1、教案人教版七年级语文13夏感导学案13 夏感导学案【学习目的】1.有感情地朗读课文，整体感知内容。2.品味重点语句，理清思路，理解文章构思。3.激发学生的联想和想象，感受作者情感，体会文章表达的思想感情。【使用说明与学法指导】1先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难咨询题，再研做导学案。2标准书写，认真限时、独立完成导学案。【自主学习案】一走近作者梁衡1946 ，山西霍县人，主要从事散文创作，散文理论研究。有散文三篇晋祠觅渡、觅渡，渡何处和夏感入选中学语言教材。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品将和中宣部“五个一工程奖等多种荣誉称号。二根底积累1.给以下加点字留意。贮满 澹澹
2、 芊芊 磅礴 黛色 匍匐 2.解释以下词语。1芊芊：2主宰：3春华秋实：4闲情逸致：3.按例如写出四个词语春日融融 秋波澹澹三文学常识4.“田家少闲月，五月人倍忙是 代诗人 在反映劳动人民疾苦的 一诗中的诗句。5.文中提到：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。在你积累的古诗词中有夏的影子吗？请你写知名句和作者。四整体感知6.朗读课文，填空。课文开头总括了夏天的旋律是 、 、 的。然后写夏天田野的风光，以草、树的变化和蜂蝶换来了鸣蝉，交代夏天的到来，接着写与 相比照 ，夏天的色彩是金黄的，说明夏天即有收获又了充满了希望，后写夏季 的风光： 、 、 、瓜秧说明夏天有旺盛的活
3、力。又通过写农民繁忙的夏收和秋苗治理，再一次说明夏天的旋律。最后直截了当抒发了对夏季的赞美热爱之情。【课堂探究案】一文本探究1.作者是从哪几个方面来描写夏天的感受的？2.本文表达了作者对夏天怎么样的思想感情？二语言品析3.按照以下例如品析课文语言。好似炉子上的一锅水在逐步泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。“沸腾一词写出了夏天的热烈，该句运用比喻，形象地写从春到夏的过程。例句：品析：4.细读如此的优美句子：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。句式有什么特点？你能发挥想
4、像再仿写一两句吗？5.梁衡散文以思想性、谈论性见长，其散文语言多表达和谈论，但本文有点特别，以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第2段描写的乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。请咨询：“那春天的灵秀之气通过半年的积蓄，这时已酿成性一种磅礴之势，大田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。这是第二段末尾的句子，应该怎么样朗读？“他们肩上挑着夏秋两季，隐含着作者怎么样的情感？三拓展延伸6.语段援用：“你看，麦子刚刚割过向秋的终点作着最后的兑现。特点提示：这句话中“挑，大概让人听到棉苗均匀有力的喘息，“举大概看到高梁、玉米摇头晃脑的欢悦，“匍匐生动地表现了瓜秧的腰肢抖动，这三句都用了拟人修辞手
5、法，同时三句又构成了排比，特别形象地写出了夏天农作物迸发出的旺盛的生命力，表现了夏天的热烈。四写作训练：请你也按照上段，运用拟人的修辞手法，在春夏秋冬这四个季节中任选一个进展描写，留意一定要抓住景物的特征。语段仿写：【课堂检测案】1.以下各组拼音中，有误的一项为哪一项 A.迸发bng 春华秋实huB.酿成nng 主宰ziC.曼舞mn 细滋zD.苦涩s 蒸腾zhng2.解释以下加点的词语。1春华秋实 2轻歌曼舞 3春日融融 4秋波澹澹 3.以下各句没有运用修辞方法的一项为哪一项 A.山坡上的芊芊细草长成性了一片密密的厚发。B.天上的去，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。C.他们早起晚睡
6、亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，但是起风了；看看窗外，天空可遮上了云。D.“田家少闲月，五月人倍忙，他们的肩上挑着夏秋两季。4.“充满整个百天的是一种紧张、热烈、急促的旋律，下面哪些句子表达了这一特点 A.这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。B.夏正当春华秋实之间，自然应了这种中性的黄色。C. 这时她们在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。D. 人们的每一根神经都被绷紧。E.你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。F.“田家少闲月，五月人倍忙，他们的肩上挑着夏秋两季。重读课文“夏天的色彩是金黄的。田家少闲月，五月人倍忙，他们 肩上挑着夏秋两季这局部文字，答复后面的咨询题。5.理解下边加点词语的意思。向秋的终点作着最后兑现。秋的终点：6.课文中指出夏季是“一个承前启后、生命交替的旺季，这里的“前是指 ，“后是指 。结合上文理解，作者是采纳 的写法来表现夏季在这一特征的。7.结合详细语境，说说作者是从哪几个方面来定“人们的每一根神经都被绷紧的。8.文中“他们的肩上挑着夏秋两季一句，与哪一句相照应？9.这两段文字抒发了作者什么样的思想感情？【教学后记】敞快乐扉说课堂
