1、踏雪寻梅教案篇一：踏雪寻梅踏雪寻梅教学设计篇二：踏雪寻梅公开课教案踏雪寻梅教材分析：踏雪寻梅是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。歌曲简小精炼，运用了强弱比照，连音与断音比照，附点与非附点的比照等多种表现手法。在教学中还参加了伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，使学生在梅的熏陶感染中深化的领悟和表现歌曲的意境。教学目的：通过学唱歌曲踏雪寻梅，体会歌曲美妙的意境。 教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱踏雪寻梅。 教学难点：1、跳音记号的使用 2.休止符的使用 教学教具：多媒体教学过程：一师生征询好二发声练习两只老虎三导
2、入师：同学们一年有四个季节，分别是春夏秋冬。你最喜欢哪个季节？说说为什么？教师最喜欢冬天，由于酷寒的冬天有一种花不惧风雪、坚贞不屈、傲立雪中，你们明白是什么花吗？梅花下面我们来欣赏一组图片：下雪的冬天是美丽的，我们看画中这一束束梅花，傲立雪中，清香阵阵，保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古往今来特别多的文人墨客用他们的画笔描绘冬天，踏雪寻梅，这一幅图告诉我们古人也特别喜欢冬天，更喜欢梅花，我们快看这位老者仿佛在叫我们陪他一起踏雪寻梅，让我们带着如此的情绪一起来听一听踏雪寻梅这首歌吧！四新授1.初听歌曲，听完你什么感受？（轻快。爽朗）2.朗读歌词，理解歌词大意3.介绍歌曲创作背景4.再听歌曲提征询
3、：歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的欢乐心情？(四个“响叮当)5.讲解四个“响叮当，并用步伐展示跳音记号，请学生答复为什么要加跳音记号，出示答案，最后请学生示范6.教唱歌曲a教师范唱b跟着电子琴学唱（教师逐句教唱）c两句连在一起教唱（讲解休止符，休止符的地点说：停或拍桌子）d跟着范唱小声唱（留意：停的地点说停或拍桌子） e大声跟着范唱演唱f停的地点使用串铃演唱（清唱）G最后学生起立，带着骑驴赏花的欢乐心情再完好地演唱一遍五拓展欣赏合唱曲踏雪寻梅六小结篇三：踏雪寻梅教学踏雪寻梅教学设计设计者：阿城第三中学 张庆翔教材分析：踏雪寻梅这首歌意境高雅，运用了强弱比照，连音与断音比照，附点与非附点音符比照等表
4、现手法。在教学中应引导学生多留意曲谱，加强示范。学情分析：学生学唱歌曲踏雪寻梅，应留意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的比照。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有特别大协助。教学目的：（1） 指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱踏雪寻梅。（2） 指导学生进展简单的二声部演唱。（3） 倾听踏雪寻梅，感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花勇于与酷寒斗争的精神。 教学重点、难点：重点： 歌曲踏雪寻梅中的断音是歌曲教学的重点。难点： 歌曲中断音与连音的比照演唱、二声部演唱为难点。教学预备：多媒体、钢琴。教学过程：一 组织教学：师生征询好。二 导入新课踏雪寻梅（赏梅）师：同学们喜欢花
5、吗？今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿，请看（多媒体放映） 师：（看完短片）我最喜欢什么花儿呀为什么呢？生：答复。师：如何样才能寻找到梅的芳踪呢？这节课就请同学们和教师一起“踏雪寻梅。（多媒体出示课题）三 新课教学 （听梅）1.初听：（1）征询题：歌曲中描绘了如何样的情景？（想象并描绘北方冬天下雪时的风光，为歌曲创设意境。）全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。（2）简介歌曲创作背景与作者。黄自：中国作曲家。代表作品还有清唱剧长恨歌、歌曲点绛唇、南乡子、玫瑰三愿、旗正飘飘等。其中歌曲思乡、抗敌歌、长恨歌被评为20世纪华人音乐经典。他的音乐创
6、作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有特别高的艺术性。设计意图：初步理解作品反映的内容和作者的概况。2.复听歌曲：征询题：深化体会歌曲的情绪特点？设计意图：分析歌曲的情绪特点，有利于歌曲的演唱。3.又听歌曲：征询题：歌曲的伴奏模仿了什么样的节拍？师：还有特别多人唱过这首歌曲，比方彭丽媛、范晓萱、陈慧琳等等，而且他们都选择了不同的情绪情感来表达出对歌曲的喜欢。（选择欣赏其中的12首）下面我们也用本人的方式来唱一唱这首歌曲。设计意图：分析歌曲的伴奏型，为演唱二声部做预备。四 歌曲教学：（唱梅）1教师范唱。2学唱歌曲。难点处跟唱。理解“霁确实是雪后放晴。“坝桥确实是有扶手的石板桥。 3
7、模仿毛驴铃声的节拍，留意情绪与力度，并演唱歌曲。4音乐知识断音记号：表示音的连续的唱奏记号。断音记号是用实心或者空心的记号。写在音符上面。这些音表示要唱的干净、短促、有弹跳力，大概占原音二分之一。5二声部演唱留意音型：1 3 1 5 叮当叮当6情感表达：（1）学生分别用断音和连音唱法演唱歌曲，本人比照，体会不同情绪、情感的表达。（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱踏雪寻梅。设计意图：在能以不同方式和力度演唱歌曲的根底上，加上简单的二声部演唱，加强对歌曲情绪情感的表达。五 课堂小结（畅想）（略）六 课后小记踏雪寻梅是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采纳让学生多听的方式，代替往常教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的比照，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲。 在欣赏与演唱中学到知识，并体会到欢乐。踏雪寻梅教学设计设计者：阿城第三中学 张庆翔
