1、 （首师大版）五年级科学下册教案2.滑轮教学目的：1.通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。2.培养学生的实验能力和分析综合能力。3.使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。教学重点：使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。教学难点：通过动手实验知道滑轮的作用。教学准备：分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。教学过程：一、引入谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较方便、容易地把旗子升上去？二、学习新课1指导学生认识滑轮的构造及种类（1）讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出
2、示滑轮，讲解）滑轮也是一种简单机械。（板书课题）滑轮有二种。固定在支架上的滑轮叫定滑轮。与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？2指导学生认识定滑轮的作用（1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？（2）实验1（定滑轮不省力）。演示介绍实验装置及实验方法。学生分组实验。学生汇报实验结果。讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力。）（3）讨论。谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道是什么？（分组讨论后汇报）估计：向下用力，旗子向上升，工作方便。（4）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变
3、用力的方向，使工作方便。3指导学生认识动滑轮的作用（1）讨论：动滑轮有什么作用？（2）实验2：（动滑轮省力）。分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。测量后学生汇报，教师板书记录下来。分组实验。（要求学生独立组装独立操作。）汇报实验结果，教师板书记录。讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）4指导学生认识滑轮组的作用（1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本P9结论）。（2）讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点？各有什么缺点？怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便？估计：把动滑轮和定滑轮一起使用。（3）分组实验：学生独立组装滑轮组实验。（用钩码实验时教师要注意动滑轮的自重）（4）教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。（学生填写P10结论）三、巩固应用：提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（观察课本插图）四、布置作业：观察你的周围哪些地方应用了滑轮？
