题、练习写作（9分钟）。1.播放ppt课件,2.练习写话。【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写才能，另一方面也会 让学生的思维更敏捷。】（七）点评反响、交流修正（1分钟）。选择好的的造句段落大家共享，同时对写得好的学生口头表扬，给以鼓舞。【设计意图：鼓舞学生，训练学生写句子的才能】第二课时（一）复习旧课，导入新课（2分钟）1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感遭到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地觉察民族小学的美和课文的美。（二）分段读议，加深感
8、悟（12分钟）1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2第二、三自然段。a“当，当当！当，当当！大青树上的钟声敲响了，民族的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的小孩是如何样上课学习的，说说你是如何明白的。b.学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合本人认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大
9、家积极开动脑筋答复教师提出的征询题，小手举得高高的；读书时整齐嘹亮，声音抑扬顿挫c假设你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会如何做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描绘。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，理解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观完毕了，让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读
10、这一自然段。（三）感情朗读，竞赛背诵（6分钟）1课文写得特别美，你喜欢哪一局部？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的局部背下来，看谁先背出来。抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。布置综合性学习你们的课余生活是如何安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。（四）拓展阅读（10分钟）。在拓展材料中选择本人喜欢的短文快速自读。【设计意图：多读可开阔学生的视野 ，积累好词好句，为以后的写作打好根底。】（五）确定主题、练习写作（9分钟）。1.播放ppt课件,2.练习写话。【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写才能，另一方
11、面也会 让学生的思维更敏捷。】（六）点评反响、交流修正（1分钟）。选择好的的造句段落大家共享，同时对写得好的学生口头表扬，给以鼓舞。【设计意图：鼓舞学生，训练学生写句子的才能】板书设计：1. 我们的民族小学（小路、服装、校园）美丽（钟声、书声、游戏声）教学反思：在课堂上，学生关于民族小学的特别之处产生了浓重的兴趣，尤其是对小动物们的到来感到特别新奇，在课堂上大家都积极表达本人的观点，将课文读得有感情，学生好似身临其境一样。篇三：三年级上册 语文 教案我们的民族小学三年级上册 第一组 七彩生活1 我们的民族小学教案撰写者：11S063雨露教学内容：我们的民族小学第一课时教学目的：1、认识5个生字
12、“坝、傣、昌、昂、跤，会读会写12个生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾；2、正确读18个词“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、喧哗、陈旧、铜钟、粗壮、凤尾竹、雪白、摇摆；3、有感情地、流利地阅读课文；4、摘抄文中描写安静的句子。教学重点：1、引导学生掌握生字、词的正确读写；2、引导学生通过反复、细心肠阅读课文，体会到文章对骄傲、赞美之意的描写，学会通过书面方式表达情感。教学难点：1、理解民族小学团结、幸福的校园生活，读出对这所民族小学的喜欢之情；2、体会描写教室外安静和小动物凑喧哗的句子的表达效果。教学过程：一 复习引入上课了，同学们好！今天
13、是新学期的第一堂课，我们先不急着学习，我想先征询大家一个征询题，好不好？请征询，谁明白我们白云乡居住着哪些民族？特别好，我听到有的同学说苗族，有的同学说汉族，有的同学说彝族事实上呀，我们白云乡是以苗族为主、十几个民族杂居的地点。那我再征询一个征询题，好不好？嗯，我们班同学都是属于哪些民族啊？来，亲身举手告诉教师，好不好？啊，这么多民族啊，真是个民族小家庭呢！那么大家都互相看一看身边的同学，你们平时一起学习、一起玩耍，欢乐吗？多好啊，这确实是幸福的一种，今天啊，我们一起来参观另一所学校，也是一所有着不同民族的学校，他们的民族品种啊，可比我们多多啦！请同学们把课本翻到第2页。二 新课讲授1、在黑板
14、上板书课文标题我们的民族小学，带着学生一起读出来：我听到有的同学轻声说我们的民族小学，对，我们今天要学的第一篇新课文确实是它，大家跟教师一起大声读出来，好不好？一、二，我们的民族小学。2、教师范读课文：由于这是第一篇课文，我明白同学们一定还没来得及细心预习，因而呢，教师先读一遍课文，请同学们带着两个任务听教师读一遍：A、细心听，标出你不认识的生字、词；B、标出文中提到的民族和描写安静、喧哗的句子。假设教师在读的过程中有什么读错、漏读的地点，也请大家记下来，等教师读完了一个一个告诉教师，我们一起讨论，协助教师进步，好不好？3、学生自读，教师板书教授生字、词：A、好了，教师读完了，刚刚交给大家的任
15、务完成了吗？来，同桌之间互相检查一下。特别好，大家确实都特别认真地在听、在想呢！那接下来，给大家五分钟时间本人轻声阅读课文，并把本人不认识的字、词通过查字典标注明晰。等会，教师要检查哦！开始吧B、嗯，刚刚教师在黑板上写板书的时候，停顿休息时不断在留意听大家的动静，觉察不少同学居然能把课文后面要求会读会写的生字词读得特别准确呢！那么，等会教师领读生字词时，希望这些走得快的同学站起来带带我们其别人，好不好？好，下面跟着教师每个字、词读三遍大家会读了吗？教师和大家玩个小游戏，好不好？我们今天玩个开火车的游戏，从第一排第一位开始，每人一个字或者词，按照从左到右、自上而下的顺序把黑板上的生字词读出来，读不出来的同学坐下，后面的同学跟上读出来。游戏开始前先给大家两分钟读记时间，要抓紧哦，读不出来的火车就开不动了哦！好，从第一位开始，“坝真棒，我们班的小孩都这么聪明啊！不过，“光说不练假把式啊，我不明白你们这帮小聪明们会写这些生字词吗？我们课本后
