1、7.1探索直线平行的条件第2课时教学目标：1能识别内错角、同旁内角；2经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些实际问题；3经历观察、操作、想象、推理、交流等活动进一步发展空间观念、推理能力和有条理的进行表达的能力，体会利用数学转化思想，获得数学结论的过程教学重点：理解平行线的识别方法内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行教学难点：直线平行条件的应用教学过程：一、新课引入情景导入：A如图在一块小木板上面画一条线段AB，你能通过测量图中哪些角的大小来判断木板的上、下边缘是否平行？B二、“议一议”：1如图1，直线a、b被直线c所截，23直线a与直线b平行吗？试说明理由
2、2如图2，直线a、b被直线c所截，23180直线a与直线b平行吗？试说明理由图2图1引导学生观察上面两图中的2与3的位置特征得出内错角和同旁内角的概念，总结出结构特征三、实践探索：通过利用“几何画板”软件制作的课件的动画演示初步得出“两直线被第三条直线所截，如果内错角相等或同旁内角互补，那么这两条直线平行”四、例题：如图，12，BBDE180，请指出图中互相平行的直线，并说明理由 五、练习：1当图中各角满足下列条件时，你能指出哪两条直线平行吗？并简单说明理由 （1）14； （2）24； （3）131802如图，已知ABBC，CDBC， ，BE与CF平行吗？六、能力检测：如图，三个相同的三角尺拼成一个图形，请找出图中的一组平行线段，并说明你的理由七、小结：通过今天的学习，你学会了什么？你会正确运用吗？通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家八、课后作业：1 2思考题（选做）：如图，B与BCD互为余角，BACD，DEBC，垂足为E，AC与DE平行吗？- 3 -
