1、部编版语文单元语文要素阅读 五年级上册第二单元语文要素阅读 阅读要素学习提高阅读速度的方法。单元语文要素概述阅读目的不同，提高阅读速度的方法也不同。可以运用默读且不回读的方法。如阅读什么比猎豹的速度更快一文时，不理解“游隼”的意思，但是不影响阅读，可以先不管它继续读。也可以带着目标读。如阅读搭石一文，可以带着“从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感”这个问题去读，在阅读过程中圈画关键词句。还可以围绕问题跳读。如阅读将相和一文时，题目首先让人产生疑问：将和相分别是谁？他们为什么不和？后来又是怎样和好的？这些问题的答案就在文中，带着问题跳读，课文的主要内容就能很快抓住了。阅读方法讲解小学生阅读速度
2、慢是一种普遍现象。书读得慢，阅读量就小，阅读能力和水平的提高也就难以实现。怎样在短时间内快速把握文章的主要内容？ 我们可以学着在浏览中概括大意，在跳读中捕捉关键语句。1.大块阅读，整体摄入。文章本身具有其完整性。“大块阅读”追求的是文章内容整句、整段或整体地阅读，而不是一个字一个词地读下去，有时甚或可以“一目十行”，不必太在意其中的深意。这样读书的目的就在于整体摄入文章信息，而不是从一开始就纠缠于零碎的文字信息之中。如课文搭石中，就有“汛期”“紧走搭石慢过桥”等词语和俗语，将相和中，地名“渑池”不太好理解，“鼓瑟”“击缶”的字面意义也很难懂，遇到这样的词句，我们不妨先跳过去，试着先读完课文。2
3、.找中心句，抓关键词。一个最古老的用来提升阅读速度的方法就是关键词语阅读，即快速扫过文章内容，尽可能多地抓住关键词，忽略不重要的内容。先粗后细的阅读节奏既有利于把握全文，又有利于对文章思想内容的细致分析和深入理解，所以适当提高阅读速度是很有必要的。比如课文什么比猎豹的速度更快，我们可以试着抓住关键词句，把每一段进行概括总结：人鸵鸟猎豹游隼喷气式飞机火箭流星体光。通过抓住关键词，就能很快地总结出全文的脉络。3.紧扣文眼，提炼标题。将厚书读薄，把长文读短，历来是快速阅读的最佳方法。在每一段文字阅读后停下来，总结一下刚才读到的内容，将其概括成一句话或提炼成小标题，则有利于快速阅读的实现。这里的概括与
4、提炼，即始终紧扣“文眼”（或文章的标题），抓住全文的中心词。比如课文将相和一文中，把握住文段“这就是完璧归赵的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫”，以及“蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高”。通过这两个关键语段，就能轻易地把略长的课文分成三个部分，当成三个故事来读，从而提炼出三个故事的标题：完璧归赵、渑池会、负荆请罪。例文讲解。先生费秉勋贾平凹当我二十出头时认识了费秉勋先生，命运就决定了今生对他的追随。他那时是陵西唯一的一家杂志社的编辑，我拿着文稿去请教他，就站在他的办公桌前，不敢坐，紧张得手心出汗。第一篇稿件发表了，接着发表了第二篇、第三篇，从此文学的自信在心中降生
5、，随之有了远大的的志向。就这样我们成了师生和同志。将近三十年的岁月中，他的工作有变，从编辑到了教授，不变的是他一直在从事文学的研究和评论，而我的任何文章他都读了，读了该要表示肯定意见的，就坚定表示自己的意见，不管在什么时候和场合，该要批评的就放开批评，不管别人怎么说和我能不能接受。他的口才不好，说话时面无表情，只低着头说他的。他是一个有独立思考的非常固执的人，如果指望他去通融什么，或求他办什么事，那永远泥牛入海，初识的人都觉得他冷漠，是书呆子，但长久地相处，便会深深地感受到他的人格有着诱人的魅力。他的学问相当丰富，任何事情只要来了兴趣，他都能钻进去，这一点给我的影响十分大。每一个夏天，他避暑的
6、最好办法就是把自己关在书房写专著，并不止一次传授这种秘密。他的有关舞蹈研究的专著有关绘画的一系列文章，研究易经的七八本书，以及学琴，学电脑，都是在三伏天完成的，立即能安静下来，沉下心去，这是他异于他人之处。坚持自己的思考，独立特行，是他学问取得成就的重要原因。先生外表平实，有时显得呆头呆脑，所以常在陌生地的陌生人面前被略他的存在，但若熟知他的人，莫不尊重他的。大智若愚，他可以是一个典型的例子。六十岁后，他退休了，突然痴迷起了书法实践。他以前对书法艺术研究多多，但从未执笔弄墨过，实践开来，日日临帖读碑，两三年光景笔力老辣，有自家面目。我在许多人的厅室里都见过他的作品，令我惊叹不已。我常常想，他这
7、一生在文学艺术领域里涉猎面这么广，且从事什么都成就非凡，从不守旧，求知欲强，以后谁又会知道他又要有什么作为呢？他大我十多岁，我二十岁时称他为老师，终生都称他为老师。这不仅仅是一般的尊称，确确实实他是在为人为文上一直给我做着楷模，我时时对自己说，也当着别人的面说：永远向费先生学习。1.【阅读速度】短文大约有800余字，我阅读的时间大约是分钟。【答案】2【解析】同学们在做此类题目时，可以根据阅读每五个字或十个字所需的时间，来估算阅读整篇文章所需的时间。2.【提出问题】带着问题读可以加快阅读的速度。围绕短文题目提出一两个问题：【答案】作者为什么要认识费秉勋先生？ 费秉勋先生的工作是什么呢？ 【解析】
8、同学们在做此类题目时，要仔细阅读标题，深刻理解标题内容，然后根据标题内容来提出问题。3.【信息提取】根据短文内容填上合适的词语。（ ）的魅力 （ ）的志向 紧张得（ ）【答案】诱人 远大 手心出汗 【解析】同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会从文中提取信息。4.【信息提取】仔细读短文的的第自然段，按要求答题。（1）“这一点给我的影响十分大。”句中的“这一点”指什么？用横线画出相应的句子。（2）“并不止一次传授这种秘密。”句中的“这种秘密”指什么？用波浪线画出相应的句子。（3）费先生异于他人之处是 ，他学问取得主要成就的主要原因是 。【答案】（1）他的学问相当丰富，任何事
9、情只要来了兴趣，他都能钻进去，这一点给我的影响十分大。（2）每一个夏天，他避暑的最好办法就是把自己关在书房写专著，并不止一次传授这种秘密。（3）他的有关舞蹈研究的专著有关绘画的一系列文章，研究易经的七八本书，以及学琴，学电脑，都是在三伏天完成的，立即能安静下来，沉下心去坚持自己的思考，独立特行【解析】（1）本题考查的知识点为从文中提取信息。我们可以从以下句子找到答案：他的学问相当丰富，任何事情只要来了兴趣，他都能钻进去，这一点给我的影响十分大。（2）我们可以从以下句子找到本题答案：每一个夏天，他避暑的最好办法就是把自己关在书房写专著，并不止一次传授这种秘密。（3）通过阅读原文我们知道，费先生异
10、于他人之处是：他的有关舞蹈研究的专著有关绘画的一系列文章，研究易经的七八本书，以及学琴，学电脑，都是在三伏天完成的，立即能安静下来，沉下心去 ；他学问取得主要成就的主要原因是：坚持自己的思考，独立特行。5.【内容梳理】作者选用了三个是分典型的事例，对费先生进行了突出描写，表扬或批评“我”的作品、，事与人相得益彰，成功地塑造了一位的老师形象。【答案】学问相当丰富 痴迷书法实践 独立思考、大智若愚 【解析】同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容。通过阅读原文我们知道，作者选用了三个是分典型的事例，对费先生进行了突出描写，表扬或批评“我”的作品、学问相当丰富、痴迷书法实践，事与人相得
11、益彰，成功地塑造了一位独立思考、大智若愚的老师形象。6.【整体感知】根据短文内容判断下列句子的说法是否正确，对的打“”，错的打“”。（1）费秉勋先生大智若愚，熟知他的人都不尊重他。（ ）（2）费先生的人格有着诱人的魅力，在为人为文上一直是“我”的楷模。（ ）（3）费先生异于他人之处是外表平实，有时显得呆头呆脑。（ ）【答案】 【解析】（1）费秉勋先生大智若愚，熟知他的人都非常尊重他。（2）费先生的人格有着诱人的魅力，在为人为文上一直是“我”的楷模。（3）费先生异于他人之处是：他的有关舞蹈研究的专著有关绘画的一系列文章，研究易经的七八本书，以及学琴，学电脑，都是在三伏天完成的，立即能安静下来，沉
12、下心去。7.短文结尾表达了作者怎样的思想感情？（ ）A.对文学创作的痴迷。B.对费先生的爱戴和尊敬。C.对自己取得成就的满足。D.对费先生的大智若愚的称赞。【答案】B【解析】同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容。通过阅读原文我们知道，短文结尾表达了作者对费先生的爱戴和尊敬之情。一、阅读哪些不良习惯影响你的阅读速度？（节选），完成习题。哪些不良习惯影响你的阅读速度？（节选）邓玉静过多回视在阅读过程中，重新回去注视已经看过的内容，这种现象就叫作回视。我们在阅读时，遇到不理解的字词、句子，重新回去看前一句或者前几句，这是很正常的现象。但是如果回视的次数超过实际需要的次数，就养成了频
13、略回视的不良习惯。默读如果我们采用默读的阅读方式，那么阅读的速度就会等同于朗读的速度，这样阅读速度就会大大降低。一般来说，默读分为三种情况：第一，只是不发出声音地动动嘴唇。第二，嘴唇不动，只是舌头和喉部在动。第三，只是声带在颤动。逐字注视逐字注视就是指在阅读过程中，一个字一个字地看。相比之下，那些阅读速度较快的人，一次注视可以看到两三个词甚至更多。1.短文介绍了过多回视、这三个影响阅读速度的习惯。2.什么叫“回视”？用“ ”在文中画出相关句子。3.如果你想快速了解哪些不良习惯会影响阅读速度，你会用什么阅读方法？结合短文说一说。4.阅读这篇短文，你用了多长时间？你有没有以上提到的这些不良习惯或者
14、其他影响阅读速度的不良习惯？请写一写。二、阅读心系竹林，完成习题。心系竹林故乡的竹林是很大的一片，斜斜地长在山上，远远望去，犹如一块厚厚的绿被软软地盖着大山。轻风拂过，绿被随风起伏，仿佛是大山平静时均匀的呼吸。那竹林的绿是很浓的，顺着大山缓缓地延伸。浸绿了整个大山，映绿了远远的山峦。 竹林，给我的童年带来了快乐，也给我的生活带来了帮助。 儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶儿放入口中，吹出百灵鸟叫般清脆声音，逗得竹枝上的鸟儿也叽叽喳喳地叫开了。我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块地方躺下，那软绵绵的厚厚的金黄的叶子给人躺在炕上般的感觉，那么舒服，那么惬意。在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到林
15、中去寻找“竹荪”。那是一种粉红色的菌类，像根倒立着的胡萝卜，半透明的，上面还沾着水珠，鲜灵灵的。我将它们采上一大把，跳着带回家，于是餐桌上就会添上一份清香四溢的荪汤。初冬时，那株株嫩笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘落。母亲就把那壳捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋的形状，再里三层外三层地包上布条纳成“千层底”母亲说那样的鞋底可以隔湿。于是到了冬天，当皑皑白雪压弯竹梢时，我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林中堆雪人、打雪仗了。 时间流逝，我现在已远离了故乡，可是我的心依然系在竹林里。1.阅读这篇文章，可以带着“”这个引领全文的问题来读。2.读第1自然段，我认为关键词语是，用上它概括段意
16、是：。3.只要抓住关键句子“”，就知道第3、4自然段的意思了。4.在默读第4自然段时，遇到的不懂的词语是，你是怎样处理的？。5.竹林给“我”的生活带来哪些快乐？哪些帮助？（请你抓住文中关键字词，回答这两个问题）6.用“”画出表达中心的句子，读读体会一下，表达了作者怎样的情感？三、阅读打树花，完成习题。打树花门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着夺目的火舌。这火舌还在每个人的眼睛里灼灼发亮，人们当然包括我，都是来争看此地的一道奇俗打树花。对于此奇俗，我只知道此地百姓年年正月十六闹灯
17、节，都要演一两场打树花。仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形的火砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子，先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，（ ），（ ），（ ），（ ）。就在这一瞬，好似天崩地裂，呈现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四外飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁由天而降。可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断。每个
18、汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一较劲，打树花就更好看了。一位年纪大的汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门洞；铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。正像其他民俗一样，打树花源于何时谁也不知。只知道世界上唯有中国有，中国唯有在河北蔚县暖泉镇北官堡才能见到。1.看到这篇短文的题目，我产生的问题有：带着这些问题阅读短文，可以加快阅读速度。2.选文约800字，我的阅读时间约为分钟。3.一边读一边想不仅能提高阅读速度，还能促进对文本内容的深入理解。请你带着下面的问题再读相关的段落，完
19、成练习。 按照动作的先后顺序将下列内容填在文中的括号里，正确的是（ ）。弯腰一舀 满满一勺明亮的铁水泼在城墙上走到火红的铁水前 跟着甩腰抡臂A.B.C.D.4.文中画横线的句子，重点描写了一位年纪大的汉子表演打树花的情形，他表演的特色在于：；。5.根据选文内容，判断下列说法的对错，用“”“”表示。 打树花表演时，只有表演者互相较劲儿，打树花才更加好看。（ ）抒发了作者对打树花人的敬佩赞美之情及对祖国传统技艺的自豪之情。（ ）四、阅读童年的馒头，完成习题。童年的馒头如今的幸福生活使我欣慰。不过，我也常常想起小时候经历的苦日子。那时候，娘一个人拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村子上小学
20、：六岁的妹妹在家烧做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草；娘起早贪黑地在地里干活挣工钱。日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴高采烈地对娘和妹妹说：“明天学校发馒头，我要让娘和妹妹吃顿饱饭，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的馒头。回家路上，看着手中的馒头，我把口水一咽再咽，肚子也咕咕地叫个不停。吃一个吧！我犹豫不定地对自己说，于是先吃了自己的那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已经不见了。又走了一段路，我那口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干
21、脆，把娘的那一个也吃了吧，给妹妹留一个就是了。娘平时不是老把好东西让给我和妹妹吗？这么想着，我便等我回到家时，手中就只剩下了一片空空的荷叶，里边连馒头渣也没一星儿了。我忐忑不安，不知道自己怎样进的家门，怎样躲开的妹妹的目光。娘看着我笑了笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛”娘说着打开锅盖，锅里竟奇迹般地蒸着三个热腾腾的白中带黄的大馒头！二丫娘就这样被娘应付过去了，而我却悔恨交加。那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，
22、淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是三个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却百感交集，哇的一声哭了。就是从那天开始，我觉得自己长大了，有了照顾妹妹和娘的责任。（选自阅读与鉴赏，作者：贾平凹有删改）1.用简练的语言，把“我”童年经历的这件事填完整。有年“六一”，我想把学校发的馒头留给妹妹和娘吃，2.从第3-9自然段中，找出描写“我”心情变化的词语，按顺序填在括号里。（ ）犹豫不定（ ）（ ）百感交集3.第3自然段画直线的句子中，“妹妹笑了”是因为，“娘也笑了”是因为。4.第4自然段中加点词语“故伎重演”在文中是指“我”（ ）。A.吃了一个又一个馒头。B.又开始咽口水，肚子又在咕咕叫。C.走了一段又一段
23、路。5.第4自然段中画曲线的句子详细描写了“我”的心理活动，这样写的好处是（ ）（多选）A.写出了“我”作为一个孩子的真实想法。B.体现出“我”家真的很穷，吃顿饱饭很难。C.说明“我”之前对家人说的话都是骗人的。6.你认为娘是一个怎样的人？请结合短文内容简要写一写。 参考答案一、1.【答案】默读 逐字注视 【解析】本题考查提取关键信息的能力、对文章内容的理解能力。做这条题，可以从每个选段的标题找答案。短文介绍过多回视、默读和逐字注视三个影响阅读速度的习惯。2.【答案】在阅读过程中，重新回去注视已经看过的内容，这种现象就叫作回视。【解析】本题考查寻找关键句子的能力。锁定第一个选段，从第一句话的“
24、回视”的下定义可以找到答案。3.【答案】为了快速了解影响阅读速度的不良习惯有哪些，我会略过具体内容，先快速阅读小标题，这样就能大体知道本文所讲的影响阅读速度的不良习惯都有哪些了，然后再去细读小标题下面的内容。【解析】本题考查对文章内容的分析与理解。因为题干要求结合短文说说，所以我们从文章的“小标题”入手分析。4.【答案】一分钟左右。我在阅读时有以下不良习惯，一是指读，这样会分散注意力，影响阅读的速度；二是不专心，总是读会儿就去想别的事了；三是想多记住一些知识，容易回读。【解析】本题考查语言表达、组织能力。结合自身实际，先回答阅读本文用了多长时间，然后再说说平时自己的不良阅读习惯。二、1.【答案
25、】“作者为什么心系竹林？”【解析】本题主要考查对标题的含义的分析和理解，结合文章进行理解和分析即可。2.【答案】绿 竹林绿得很美，很广 【解析】此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答文章主要讲述几件事的问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。那竹林的绿是很浓的，顺着大山缓缓地延伸。浸绿了整个大山，映绿了远远的山峦。从这些语段可以看出关键词语，概括出段意即可竹林绿得很美，很广。3.【答案】“竹林，给我的童年带来了快乐，也给我的生活带来了帮助”【解析】考查对关键句子的理解，可以联系上下文理解句子找出。结合语境来理解，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感。竹林
26、，给我的童年带来了快乐，也给我的生活带来了帮助。既是关键句又是过渡句，从这句可以知道第三四段的大概意思和内容。4.【答案】竹荪 先不管它，继续往后读 【解析】该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。结合文章和上下句进行理解和分析即可。或者先跳过之后再查看。竹荪就是竹笋。5.【答案】吹竹音 躺在竹林 采竹荪做汤 用笋壳做千层底【解析】此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答文章主要讲述几件事的问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。例如：母亲就把那壳捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋的形状，再里三层外三层地
27、包上布条纳成“千层底”母亲说那样的鞋底可以隔湿。6.【答案】时间流逝，我现在已远离了故乡，可是我的心依然系在竹林里。 对家乡的思念之情。【解析】考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。时间流逝，我现在已远离了故乡，可是我的心依然系在竹林里。本文的中心句，全文的主旨，表达了对家乡的思念之情。三、1.【答案】什么是打树花？打树花是怎样形成的？【解析】此题考查产生的问题。文章的题目可以帮助我们预测文章的内容，看到这篇短文的题目，就会联想到，什么是打树花？打树花是怎样形成的？带着这些问题阅
28、读短文，可以加快阅读速度。2.【答案】3【解析】此题考查阅读速度。阅读文章的时间可有个人情况而定，结合平时的阅读速度填写即可。3.【答案】B【解析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。4.【答案】泼得又快又猛又有韵律 铁水泼得高 散的面广 【解析】此题考查根据短文内容填空的能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第2自然段倒数第二行），再按要求找到答案。5.【答案】 【解析】
29、此题考查对短文内容的理解能力。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。错误。结合短文内容“就在这一瞬，好似天崩地裂，呈现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四处飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁由天而降。可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断。每个汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一较劲，打树花就更好看了。”判断。正确。细读全文可知作者这种技
30、艺非常的推崇，对于表演的汉子们十分敬佩赞美。同时也表达了作者对中国传统技艺的自豪与骄傲之情。四、1.【答案】我却没忍住都吃了，妈妈不但没有怪我还维护了我的自尊心。【解析】本题主要考查学生对文章内容的总结概括能力。文章主要写了“我”在六一这天得到了三个馒头，我答应将这三个馒头留给妹妹和妈妈吃，但却没忍住都吃了。妈妈不但没有怪我，还在外人面前维护了我的自尊心，让我感觉到了照顾妈妈和妹妹责任重大的事。2.【答案】兴高采烈 忐忑不安 悔恨交加 【解析】本题考查学生在文章中寻找关键词语的能力。一开始我们的心情是兴高采烈的，因为要得到三个馒头，体现在文章的第三段：我兴高采烈地对娘和妹妹说，“明天学校发馒头
31、，我要让娘和妹妹吃顿饱饭，妹妹一个，娘一个，我一个。”接着，我的心情由犹豫不定变为了吃完全部馒头后的忐忑不安，体现在文中的第五段：我忐忑不安，不知道自己怎样进的家门，怎样躲开的妹妹的目光。最后的心情是悔恨交加的，因为我听到了其他的同学吧馒头送给了家人，而我却没有做到，体现在文章中的第八段：二丫娘就这样被娘应付过去了，而我却悔恨交加。3.【答案】期待吃到馒头 为我的懂事感到欣慰 【解析】本题考查学生对文章的理解能力。“妹妹笑了，娘也笑了”这句话出现在文章中的第三段，联系上文可知“我”家的日子很拮据一家人常常吃不饱饭，当得知能得到三个馒头的时候，妹妹一定是很期待很开心的，所以妹妹笑了。而我答应妈妈
32、和妹妹把馒头带回家一起分享，妈妈为我的懂事而感到欣慰，所以也笑了。4.【答案】B【解析】本题考查学生对词语的理解。故技重施的意思是：重新施用过去的伎俩。联系上文：我把口水一咽再咽，肚子也咕咕地叫个不停。可知这里的故技重施是指“我”又开始咽口水，肚子又在咕咕叫。5.【答案】A B【解析】本题考查学生对写作手法的理解。画线的句子运用了心理描写的写作手法。文中“我”在给自己的行为找借口，而妈妈时常把吃的留个妹妹也体现出“我”家生活的窘迫，吃一顿饱饭很难。故答案应选AB。6.【答案】娘是一个很爱我们，为了我们宁愿自己饿肚子，宁愿把家里最后的存粮拿出来也要维护“我”自尊心的伟大的母亲。【解析】本题考查学生对人物形象的分析。娘是一个很爱我们的人，她常常把吃的留给年幼的妹妹，而且娘在得知我把馒头都吃了之后也没有责怪我。当邻居来问时，娘又维护了我的自尊心，谎称我也是个懂事的孩子把馒头都拿回来了，其实那是娘把家里仅有的白面蒸成了馒头。所以娘是一个善解人意的伟大母亲。
