1、教案人教版七年级下册狼教学目的知识、技能1.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。2.理清文章生动曲折的故事情节。3.掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智英勇的斗争精神及课文说明的道理。过程、方法1.朗读 2.品读 3.讨论点拔情感、态度、价值观1.认识狼贪心、凶恶和狡猾的本性，明白得关于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取成功。2.同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。教学重点1.学习文章生动曲折的故事情节。2.认识狼贪心、凶恶和狡猾的本性，明白得关于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取成功。教学难点提高学生的认识才能和思维才能。教学预备导入1.多媒体播放一
2、组狼的图片。2.请你说出与“狼字有关的成语或谚语。3.说说你心目中狼的形象。4.介绍作家作品。学生例举与“狼有关的成语。同学们说出心目中狼的形象。学生介绍蒲松龄及聊斋志异激发兴趣，引入课题。探究新知一、说描叙文，整体感知：1.听读课文。2.学生借助注释试疏通课文，有不明白的提出来，由老师或已掌握的学生协助处理。3.分组合作，按开端、开展、高潮、结局复述故事情节。(l)开端：遇狼。(2)开展：俱狼、御狼。(3)高潮和结局：杀狼。二、说评析文，把握形象：(一)解读作者笔下的“狼。1.狼是的主角，你觉得文中哪个字最能反映狼的本性2.你能从课文哪些文句中看出狼具有“黠这一本性A.久之，目似瞑，意暇甚。
3、B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。(应引导学生抓住“似“甚“洞“攻这些词，充分认识狼的狡猾本性。)(可能学生在找表达狼“黠的性情时，会出现一些偏向，如“缀行甚远“两狼之并驱如故“眈眈相向等。老师应相机引导，为下一教学环节作过度。)3.狼除了“黠这一本性，还有哪些特点请从课文中找出相应的根据。a.缀行甚远、仍从贪b.前狼止而后狼又至 贪c.两狼之并驱如故贪d.眈眈相向凶1.多媒体小结狼之本性：黠、贪、凶(二)解读作者笔下的屠夫。1.面对既贪又凶又黠的两狼，屠夫有过怎么样的心理你觉得可用文中的哪几个字来描述表达开场的害怕，继而困窘，最后决心一搏。惧窘持2.换位考虑。请同学们将本人假想为此境中的屠
4、夫，用“与其不如的句式，说说屠夫最后选择一搏曾有的心理活动。3.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢从中可看出屠夫具有怎么样的质量A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。C.屠自后断其股，亦毙之。D.方欲行，转视积薪后。E.乃悟前狼ABC表现了屠夫的勇;DE表现了屠夫的智。三、论说结局，感悟主旨1.贪心而又狡猾的狼最终却落得“顷刻两毙的命运。对如此的结局我想同学们一定会有什么话要对屠夫说。请同学们用“_的屠夫，我想对你说，的句式，对屠夫说一句话。2.请同学们朗读并翻译课文最后一段话，考虑课文给我们的启发。并以 “读了此文后，我认识到如此的句式说话，对课文内容进展品析。学生发言，
5、老师和其他学生点评。课文的主题主要从如何学习屠户面对恶权力时做法去理解。如：对待像狼一样的恶权力，不能存在梦想，妥协让步，要敢于斗争，擅长斗争，如此才能获得成功。又如：屠户有勇有谋，敢于斗争，擅长斗争。又如：狼尽管贪心凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的英勇精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。一、整体感知：1.学生本人试疏通课文，有不明白的提咨询。2.分组合作，按开端、开展、高潮、结局复述故事。二、把握形象1.评说狼的“黠之本性。2.研读反映狼“黠的文言语句。3.学生小组合作、探究文中狼所具有的其它本性。 a.缀行甚远b.前狼止而后狼又至 c. 两狼之并驱如故d. 眈眈相向1.学生交流讨
6、论屠夫的心理活动，并从文中找出能表达其心理变化的三个词。2.学生小组活动并推荐一位同学荐讲。3.从课文中找出屠夫勇斗二狼的句子。并讨论屠夫的质量。屠夫真是一个智勇双全的人。三、感悟主旨1.说话训练，体会屠夫的智和勇。2.学生以 “读了此文后，我认识到如此的句式说话，对课文内容进展品析。通过质疑咨询难，说描课文，既可让学生在合作中掌握文言文翻译的方法，提高文言文翻译的才能;又能够使学生整体感知课文生动曲折的故事情节。如此说评析文，可通过品析课文语言，进一步加深对课文内容的理解。此活动既能使学生更好的认识屠夫这一人物形象，又能训练学生的口语表达才能。设计此环节目的是让学生掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智英勇的斗争精神及课文说明的道理。课堂小结多媒体呈现课文寓意主旨：狼尽管贪心凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的英勇精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶权力，不能存在梦想，妥协让步，要敢于斗争，擅长斗争，如此才能获得成功。这正是蒲松龄的两那么狼的故事所告诉我们的。作业布置展开联想和想象，把改写成一篇白话故事。
