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3 开满鲜花的小路【教案】.doc

上传人:a****2 文档编号:3213439 上传时间:2024-02-03 格式:DOC 页数:9 大小:833KB
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资源描述

1、3 开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等10个字,正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.分角色朗读课文,读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。3.能根据图画,运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思,仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物。教学重难点1.分角色朗读课文,读好角色的语气。2.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物。教学策略1.识字写字(1)识字:“丧”是平舌音;“猬”在词语“刺猬”中读轻声。随文识记生字,如,

2、借助图片识记,“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读;熟字换偏旁,“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记,“堆推”“破坡”;联系生活识记,“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”,联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。(2)写字:本课要写的10个字,建议先归类再练习。“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构,“邮、叔”书写时要注意左宽右窄,左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽。“员”书写时要注意上窄下宽。“递、局、原”都是半包围结构,要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。2.朗读指导(1)读正确,读通顺。可采用范读、跟

3、读等形式,一是要读准字音,二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。(2)分角色朗读。分角色朗读可以让学生进入角色,体会不同角色的心情,理解文章内容。教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。3.理解运用引导学生多想,在想象与联想中,让学生对故事产生浓厚的兴趣。运用朗读、讲故事、表演的方式,感知课文内容。在充分朗读的基础上,可让学生对着插图讲一讲这个故事。在教学时,可适当地引导学生思考:这么美好的礼物是谁送的?让学生想一想、说一说,生活中还有什么也是美好的礼物?通过对“美好的礼物”的领悟,受到情感、态度与价值观的熏陶。教学准备1.预习提纲:完成课文预习作业。2.准备资料:多媒

4、体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“邮、递、裹”等14个生字,会写“鲜、邮、递”等10个字,正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。2.朗读课文。教学过程板块一 欣赏小路,激趣揭题1.展示图片,激趣导入。你看到了怎样的小路?谁来说说?(引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”)2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看?今天,我们就一起学习课文开满鲜花的小路。板书课题,齐读课题。3.指导学习“鲜”。教师范写,提示要点:“鱼”作偏旁时,第八笔横改成提。可组词“鲜艳”“鲜花”。4.学生书写,教师点评。【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习,要求学生

5、用准确的语言描述画面,关注学生的语言表达。板块二 朗读课文,识记字词1.初读课文,识记字词。(1)学生自由朗读课文。学生借助拼音大声读课文,边读边用铅笔标出自然段序号,并圈画生字娃娃。遇到自己不能解决的问题举手问老师。全班核对自然段序号的正误。(2)指名读课文,教师点评。(3)认读生字,读准字音。开火车识字。(课件出示带拼音的生字)点拨:“漏、礼”是边音,“丧”是平舌音。生字宝宝们可淘气啦,现在它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字,指名学生当小老师领读)课件出示由生字组成的词语,学生齐读,教师评议。课件出示:邮递员 邮局 懊丧 礼物 包裹 刺猬 绚丽多彩正音

6、:“邮”的韵母是“ou”;“猬”在词语“刺猬”中读轻声。2.再读课文,牢记字词。(1)生字娃娃邀请我们到他们家去做客,让我们把他们送回家吧!(课件出示生字)(2)交流识记方法。加偏旁或换偏旁记忆。如,由+阝=邮;推-扌+土=堆。同音字区分。员原,组词:(员)工、人(员)、(原)来、草(原)。偏旁记忆。反犬旁归类识记。字理记忆。“裹”的篆书,衣表意,篆书形体像衣服,表示衣服可以包裹东西;“果”表声。(3)创设语境,巩固识字。课件出示句子:课件出示:长颈鹿大叔寄来了一个包裹,邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。指名读,学生点评。分组读、男女生比赛读、齐读,教师评议。【设计意图】本课的生字较多,教师带领

7、学生先认读再强化记忆,步步推进,加深了学生对字词的印象,为课文的学习奠定了基础。板块三 观看动画,整体感知1.观看动画,调动兴趣。(1)开满鲜花的小路这个故事发生在一个动物王国里,来,让我们一起走进动物王国吧!(2)课件播放动画片开满鲜花的小路,学生观看。(3)刚才,你们看得真入神啊!那现在我有一个问题要考考大家:这个故事里有哪些可爱的小动物呀?(学生抢答)(4)学生试着完成填空,教师把动物图片放到相应的括号里。课件出示:邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒,于是去问( ),结果发现包裹破了,包裹里的东西漏在了来时的路上,( )很懊丧。不久,春天来了,通

8、往( )家的路,成了一条开满鲜花的路。( )、( )和( )看到门前的鲜花,非常惊喜。原来,( )寄来的礼物是花籽。2.朗读课文,整体感知。(1)自由读课文,思考:课文写了一件什么事?(2)指名回答,教师评议。【设计意图】本环节帮助学生理清角色、梳理情节,帮助学生整体感知课文内容。板块四 观察字形,指导书写指导左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、认、礼”。1.引导将“鲜”和“邮”进行比较,发现:两字的左右等宽,但“鲜”字左右等高,而“邮”字左高右低。2.学生按要求书写,同桌互评。3.教师范写“叔、堆、礼”,明确要点。(1)叔:左高右低,第三笔横略向上倾斜,第七笔横撇略高于第三笔横。(2)堆:中间单人

9、旁的竖写在竖中线上,右边四横之间距离相等,最后一横稍长。(3)认:左窄右宽,“讠”的点和“人”的撇起笔要对齐。(4)礼:第一笔点从左上格起笔,第二笔横撇的横稍微向上倾斜,最后一笔竖弯钩要写得舒展。4.学生练写,教师展评。【设计意图】引导学生观察、比较,抓住每个字的结构特点和书写要领,把握书写规律。第2课时课时目标1.能根据图画,仿照例句写句子。2.分角色朗读课文,读好角色的语气。3.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物。教学过程板块一 复习巩固,导入新课1.听写词语,复习巩固。课件出示:鲜花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 太太做客 惊奇 快活 美好 礼物(1

10、)指名学生在黑板演示,教师点评。(2)齐读词语。2.借助插图,讲讲故事。(1)学生默读课文,回顾内容。(2)指名讲述,教师点拨。预设:黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗粒是什么,就想去问松鼠太太,没想到全在路上漏光了,第二年春天,沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花,这不禁让人赞叹:“多么美好的礼物啊!”【设计意图】借助插图引导学生梳理故事的情节,不仅能锻炼学生的思维能力,还能提升他们的语言表达能力。板块二 聚焦重点,感受意境1.抓住语气词,感受美的心情。(1)自由朗读第6自然段,找一找鼹鼠先生看到了什么。(2)课件出示画面:度过漫长的严冬,鼹鼠先生走在明媚的春光里

11、,春风拂面,就在这时,他看见了一条开满鲜花的小路。课件出示:啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。自由读,指名读,男女生分组读。强调“啊”在文中读第四声。思考:此刻鼹鼠先生的心情怎么样?哪一个词表达了他的心情?(啊)教师范读,学生齐读,读出鼹鼠先生的惊喜之情。2.抓住重点词,感受美的画面。(1)你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗?从哪里知道的?课件出示:门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花。门前的小路上花朵簇簇。(2)自由读句子,你发现了什么?从哪个词语看出来的?课件出示:一大片 簇簇 绚丽多彩 五颜六色点拨:从“一大片”和“簇簇”发现小路旁鲜花的数量很多

12、。教师结合图片讲解“簇簇”的含义。从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色很多。教师结合图片讲解“绚丽多彩”的意思。(3)齐读句子,感受鲜花的美。(4)结合插图完成课后练习,试着把一句话说具体。示例:房子旁边长着一棵高大的树。山坡上到处是绿油油的小草。草地上小动物们在快活地玩耍。3.聚焦第710自然段,分角色朗读。(1)学生把不同角色说的话用横线画下来,并试着读一读。(2)重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言。(课件相机出示对话)如果你是刺猬太太或狐狸太太,走出门,看到了如此绚丽多彩的鲜花,你的心里会想些什么?如果你是鼹鼠先生,看到眼前大片大片的鲜花会怎样说?听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的

13、赞美,会是怎样的心情?分角色朗读,师生评价。【设计意图】通过抓重点,分角色朗读,引导学生结合画面、联系生活实际感悟词语的生动形象和语言所营造出来的美妙的意境。板块三 揭秘小路,理解美好过渡:我们欣赏到了美丽的鲜花小路,感受到了小动物们的喜悦。那,谁来告诉我,开满鲜花的小路是怎么来的呢?1.自读课文,完成任务。课件出示:是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢?小组内交流讨论,做好分工。2.交流汇报,感知深意。(1)长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。(课件出示长颈鹿图)(2)(课件出示课本插图)引导学生理清故事脉络。(3)明确

14、包裹和开满鲜花的小路的关系。“漏”体现出鼹鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。“懊丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。(4)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢?小结:是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,这些花朵开在路边,供大家欣赏,多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物!3.畅谈礼物,感受美好。(1)文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里,你收到过“美好的礼物”吗?或者,你给谁送过“美好的礼物”呢?(2)学生自由表达,把美好的原因说清楚。教师点评。【设计意图】通过几个问题,层层推进,挖掘故事的深层含义,揭开“小路”的神秘面纱,激

15、活学生的思维,提高语文课堂的效率。板块四 书写生字,掌握规律1.指导半包围结构的字“递、原、局”。(1)引导学生观察书写顺序的区别:递,先里边后外边;原,先外边后里边。并强调:偏旁是走之的字,书写顺序都是先里后外。(2)教师范写,学生练写。(3)交流评价。2.指导书写“员”。(1)教师范写,并提示要点:上面的“口”要写扁,下面“贝”的最后一笔是点。(2)学生练习,教师评议。3.作品展示。(1)师生评价。(2)自己评价自己写的字,在写得好看的字上画一个红圈圈。【设计意图】良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。板书设计教学反思开满鲜花的小路是一篇童话故

16、事,故事中角色的情感丰富,引导学生理清故事情节,理解故事深意有一定的难度。因此,教学中我侧重从以下三个方面突破:1.用视频冲击最初印象。二年级的学生虽掌握了一定的阅读方法,但是由于故事较长,情节较复杂,角色较多,一定程度上增加了他们的理解难度。这时,根据学生的年龄特点,播放根据故事情节制作的动画,不仅能激发学生主动学习的热情,而且为他们理清情节扫清了障碍。2.用朗读升华情感体验。教学中,我引导学生通过反复朗读重点词、关键句,把握好语气词,感受角色的心理。如,抓住“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和开满鲜花的小路的关系。3.用问题揭开神秘面纱。在探究小路的秘密这一环节,我通过三个问题,层层推进,引导学生理解文中“美好的礼物”就是花籽,进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”,从而突破教学的难点。9

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