1、学海无涯(教案)三上教科版科学第二单元 动物 第六课 金鱼第六课 金鱼【教学目的】科学概念1、鱼类有习惯水生环境的构造，具有生命体的根本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有一样的生命特征。过程与方法1、用实验的方法证明本人的猜测。2、接着利用维恩图比拟动物的一样和不同。情感、态度、价值观培养喜欢小动物的感情，培养用实验证据证明猜测的态度。【教学重点】通过观察金鱼的生活，理解水生动物与陆生动物的一样和不同。【教学难点】学生有方法时用实验的方法进展验证。【教学预备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。【教学过程】一、理解鱼类的生活环境1、老
2、师介绍鱼类的生活环境。2、学生举例其他的水生生物。3、关注：鱼生活在水里“的理解。4、意图：为进一步观察与作铺垫。二、观察金鱼的外形和运动1、学生观察金鱼的外形和运动。2、老师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。4、设计意图：理解金鱼在外形和运动方面的信息。三、观察金鱼的吃食和呼吸1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经历。2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。3、老师按照学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食;用红水观察金鱼的呼吸。(如需要能够演示在水中放红水的方法)4、学生观察并记录。5、老师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。6、关注：学生用实验的方法验证本人的看法时是否干扰金鱼;是否观察到更多信息：如排泄等。7、设计意图：理解金鱼吃食和呼吸方面的信息;培养用实验方法验证看法“的认识。四、比拟金鱼和蚂蚁的一样和不同1、回忆维恩图的用途。2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自一样的特点。3、小结蚯蚓和蜗牛的一样点和不同点。4、关注：学生比拟的信息的多寡。5、设计意图：初步体会动物具有一样的特点。五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生接着观察，获取更多信息。留意平时的看护，保证金鱼存活。网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权征询题，请联络我们及时删除。
