1、学海无涯牛津小学英语5A第三单元教案篇一：牛津小学英语5A_Unit_3_At_a_Music_lesson教学设计模板1牛津小学英语读教学设计模板 以5A Unit 3 At a Music lesson为例篇二：牛津小学英语5A全部牛津小学英语5A（58单元）The First Period一、教学内容：复习第一单元，完本钱单元A局部内容。二、教学目的：1通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。2通过复习，学生能灵敏使用第一单元日常交际用语。3完本钱单元A局部内容。三、教学重、难点：通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。通过复习，学生能灵敏使用第一单元日常交际用语。四
2、、课前预备：1第一单元图片和挂图。2磁带和录音机。3本局部内容的投影片。五、教学过程：Step 1 Warm up1师生齐唱歌曲Two jackets。2Free talk。Step 2 Revision教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓舞学生自由创作。2教师出示词汇卡片，师生征询答复习第一单元词汇和句型：T：What can you see in the picture？S：I can see a building.T：Is there a reading room in the building？S：Yes，there is.（No，there isnt.）T：Are t
3、here any computer rooms？S：Yes，there are.（No，there arent.）T：How many sports halls are there？S：There are four.（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a seesaw的方法同上）3教师引导学生运用所学词汇和句型，按照实际情况自由交际。Step 3 Look，read and learn1教师出示本局部内容的投影片，指导学生朗读句子。2要求学生按照图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。3让学生
4、看图朗读相关的句子，读熟为止。4鼓舞学生模仿句型，进展口头练习。Step 4 Consolidation1开火车游戏：教师出示图片，提征询Is there a swing in the garden？A学生快速答复Yes，there is.或 No，there isnt.如答复正确，那么由A学生提征询B学生，看哪个组的同学提征询得多并正确率高。 Step 5 Assign homework1课后运用所学进展自由交际。2抄写第一单元四会单词和句型。六、板书设计： Unit 5 Review and checkA Look,read and write(第一单元单词卡片)Is there/Are
5、therein the？How manyare there？一、教学内容：复习第二单元，完本钱单元B局部内容。二、教学目的：1通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。2通过复习，学生能灵敏使用第二单元日常交际用语。3完本钱单元B局部内容，掌握介词的用法。三、教学重、难点：1通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。2通过复习，学生能灵敏使用第二单元日常交际用语。3复习并掌握介词的用法。四、课前预备：1第二单元对话挂图和词汇卡片。2本单元B局部内容的投影片。3磁带和录音机。五、教学过程：Step 1 Warm up1按节拍背诵歌谣Do you like my house？2Fr
6、ee talkStep 2 Revision1教师出示第二单元对话挂图，学生按照情景表演对话。2教师出示词汇卡片，师生征询答复习所学词汇和句型：T：Whats thisS: Its a bed.T：Whats under the bed？S：There is a football.（a deskbeside the sofa，some umbrellasbehind the door some treesbetween the buildings，some cupson the table）3教师出示挂图，引导学生看图说话。There isnt a pen in my pencil case.
7、There arent any chairs in our classroom.教师鼓舞学生运用所学句型，本人创设情景进展操练。Step 3 Look and answer1教师出示本局部内容的投影片，用Where is/are？句型提征询，引导学生用介词短语来答复。2学生按照教师的示范结合图片同桌讨论。3上台表演。Step 4 Consolidation1猜谜游戏（magic eyes）教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提征询Where is/are ？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magic eyes。Step 5 Assign homewo
8、rk1按照复习内容，本人创设情景进展交谈。2抄写第二单元四会单词和句型四遍。六、板书设计：Unit 5 Review and checkB Look and answer（图片1）（图片2） Where is the fish？（图片3）（图片4） Its in the river.（图片5）（图片6）一、教学内容：复习第三单元，完本钱单元C局部内容。二、教学目的：1通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。2通过复习，学生能灵敏使用第三单元日常交际用语。3完本钱单元C局部内容。三、教学重、难点：1通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。2通过复习，学生能灵敏使用第三单元日常
9、交际用语。四、课前预备：1第三单元图片和挂图。2本单元C局部内容的投影片。3磁带和录音机。五、教师过程：Step 1 Warm up1师生齐唱英文歌曲We can sing and dance2Free talk。Step 2 Revision1教师出示词汇图片，师生征询答复习所学的动词和动词词组。2接龙游戏复习四会句型：教师示范：I can dance.接着征询A同学：What can you do？A同学答复：I can sing.后再征询C同学，以此类推，到达复习稳定的目的。Step 3 Look，read and complete1教师引导学生细心看图读句，整体把握对话内容。2引导学生
10、按照图意填入所缺的单词.3学生两人一组按照图片内容句型交谈。4学生在纯熟交谈的根底上进展对话表演，并鼓舞学生就对话内容进展扩展练习。Step 4 Consolidation1游戏“listen ，act and say一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并说：I can Step 5 Assign homework1同桌之间做“Listen and act游戏。2抄写第三单元四会单词和句型四遍。3课后自由交际。六、板书设计：Unit 5 Review and checkC Look ，read and complete（第三单元动作类单词和词组）I canWhat can you
11、do？The Fourth Period一、教学内容：复习第四单元，完成D局部内容。二、教学目的：1通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。2通过复习，学生能灵敏使用所学单元的日常交际用语。3完本钱单元D局部内容。三、教学重、难点 ：1通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。2通过复习，学生能灵敏使用所学单元的日常交际用语。四、课前预备：1第四单元对话挂图和词汇卡片。2本单元D局部内容的投影片。3磁带和录音机。五、教学过程：Step 1 Warm up1齐说歌谣 Halloween2Free talkStep 2 Revision1创设情景，学生表演对话。2教师出示卡片，师生征询答复
12、习所学词汇和句型。T：What do you like？S：I like the mask.（vase，candle，pumpkin）T：Do you like ducks？S：Yes，I do./No，I dont.3小组答复，互相征询答。Step 3 Look and talk1出示本局部内容的投影片，教师指导学生观察图片。2让学生细心看图后，教师示范征询答。3小组活动，互相征询答练习。4上台征询答练习。Step 4 Consolidation小组竞赛的方式，检查学生掌握句型情况1、教师提征询，小组抢答，要求正确同时不能重复。2、小组连锁征询答，比比哪组速度快同时正确率高。Step 5：A
13、ssign homework1看本单元D局部图，自由交际。2看本单元D局部图，练习写四会句子。六、板书设计：Unit 5 Review and checkD Look and talk（投影片） Can you seein the picture？Yes，I can.How manyare there？There is/areWhere is it/are they？Its/They areThe Fifth Period一、教学内容：综合复习所学内容，完成局部练习。二、教学目的：1通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。2通过复习，学生能灵敏使用所学的日常交际用语。三、教学重、难点：1学生掌
14、握所学的四会单词和句型。2学生能灵敏使用所学的日常交际用语。四、课前预备：1四会单词图片。2录音机和磁带。五、教学过程：Step 1 Warm up1齐唱所学的英文歌曲Two jackets，We can sing and dance.2Free talkStep 2 Revision1出示图片，学生认读单词和词组。2学生按照图片内容，运用所学句型自由交谈。What can you see in the picture？I can seeHow many are there in the pictureThere is/areIs there/Are therein the picture？Yes，there is/are. （No，there isnt/arent.）Step 3 Practice1学生拼读和听写单词竞赛。2看图说句子接龙竞赛。A：There is a reading room in the building.How many sports halls are there？B：There are two.How many are there？以此类推3听听画画游戏。学生在预备好的图片上，按照教师的指示画画：P1：There is a fish in
