1、2020级高中毕业班中期考试文综历史试题参考答案及评分标准题号242526272829303132333435答案DACABACDDBAC41.（25分）（1）文化内涵：以维护公共利益为目的；公民参与公共事务既是美德，也是义务；认同城邦共同体；城邦利益至上，个人服从城邦。（6分，答出三点即可）评价：保障了公民的政治权利，激发了公民的创造性；推动了城邦经济、文化的繁荣；强烈的城邦认同意识和集体观念有利于增强城邦的凝聚力，保障城邦的安全和独立；开西方民主政治之先河，其主权在民等原则对近现代民主政治影响深远；（4分，答出两点即可）民主的范围局限于占人口少数的公民；原始的直接民主，不具有普适性；城邦凌
2、驾于公民个人之上，限制了个人的权利和自由。（2分，答出一点即可）（2）同：都体现了舆论自由、权力的监督与制衡原则。（2分）异：中国民主思想的未能上升到人民主权、人民参政的高度，雅典民主思想则强调人民主权、公民普遍参政议政；中国古代民主思想没有形成国家制度的民主，雅典民主思想形成了民主政治制度；中国民主思想的影响有限，雅典民主思想为近现代民主政治提供了思想源泉。（6分，其他答案言之有理亦可）原因：高度集权的皇权专制限制了思想和言论的自由；小农经济长期占主导地位；受思想家个人阶级立场和时代的制约。（5分，答出两点给4分，答出三点给5分）42.(12分)答案示例一主题：外来入侵和民族危机的加深丰富了
3、“富强”一词的内涵。(2分)论证：鸦片战争后，中国战败，一小部分的有识之士见识到英国等国的强大，开始开眼看世界，从而将“富强”的适用范围由国内扩展到国外；第二次鸦片战争后，中国民族危机加深，部分有识之士意识到中国的武器不如西方，掀起了洋务运动，向西方学习的军事技术，“富强”的含义从经济拓展到军事领域；甲午中日战争后，中国民族危机空前严重，中国人意识到除了学习西方的技术之外，还应学习西方的制度，兴起了维新变法运动，赋予“富强”政治性的含义。(8分)总结：综上所述，“富强”内涵从国内拓展到国外，从经济领域延伸到军事、政治领域，反映出外来入侵给中国社会造成的冲击不断加强，民族危机不断加深，最终影响了
4、中国人的思想观念。(2分)示例二主题：“富强”一词使用的变化侧面反映了近代国人救亡图存的路径。(2分)论证：19世纪6080年代，“富强”在工商和国防两方面的积极内涵反映出部分有识之士学习西方的诉求，他们掀起洋务运动，学习西方军事技术，在器物层面向西方学习，开启了中国近代化的第一步；19世纪90年代，“富强”含义开始拓展到政治领域，反映出国人在甲午中日战争的惨败中，意识到学习西方技术的局限，维新派遂掀起了维新变法，主张建立君主立宪制，在制度层面学习西方；20世纪初，“富强”一词政治含义的拓展，反映清政府在经历了八国联军侵华后的奋发图强，希望通过清末新政、预备立宪等改革以维持统治。但另一方面，“
5、富强”使用的减少也反映出革命派认识到清政府的腐败，从改革转向革命，试图推翻清王朝，建立平等的社会。(8分)总结：综合以上关于“富强”内涵的变化，反映出洋务派、维新派、清政府及革命派试图通过改革或革命的方式，在器物、制度层面逐步深入地向西方学习，实现救亡图存的目标。(2分)示例三主题：社会思潮的演变影响了人们对“富强”的评价。(2分)论证：中国古代以儒家思想为正统思想，提倡重义轻利的观念，所以重利的“富强”观念遭到世人的贬低；明末清初，针对明末空谈心性的弊端，部分思想家冲破理学的束缚，提出经世致用的思想，适应了商品经济的发展，由此，“富强”观念得到部分人的认可；1919年五四运动后，马克思主义在
6、中国迅速传播，马克思主义者要求彻底地反帝反封建，维新运动因为维护封建政权清王朝，故成为马克思主义者的批判对象，这导致“富强”一词迅速贬义化。(8分)总结：综上所述，受社会不同时期思潮的影响，人们对“富强”的评价或褒或贬，客观上反映了中国不同时期社会发展的状况。(2分)44（15分）（1）原因：西方新式供水系统的传入；天津传统供水方式落后；卫生观念的提升；租界的示范效应；清末新政”的促进；官员的推动。（6分，答出三点即可）（2）影响：改变了城市居民生活方式（提升了城市居民生活质量）；推动了卫生基础设施建设；提升了城市管理水平；促进了城市近代化。（9分，答出三点即可）45（15分）（1）贡献：从事近代师范教习，培养教师；翻译教科书，缓解教材短缺问题；最早提出四育并举的教育宗旨；主张大兴高等教育，强调大学的教育责任；撰写教育著述，启示后。（8分，答出四点即可）（2）原因：资产阶级改良主义思想的影响；留学日本的教育经历；近代中国教育救国意识的影响；西方教育思想的传入；社会责任感与爱国心的驱使；刻苦钻研与无私奉献的精神。（7分，答出三点给6分，答出四点给7分）2学科网（北京）股份有限公司
