1、高考历史,第十九单元人口迁徙、文化交融与认同商路和、贸易与文化交流,新高考版专用,人口迁徙促进文化交融与认同,商路和贸易的发展推动文化交流。,单元概览,考点一古代人类的迁徙和区域文化的形成一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响1.起源:印欧人可能起源于东欧平原,他们驯养了马匹,制造了马拉战车。2.迁徙1)范围:从公元前2千纪初起,以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区。2)方式:他们凭借武力上的优势,或征服迁入地区的居民,或与被征服者融合3.影响:形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人,对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。,基础篇,温馨提示辩证地认识印欧人的对外征
2、服:印欧人在征服的同时,与当地居民交融,扩大经济、文化交流,具有双重作用。,二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响1.概况,2.影响1)改变了亚欧大陆的政治格局,一批新的国家先后崛起。2)各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。3)各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。,考点二近代殖民活动和现代社会的移民与多元文化一、近代殖民活动和人口的跨地域转移(一)殖民扩张与美洲族群的变化1.美洲族群的变化,2.影响1)改变了美洲的人口结构,由于历史条件的差异,美洲国家的人口结构不尽相同。2)形成了新的文化认同,发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。,历
3、史概念人口迁移一般指的是人口在两个地区之间的空间移动,这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地的永久性或长期性的改变。一般表现为国际人口迁移和国内人口迁移。(二)英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变1.英国的殖民活动1)18世纪中后期,英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。澳大利亚最初被英国作为流放罪犯的场所。2)19世纪,英国殖民者开始在澳大利亚掠夺原住民土地,建立牧场。1851年,在澳大利亚发现了金矿,采矿业迅速发展。,2.大洋洲人口结构的变化1)澳大利亚等地的原住民人口数量锐减。2)越来越多的英国人和欧洲其他国家的人来到澳大利亚和新西兰。3.影响:19世纪中叶,白人成为当地的主要居民,欧
4、洲文化成为当地文化的主流。(三)华工与美洲、大洋洲的开发1.背景:19世纪初,黑奴贸易受到限制,殖民者不得不寻找新的廉价劳动力。2.概况1)19世纪中叶后,清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。2)美国:华工是繁重劳动场所的主要劳动力。,3)澳大利亚:大量华工在种植园、矿山辛勤劳动。3.影响:各地形成唐人街。华工保留和传播着中华文化,促进了美洲和大洋洲经济、文化的发展。,温馨提示华工贸易华工贸易是工业革命以后资本主义发展的产物,也是中国进入半殖民地半封建社会的产物。华工的辛苦工作促进了当地社会的经济发展,也传播了中华文化,推动了当地多元文化的发展。二、现代社会的移民和多元文化(一)经济全球化和
5、劳动力的全球流动1.全球劳动力市场形成1)背景:经济全球化加速发展,国际分工日益深化,生产国际化大大加强。2)表现,2.全球劳动力市场结构的变迁1)原因:经济全球化;新兴产业的发展和发达国家的产业升级,企业对劳动力的受教育程度和专业素养提出了更高的要求。2)变迁20世纪5070年代,大多数移民在制造业和公共服务业从事繁重的体力劳动。大约从20世纪80年代开始,来自发展中国家的留学生作为移民中的“知识精英”在跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。(二)难民的困境和救助1.难民的形成1)原因:战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等。,2)来源:二战前的难民主要产生于欧洲;二战后的难民主
6、要产生于中东、非洲和东南亚等地区。2.难民的困境1)被迫离开原籍国,且不能或不愿返回原籍国。2)在收留国一般没有基本的国民权利。3.对难民的救助4.认识:尽管国际社会在人道主义救助上作了很大努力,但仍然没有改变,难民逐年增加的趋势,实现不再有难民的终极目标任重道远。(三)移民社会的多元文化1.概况:全球化时代,世界出现了遍及各国的移民社会,在不同文化的交汇、借鉴与认同中,移民社会形成各种多元一体的移民文化。2.代表,考点三古代的商路、贸易与文化交流一、丝绸之路1.名称由来:经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路,后人在这条商路上发现了大量丝绸遗存,因此将其命名为“丝绸之路”。2.地位:它是东西方
7、经济和文化交流的重要象征。3.标志性事件:西汉武帝时,张骞通西域。4.变迁1)丝绸之路在长期发展中开辟出一些支线,新疆、中亚地区的路线复杂。2)唐朝中期以后,丝绸之路在东西交通中的重要性渐趋下降。二、欧亚大陆其他重要商路,学习聚焦中国古代对外交通的演变趋势1)趋势:由以陆路为主到以海路为主。2)原因:经济重心的南移;造船和航海技术的进步,指南针的使用;陆路交通时断时续;贸易物品的变化。三、古代商路上的中西文化交流,考点四近代以来的世界贸易与文化交流的扩展一、全球贸易网的形成,二、商品流动与文化交流国际化,知能一人口迁徙的阶段特征及影响1.古代1)阶段特征:游牧民族对农耕民族的冲击;游牧民族的迁
8、徙促进了区域文化的发展。2)影响:游牧民族的迁徙客观上使东西方的联系加强了。一方面,游牧民族的冲击推动了农耕世界的变革,促进了各个区域的文化碰撞、交流和融汇;另一方面,游牧民族对遭受其冲击的地区和国家造成了严重破坏。2.近代1)阶段特征:从宗主国向殖民地和附属地迁徙;从较发达地区向欠发达地,基础篇,综合篇,区及新开发地区迁徙;从旧大陆向新大陆迁徙;主要迁往美洲和大洋洲。2)影响:引起了迁入地的人口结构变化,形成新的族群,逐渐形成新的文化认同,客观上促进了迁入地的发展。3.现代1)阶段特征:由发展中国家迁往发达国家;流向多元化;劳动力全球性流动;“知识精英”迁移趋势;难民问题突出。2)影响:发展
9、中国家在人才和经济上蒙受双重损失;给迁入国的政治、经济和社会带来许多问题;发展中国家得以缓解就业压力,赚取外汇。,知能二商业贸易活动与文化交流的关系1.相互影响,共同进步。商业贸易推动文化交流的发展,而文化交流也有利于商业贸易的繁荣。2.商业贸易是实现文化交流的重要途径之一。不同区域间的商业贸易一定程度上也是不同文化之间的交流,带动了人文、科技、宗教、风俗等领域的文化传播,有利于促进文化创新。通过商品交换,商品中蕴含的丰富文化内涵被传播到其他地区,为当地文化发展注入新的因素;贸易活动中人与人的交流、交往也实现了文化传播。3.随着商业贸易范围的扩大,文化交流的广度和深度不断拓展。古代的商业贸易和
10、文化交流具有区域性;新航路的开辟促进了全球性的商业贸易,也促进了不同区域间的文化交流和多元文化的形成;20世纪中期以来,随着经济全球化趋势的加强,国际间的科技合作、文化交流等活动愈发频繁。,应用探究中西方的多元交流通道“丝绸之路”材料“丝绸之路”,从广义上讲不只是丝绸贸易的通道,还是中西方之间的多元化、多层次、多维度的交流通道。假设你是一名历史学家,在研究“丝绸之路”的过程中,遇到了如下问题,该如何解决?,基础篇,创新篇,探究思路本题的解题关键在于选择恰当的史料,并对其进行科学的解读。在解题时要关注不同史料的时序性、真实性、权威性,合理地运用二重证据法,做到文献与实物相互印证,从而构建一条相对
11、完整的证据链,再结合所学知识,从政治、经济、文化等多个角度出发,对丝绸之路的来龙去脉做出合理的解释。,参考答案解决一水平1:具有时序感,懂得运用二重证据法。史料A、B、D,因为三则史料在时间上与第二种观点一致,且文献和考古成果可以相互印证。水平2:具有时序感,并且能判断不同史料的权威性。史料B和D,因为时间上与第二种观点一致,且两者皆为实物史料,具有较高的史料价值。水平3:具有时序感,但证据意识较差。史料A、B、D,分开论述。其他答案:时序感混乱,如无条理地罗列史料C或者列举史料B、C。,解决二水平1:能根据具体问题,判断不同类型史料的真实性、权威性。相对于其他类型的史料,作为直接实物史料的沉
12、船是更有效的证据。因为古沉船的踪迹能说明从出发到终点的沿途路线,形成一定的证据链,船上的考古发现又能和沙捞越等地出土的中国瓷器、瓷片互相印证。水平2:回答条理不够清晰,如简单地罗列沉船、船上的瓷器、沿途航行路线等。其他答案。解决三水平1:能阅读地图,并根据所学知识,解决证据链问题。为了填补缺失的证据链,应该沿着海上丝绸之路的线路(海洋部分)继续寻,找古沉船;在马六甲海峡、非洲东海岸等地区继续寻找古沉船。水平2:回答较笼统,如搜集更多的考古材料。其他答案。结论水平1:能根据情境,进行多维度的解释。丝绸之路的长期延续需要经济、政治、文化因素的合力支撑。中外商人通过商品贸易获取财富是其中最重要的因素。不同社会的政治、宗教、生活方式、物种等方面的交流也在一定程度上推动了丝绸之路的延续。水平2:能根据情境,从一个维度进行解释。其他答案。,应用点拨历史学的特性在于注重实证。历史研究的根基在于史料,研究成功与否很大程度上取决于史料与“问题意识”的结合情况。掌握充足的、可靠的历史资料,可以对现今的历史认知有所贡献。本题通过完善解决方案和结论的方式,让学生辨析不同史料,合理地选择与使用恰当的史料进行证明和论述,从而达到提升学生的史料实证和历史解释素养的目的。,
