1、教案人教版三年级上册17、孔子拜师学习目的认识“兼、仆等7个生字。会写“闻、尘等12个生字。能正确读写“远近知名、相距、学咨询等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解孔子拜师求学的通过，感受孔子、老子的品行。明白得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。A案课前预备多媒体课件孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。自制生字词卡片。学生自读课文，记下疑咨询。第一课时情境导入谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子板书：孔子让我们随着这段录像一起走近孔子。播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？学生依照课件内容自由说说。引
2、入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个机密。初读感知学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆疑惑风餐露宿毫无保存传授佩服。留意读准加点字的字音。检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。研读感悟孔子和老子给我们留下了非常深的印象，请你用“一标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。读一读你画的语句，把本人的感受说给同座听。班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联络生活实际，谈本人的感受。a谈孔子。他总觉得本人的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔
3、子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概确实是我要访问的老师吧！因此上前行礼孔子赶忙说：“学后孔丘，特别来拜见老师，请收下我这个学生。学习是没有止境的。从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。b谈老子。你确实是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学咨询你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把本人的学咨询毫无保存地传授给他。c学生综合谈对孔子、老子的印象。课后作业结合课文或课外搜集的材料谈谈本人对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子，“我心中的老子读书汇报会。第二课时复习引入认读、书写生字。同桌交流经历这些生字的方法。留意“丘与“兵的区别，“尘上面“小
4、字的写法。然后练习写生字。上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？朗读感悟生自由练读。生读本人感受深入的语句提示学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语。师引读。演读感悟分小组演一演。推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语先谈论一下哪些字写的时候要特别留意。写完后适当展示、指导。读书汇报学生结合搜集的材料，班内召开“我心中的孔子和“我心中的老子读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子鼓舞学生援用孔子的名言。拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处能够感遭到
5、丰富多彩的中华传统文化，为了更多地理解生活中的传统文化，我们预备开展“闪光的金钥匙活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。自由分组：学生依照本人的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，详细负责小组的活动。商定方案：各小组在组长带着下，商定预备理解哪些内容、预备怎么样开展活动，组内详细分工等事宜，构成文字报老师处。B案课前预备学生读课文，画出生字。自制生字词卡片。搜集孔子、老子的有关材料。第一课时紧扣课题，引入新课老师提示课题：17、孔子拜师。感悟题意。a用本人的话把题中暗含的意思表达出来年轻的孔子拜学咨询渊博的老子为师，学知识，学做人。b扣题质疑。可能
6、学生质疑：孔子是怎么样的人？他为什么要拜师？怎么样拜师？初读课文，识字学词认读生字。a同桌互相检查生字的认读情况。b指名认读生字。给生字找“朋友。a给这些生字组词。b读词语。细读课文，解难释疑孔子是怎么样的人？学生结合教材中的“材料袋及课前搜集的相关材料研读课文。孔子为什么拜师？怎么样拜师？学生结合课文相关语句来理解。课件重点出示：a曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。b曲阜到洛阳相距非常远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。比较这两句话，有什么不同？从第一句话中，你感遭到了什么？课外作业把本人喜爱的句子抄写下来。摘抄孔子、老子的名言。第二课时复习词语卡片抽读。
7、老师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。组内检测。小组内模拟老师的方法，互相检查词语的掌握情况。朗读感悟自由读课文，把本人感触最深的局部读给同桌听。展示读课文，同桌互读互听，互提意见。表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。品读升华。听了刚刚的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？指导书写请学生当“小老师，指出书写生字的留意点，如，“迎字不要多一点，“尘字上面的“小不要带钩。请书法好的学生到田字格内范写生字，留意生字的构造特点。“仆、授等字左右构造，左窄右宽。学生写字并写词语。布置实践活动活动总发动。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座宏大的宝库，让我们开展一次活动，去理解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。活动筹备。a命名。依照教材提示，你想理解生活中的哪些传统文化？学生依照本人预备理解的内容给本次活动命名。b组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。拟定活动打算。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的打算。交流活动打算。课外作业按照商定的打算开展活动。/P
