1、教学设计多彩布艺世界之一：特别的礼服教学设计 深圳市育才中学 房继珍课 题多彩布艺世界教学目标问题解决：通过关注生活，提出具有研究价值的问题，提出美的想象和有创意的想法，结合学习到的技能和知识理论，并将它实现出来。责任担当：围绕家庭、班级、学校等的需求开展布艺设计和制作活动，增强环保意识以及服务班级、学校和他人意识与行动能力，养成独立的生活习惯和社会责任感。价值体认：通过观察生活、实地考察访问，感受手工制作的魅力，形成积极的劳动观念；通过对布艺世界的探究和制作活动，分享发现美和创造美的体验，感受劳动与创造的乐趣，发展手工制作兴趣专长。创意物化：通过设计、制作或改造布艺制品，将自己的想法或创意付
2、诸实践，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。教学重点增强环保意识，培养独立的生活习惯和社会责任感。提高发现问题并解决问题的能力对实地考察法、手工制作方法的掌握与创新教学难点学会发现美并创造美，形成正确的劳动观念教 具多媒体、制作 和工具（具体见活动过程）教学过程特别的礼服导入活动结合生活实例，引导学生学生感受身边丰富多彩的布艺世界，通过对旧玩具的清理和前有材料的再利用，启发学生给家里的玩具芭比娃娃做创意纸衣服，来给旧玩具换新装，同时发挥学生创造力和想象力，以及提高学生的动手实践能力。活动过程第一部分：寻找灵感 畅想设计活动一：寻找灵感1、首先学生分享他们平时看到的关于服装设计的灵感。
3、2、然后老师分享灵感收集小技巧：a.阅读设计杂志、欣赏作品b.做一名设计侦探、学会收集c.把你的设计创意记下来3、视频赏析通过视频里的各类服装的鉴赏，拓宽学生的眼界和设计风格，提高学生的审美能力，激发起学生创作的兴趣活动二：发散思维 绘制头脑风暴分小组，大概2-4人一组，进行头脑风暴：芭比娃娃衣服改造，在白纸上画出头脑风暴联想的图：活动二：畅想设计给学生4-6分钟的讨论时间，依据前面头脑风暴的一些想法，确定一个场合的服装，按要求填在相应的设计单里。具体要求：1、造型、面料的选择2、场合、礼服特点3、装饰手法，想表达的气质第二部分 动手制作 前期关于服装的鉴赏、设计的学习和设计图纸的完成，下面我
4、们就要一起动手制作，给我们的娃娃做漂亮的衣服。活动一：准备材料根据每组设计的不同，有针对性的准备相应的主材和辅材例如：主材：a.纸巾：抽纸、卷纸、厨房用纸b.纸：白纸、彩纸、杂志c.布料：碎布、旧衣d.塑料制品：塑料袋、包装袋d.气球辅材：剪刀、双面胶、透明胶、胶水、针线、缝纫机活动二：动手制作1、观看视频里给的几个基本的用纸巾就可以完成的结构制作2、模仿制作，学生可以用纸巾模仿基本结构的制作，也可以利用准备好的其他材料制作3、创意组合设计，根据之前设计图纸，用准备好的材料尽可能的完成每组的创意设计。教师指导过程中提示学生注意安全，给予恰当的指导和点拨，尽可能地发挥学生的自主性，在掌握基本的制
5、作方法的过程中充分发挥学生的想象力和创新力，促使学生实现自己的想法和创意，过程中给予学生肯定和支持。第三部分 娃娃的时装秀每个小组给各自的娃娃穿上了自己亲手设计和制作的衣服，那下面我们给娃娃们做个特别的展示吧，我们就以时装秀的方式来展示一下我们的项目制作的成果展示。活动一：服装秀的策划和准备娃娃们的服装秀也要好好的策划和准备，他们解说、灯光等等都需要精心设计，组员们根据表格的各项引导，分工做好相应的准备工作吧。以现场展示和照片或视频制作展示为辅的方式展示。活动二：服装秀走起来学生分组上台展示他们娃娃的服装秀，可以有音乐有解说词有灯光等，或者可以利用照片、视频等方式进一步展示娃娃服装的各种细节。
6、作品展示环节他人评价模式标准展示作品优秀中等待提高外观拼接制作完整，外观精美整洁，色彩搭配鲜艳。除优秀的以外，但在绘图上有涂改或色彩模糊。缝纫制作完成，但无上色和上色不完整。演讲展示声音洪亮，语言简洁流畅，突出主题和创新点。声音自然，主题明确，语言流畅。主题不明确，展示紧张不自然语言不简练。创新亮点作品完整色彩有亮点，有创意。作品完整，色彩与附加创意仅有其一。作品制作不完整，色彩与创意不完善。活动三：优化与改进欣赏了娃娃们的时装秀之后，同学们相互评价，根据同学们的意见和建议发现自己组的娃娃可能还有需要优化与改进的，最后可以根据每组不同情况做不同的升级。最后学生们可以把自己的作品做成微信推送，传
7、到网上，让更多人分享他们设计劳动成果。评价方式：综合实践活动注重学生的过程性评价，过程中采用自评和他评的方式，发掘每一位孩子的闪光点。注重参与性原则和激励性原则。让每一位孩子都有所提高。同时，结合教材中的评价表格法，让学生明确目标，进行自查。除此之外，创建综合实践活动微信公众号，记录活动中的点点滴滴，力求让每一位学生都有参与感和成就感，采用形成性评价和总结性评价相结合，注重学生过程性收获，此外还采取让社区居民填写评价表，记录我们的点点滴滴，做成纪念册，意义非凡，与此同时我们会将活动过程中的记录整理成微视频展示到家长群，让家长和社会也能够参与进来，三年以后作为毕业礼物送给学生。评价更多元化。教学
8、反思1. 在活动的过程中，会遇到很多形成性的问题是在教学设计中意想不到的，七年级学生由于之前没有接触过针线活，大部分学生不会穿针引线和打线结，所以这里就以纸衣服着手，先设计制作简单的纸衣服，再进入难度高的布艺制作。作为教师不能直接授之以鱼，要以活动为契机，提高孩子的基本生活技能。2. 在活动的不同阶段，男生和女生由于技能方面和特长方面的差异，指导教师需要适当介入到小组当中，确保男女生搭配合作，多数女生擅长艺术类设计和制作，在过程中细致注重完美，相对应男生的制作兴趣很高，执行力很强，但作品千篇一律缺乏创新性，相互之间需要取长补短，相互搭配合作，才能高效地制作出精美新颖的作品。3. 在活动的过程中要让学生明白活动的目的不是为了制作而制作，要理解活动背后的知识技能的掌握以及创新实践能力的培养。作为活动指导教师，要注意引导学生关注身边生活，发现问题，利用理论知识和技能去解决问题，增强学生的社会责任感，注重培养孩子未来可持续发展的能力。
