1、教案人教版小学二年级一分钟教材理解一、教材简说多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下本人，结果耽误了半节课。读完一分钟，要让学生想到“分秒必争，年年如此，一生坚持。一分钟，留给我们许多值得考虑的东西。二、学习目的1认识9个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3明白时间的珍贵，明白得严格要求本人，珍惜时间。三、教学建议(一)识字写字1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。然后在读课文的过程中指导学生给生字正音，留意读准翘舌音“钟、迟，后鼻音“零，鼻音“闹。“欠在“
2、哈欠一词中读轻声。2引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是本人已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。(2)熟字换偏旁识字：快决、海悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔(比方，让学生说说“哈为什么是口字旁)。3可用下面的方法稳固识字。(1)同学之间互相考考生字是否认识。(2)用“找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏稳固：从“我会认和“我会写的生字中，选择几个，分组进展组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。4指导写字可分两步进展。写字之前要细心观察要写的八个字，
3、把部件和笔画看清晰，保证把每个字写正确。如，“包字里边是“巳，不是“；“钟字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟字里面的“尺，末笔捺变点。其次要细心观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比方，“包字的竖弯钩要拖长；“叹和“哈都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹字的“门要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。(二)朗读感悟1创设情境导入新课，初步感知“一分钟终究有多长。2老师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你明白了什么(学生自由谈)3自由朗读，讨论：元元两次叹息说“要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么先让学生本人读书感悟，体会元元当时焦急的心情；再
4、小组讨论，谈谈本人的方法，揣摩元元的心理；然后派代表到全班交流；最后通过朗读表达元元当时的心情，留意读出叹息、自责的语气。4在理解、感悟的根底上，讨论：你觉得这一分钟重要吗为什么当同学们看见元元“红着脸，低着头走进教室时，一定会遭到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到内疚和懊悔。再通过小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。(三)实践活动1课后练习“找找说说是组字练习。用偏旁“门、口、和“尺、欠、合、中、市、又、井等字能够组成：“闹、哈、吹、钟、迟、进等字。假设学生用“门和“口组成“咨询，也应给予确
5、信。2组织学生从活动中体会“一分钟的价值。(1)通过查找材料说明，人们一分钟能做多少事(如，工人、农民、解放军、清洁工)。(2)以“我一分钟能做什么为主题，交流本人的切身感受，体会时间的珍贵。四、教学设计举例片断：游戏导入正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗(学生自由交谈)是啊，一分钟能够说非常短，也能够说非常长；在某种情况下，要能抑制本人，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟的体会一定会更深。自读课文，想想标题中的“一分钟，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，如何会迟到20分钟呢缘故就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读明白的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗(学生读课文，画句子，分组讨论。)
