1、数码探自然教学设计北京师范大学南山附属学校 罗东才一、课程类型方法指导课 二、教学目标1. 价值体认 像科学家一样研究问题，通过数码工具自觉发现生活中问题，开展科学探究活动，感悟自然和个人共同体的关系，强化对环境保护的认识。 2. 责任担当 关注自然环境存在的主要问题，积极寻求解决方案；增强社会责任意识，形 成主动服务社会的情怀，理解并践行社会公德，提高社会服务能力。 3. 问题解决 通过数码探实验，养成严谨和实事求是的科学态度，掌握规范的科学 研究方法。学会在生活中发现问题，并能向科学家一样去思考、学习、与创造。 能够综合利用多学科知识进行分析问题并解决问题的探究能力，形成助于自然社 会发展
2、的研究结果，并进行推广。 4. 创意物化 能够综合运用所学各科知识，以身边数码工具为载体，形成在实践操作中学习的意识，提高综合解决问题的能力。三、教学过程在新冠肺炎防控期间，估计很多同学们都宅在家里快要憋不住了，这段时间除了上网课就是看各种视频。其实，在家我们不仅可以动手做实验，而且还可以像科学家那样做高大尚的科学探究。怎么做呢？来看老师教大家如何在家里做“数码探”。（一）什么是数码探数码探自然：运用身边数码工具，去发现、解决生活中的问题，自然现象。（二）怎样启动一个项目1.问题意识案例：乌鸦真能喝到水吗？需要思考的问题：瓶子是什么形状？瓶内原有多少水？石子的形状、大小规则吗？石子的大小配比合理吗？ 案例：打不着的苍蝇当我们打苍蝇时，苍蝇总是能逃脱，为什么呢？探究步骤：l 测算苍蝇的反应时间l 测算人的反应时间l 进行比较2.学会发现问题案例：蚂蚁是怎样找到家的？3.怎样建立假设（三）探究工具与材料准备身边常见的几种数码探究工具（四）数码探实验设计案例案例1.科学家是怎样思考的？案例2.星图软件辅助下的天文学案例3.植物体温测定与应用小结：（五）课外挑战挑战1.设计实验，探究苍蝇在空气稀薄的环境下还能飞行吗？挑战2.设计实验，探究小金鱼是怎样取食的？挑战3.探究慢镜头下的神奇世界挑战4.探究工具研发、制作
