1、全国班卷套刷题300题全真模拟卷（三）主讲：顾萌 粉笔教师教育一、单项选择题（本大题共 70 小题，每小题 1 分，共 70 分）1.提出“五步教学法”“困难、问题、假设、验证、结论”的教育学家是（）。A.杜威 B.赫尔巴特C.柏拉图 D.卢梭2.西方教育史上，最早将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家是（）。A.柏拉图 B.夸美纽斯C.卢梭 D.裴斯泰洛齐3.孔子作为中国古代伟大的思想家、教育家，其学说不仅影响了中国几千年的发展进程，还深刻地影响着每一个中国人的思想和行为模式。下列关于孔子的说法，有误的是（）。A.孔子一直秉持“性相近、习相远”的人性论观点B.论语一书体现了孔子启发诱导
2、、温故知新等教育方法C.作为开创私学的教育家，孔子教授的内容主要是五经D.孔子倡导有教无类的教育思想，招收学生不分富贵贫贱4.近日，某出版社出版的九年级下册新版道德与法治教科书将王源参加联合国青年论坛的事例写进课本，目的是引发同学们对世界性话题的思考。虽然，教材的选材、内容在不断更新，但其核心价值观念一直延续和发展。这体现出教育的（）。A.历史性 B.永恒性C.继承性 D.相对独立性5.亚里士多德将教育分为体育、智育和德育，其依据是（）。A.灵魂论B.天性论C.习惯论D.理性论6.古希腊斯巴达教育比较重视（）。A.军事体操教育 B.政治哲学教育C.天文数学教育 D.全面发展教育7.教育心理学家
3、莫里斯 比格认为，在生活空间里，一个人和他的心理环境是同时发生相互作用的，而且是相辅相成的。外部环境的东西如不被个人注意并与个人发生相互作用，就无法影响个人的心理和行为；而一旦被个人注意并相互利用，就会构成他个人的生活空间，影响他的心理和行为，最终影响个体自身的发展。上述观点表明（）。A.外部环境的吸引力决定了个体的身心发展B.遗传基因的质量能影响个体对外界环境的注意程度C.每个人都需要教育，教育具有目的性，可以协调和优化环境对个体自发的影响D.主观能动性影响个体身心发展的质量8.下列教育主张中，符合教育“外铄论”的是（）。A.柏拉图认为教育即灵魂的转向B.卢梭主张让儿童通过实地探究明白知识是
4、有用的C.荀子认为“人之性恶，其善者伪也”D.孟子主张“凡有四端于我者，知皆扩而充之矣9.有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在影响人的身心发展因素问题上倾向于（）。A.遗传决定论 B.成熟论C.外铄论 D.内因与外因交互作用论10.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯于用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。这实质上是教师在利用教育对文化进行（）。A.传递 B.选择C.创造 D.传播11.杜威所谓教育的内在目的是指（）。A.教育过程中的目的 B.学校系统中的目的C.教育以人格发展为目的 D.教育以知识掌握为目的12.马克
5、思主义经典著作关于人的全面发展的基本含义是（）。A.人的劳动能力全面发展 B.德、智、体全面发展C.人的独立个性全面发展 D.人的身心全面发展13.1819 世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制，其“双轨”是指（）。A.公立学校系统与私立学校系统B.职业学校系统与普通学校系统C.大学中学系统与小学初等职业学校系统D.义务教育系统与非义务教育系统14.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征？（）A.管理型 B.放任型C.专制型 D.民主型15.我国新型师生关系的特点包括（）。A.师教生学、尊师重教、互助合作B.师生平等、传道授业、教学相
6、长C.热爱学生、团结互助、和谐发展D.尊师爱生、民主平等、教学相长16.我国中学曾经分别开设“动物学”和“植物学”两个科目，后来把二者合并为“生物学”一个科目。从课程组织的类型来看，合并后的“生物学”属于（）。A.融合课程 B.综合课程C.分科课程 D.核心课程17.（）作为我国中小学教科书的组织结构的基本方式之一，符合学生的认知发展规律，容易照顾学生的认知特点，但可能导致不必要的重复。A.纵向组织 B.横向组织C.直线式 D.螺旋式18.能解决教育中“无儿童、见物不见人”倾向的课程观是（）。A.课程是知识 B.课程是计划C.课程是经验 D.课程是项目19.王老师在讲完鲁迅的从百草园到三味书屋
7、后，要求同学们掌握本节课学习的生字读音、笔画和结构，并能够合理使用生字组词并造句。这属于课程目标取向中的（）。A.普遍性目标B.生成性目标C.行为性目标 D.表现性目标20.我国近代最早制订分年课程计划，采用班级授课制进行教学的新式学堂是（）。A.京师同文馆 B.京师大学堂C.上海广方言馆 D.湖北自强学堂21.比班级上课更适合学生个人的水平和特点的教学形式是（）。A.现场教学 B.复式教学C.分组教学 D.班级授课22.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（）。A.文纳特卡制 B.道尔顿制C.特朗普制 D.曼海姆制23.我国学校普遍实行班级授课制的时间是（）年。
8、A.1862B.1904C.1935 D.194924.下列选项中属于分组教学的优点的是（）。A.有助于管理B.因材施教，较好地照顾学生的个别差异并重视学生个别差异性C.学习时间和空间灵活性大D.使差生不致失去信心25.张老师编制了一份算术试卷，对小学生进行考查，由于试卷中出现了一些生字而影响了学生的数学考试成绩。这说明这份试卷的（）。A.实用性低 B.可信度低C.有效性低 D.区分度低26.一位老师在备课时，根据大纲的要求，分别提出了重点知识、必需知识、一般知识，并根据学生的状况确定阶段性的教学内容，由易到难深入教学。这种做法反映了教学原则中的（）。A.理论与实践相结合原则 B.启发性原则C
9、.循序渐进原则 D.直观性原则27.外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾，是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，即（）之间矛盾的基本表现。A.教育者与德育内容 B.教育者与德育中介C.教育者与受教育者 D.德育内容与受教育者28.“5+2=0”现象即学生在校学习 5 天，家庭教育 2 天，如果不能统一，教育效果的总和为零。这反映了哪一德育原则？（）A.集体教育与个别教育相结合的原则B.严格要求与尊重学生相结合原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.课堂与生活相结合原则29.在社会规范学习中，班杜拉的研究重点是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志 D.道德行为30.下列
10、关于品德与道德的说法，错误的是（）。A.品德不等同于道德B.道德是品德的具体化C.社会道德风气影响着品德的形成与发展D.道德是一种社会现象，品德是一种个体现象31.现代班级管理强调以（）为核心。A.规章制度 B.学生C.班集体 D.目标32.以下对中小学班主任工作规定的内容理解不正确的是（）。A.学校应发挥班主任的骨干作用B.班主任要深入分析学生的思想、学习等状况C.班主任不一定产生于任课教师队伍D.明确了班主任工作量的折算方式33.有人把（）比喻科学研究的前门。A.访谈法 B.测验法C.实验法 D.观察法34.英语老师打算研究课外词汇量对学生英语成绩的影响。一个月内，她在一个班要求学生只需记
11、下课本中的单词，在另一个班要求学生每天再额外记十个课外单词，一个月后进行检测。英语老师的教育研究方法属于（）。A.实验研究法 B.个案研究法C.行动研究法 D.教育叙事研究法35.在 9 月 10 日召开的全国教育大会上，习近平总书记强调指出：“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业。”这体现了中小学教师职业道德规范中的（）。A.爱岗敬业 B.关爱学生C.教书育人 D.为人师表36.学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的，对学校、其他教育机构（）。A.给予警告，可以处违法所得三倍以下罚款B.给予警告，可以处违法所得五倍以下罚款C.责令停止相关招生资格一年以上三年以下D
12、.责令停止相关招生资格三年以上五年以下37.天黑后刚走进房间会觉得黄色灯光刺眼，但过一段时间后，灯光看起来就没有那么刺眼了，这种感觉现象是（）。A.颜色恒常性 B.色光适应C.色光拮抗 D.视错觉38.学生在下课的时候聊天，在上课时能迅速进入听课状态，这属于（）。A.注意的分散 B.注意的转移C.注意的起伏D.注意的分配39.某期快乐大本营的游戏环节，A 队和 B 队将进行比赛，主持人宣布了游戏规则：“赢家可以享受美味大餐，输家则需选两杯柠檬汁喝掉，而柠檬汁的酸味程度是随机的。”游戏结束后，A 队落败派出一名选手喝柠檬汁。该选手喝完第一杯柠檬汁后说道：“有一点点酸。”喝完第二杯柠檬汁说道：“比
13、刚才那杯酸太多了。”那么，该选手感受到两杯柠檬汁酸味程度不同的这种能力被称为（）。A.绝对感受性 B.绝对感觉阈限C.差别感受性 D.差别感觉阈限40.“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到，这种现象所体现的知觉特性是（）。A.整体性B.选择性C.理解性 D.恒常性41.公安机关有时会使用测谎仪帮助鉴别犯罪嫌疑人，其使用原理主要是（）。A.情绪情感是一种主观体验B.人在情绪反应时，常常伴随一定的生理唤醒C.情绪产生时，伴随外部表现D.情绪情感是一种自我觉察42.适当的情绪兴奋，适当的紧张焦虑可以使学生的身心处于一种最佳的活跃状态，推动学生有效地完成任务，这就是我们
14、熟悉的“倒 U 形曲线”。这体现了情绪具有（）。A.适应功能 B.动机功能C.组织功能 D.感染功能43.有两所幼儿园可供家长选择，一所幼儿园离家远，但设施条件很好；另一所幼儿园离家近，但设施条件一般。家长在做决定时犹豫不决，这种动机冲突是（）。A.双趋冲突 B.趋避冲突C.双避冲突 D.多重趋避冲突44.根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质类型是（）。A.胆汁质 B.多血质C.黏液质 D.抑郁质45.电视剧庆余年中，范闲第一眼见到鸡腿姑娘时便觉得是仙女下凡、对其一见钟情，但匆匆一面并未得知鸡腿姑娘的真实身份。可范闲谈起鸡腿姑娘时，便是这里也好，那里也
15、好。这说明范闲对鸡腿姑娘的印象形成属于（）。A.投射效应 B.社会刻板效应C.晕轮效应 D.近因效应46.下列选项中，关于教育心理学的发展过程说法正确的是（）。A.被称为俄罗斯教育心理学奠基人的是卡普捷列夫B.1924 年，我国第一本教育心理学教科书是廖世承编写的C.房东岳于 1908 年翻译了我国第一本普通心理学著作教育实用心理学D.学习心理的出版标志着西方教育心理学独立学科体系的确立47.（）认为，习得的经验能否迁移，取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与事物之间的关系。个体越能发现事物间的关系，则越能加以概括、推广，迁移越普遍。A.形式训练说 B.共同要素说C.经验
16、类化理论 D.关系转换理论48.皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。假装游戏占主导地位的阶段是（）。A.感知运动阶段 B.形式运算阶段C.具体运算阶段 D.前运算阶段49.在多次遇到邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是（）。A.图式 B.命题C.表象 D.产生式50.在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于（）。A.程序化教学 B.支架式教学C.合作式学习 D.讨论式教学51.当妈妈在打扫卫生的时候，小强给妈妈递过去一块抹布，他认为自己是在做一项重要的活动，并发
17、挥了重要作用。依据埃里克森的社会化发展理论，小强的发展处于（）。A.学前期 B.学龄期C.青年期 D.儿童早期52.根据人对问题思考速度的差异，卡根（J.Kagan）等将认知风格类型划分为（）。A.场独立型与场依存型 B.冲动型与沉思型C.同时性与继时性 D.整体加工与部分加工53.体育活动中，老师让胆小害怕的学生先看别的学生练习，再让他们尝试简单的练习，然后进行难度大的练习。多次练习后，学生在面对难度大的练习时也不害怕了。这种消除恐惧心理的方法是（）。A.心理放松法 B.系统脱敏法C.注意转移法 D.意志锻炼法54.（）认为，学习者学会的是整个刺激情境的相关关系，而非单个刺激的特征。A.格式
18、塔的学习理论B.行为主义刺激反应理论C.桑代克的联结试误学习理论D.西蒙的狭义心理学理论55.李明的妈妈对李明说：“只要今天晚上能完成作业，就不用参加明天的大扫除。”李明妈妈的做法属于（）。A.正强化 B.负强化C.正惩罚 D.负惩罚56.奥苏贝尔和布鲁纳是同时代的美国著名教育心理学家，他们关于学习的实质的基本观点分别是（）。A.构建一种完形，主动地建构认知结构B.主动地建构认知结构，形成刺激与反应的联结C.有意义的发现学习，主动地建构认知结构D.有意义的接受学习，主动地建构认知结构57.教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词。学生学会了按照蔬菜、肉类、水果、饮料等对单词进行归类组织
19、，并能运用该方法记忆其他词表。根据加涅的观点，这种学习属于（）。A.言语信息的学习 B.智力技能的学习C.认知策略的学习D.语义信息的学习58.学生喜欢读自己喜欢的故事书，解答自己感兴趣的数学题，活动本身能给他们带来愉悦。这种指向任务本身的动机按照类型划分属于（）。A.外部动机和认知内驱力 B.外部动机和自我提高内驱力C.内部动机和认知内驱力D.内部动机和自我提高内驱力59.根据韦纳的归因理论，影响成败的六项因素中只有（）是可以凭个人意愿控制的。A.能力 B.运气C.身心状况 D.努力60.“心理的组成成分是各种官能，它们遵循用进废退的原则。”这是（）。A.形式训练说 B.共同要素说C.概括说
20、 D.相似说61.态度的核心成分是（）。A.认知成分 B.情感成分C.行为成分 D.道德成分62.认知结构迁移论的提出者是（）。A.奥苏贝尔 B.布鲁纳C.贾德 D.桑代克63.联想、类比等学习策略属于（）。A.组织策略 B.复述策略C.精加工策略 D.资源管理策略64.下列教学概念活动中，没有使用变式策略的是（）。A.教“鸟”的概念时谈到“鸭子”B.教“液体”的概念时谈到“沙子”C.教“三角形”的概念时谈到“等腰三角形”D.教“哺乳动物”的概念时谈到“蝙蝠”65.赵老师在上课时，进行了以下决策：如果学生在上课时精力不集中，我就先拍拍手，提醒一下；如果要是大家注意力集中到我这里了，我就开始讲课
21、。这种知识的表达形式是（）。A.认知结构 B.图式C.产生式系统 D.命题网络66.要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是（）。A.直接经验的参与 B.课堂教学作用C.教师的作用 D.教材体系的建构67.小学生从入学开始坚持用田字格本写字，到三年级的时候，基本上可以借助田字格写出间架结构布局较为合理的汉字，一旦离开田字格本则间架结构就会失调。按照我国心理学家的操作技能形成理论，这时小学生写字技能达到了（）。A.模仿阶段 B.整合阶段C.熟练阶段 D.内化阶段68.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的
22、保险丝。这是问题解决过程中的哪个阶段？（）A.发现问题阶段 B.理解问题阶段C.提出假设阶段 D.检验假设阶段69.关于“教学反思”，以下说法不正确的是（）。A.教师既是反思的主体，也是反思的客体B.反思过程中要自觉地对教育教学实践活动进行认知加工C.教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判D.教师要对自己的教育教学行为持续地改进，达成定势思维与习惯70.下列属于以教师为中心的教学策略的是（）。A.情境教学B.程序教学C.接受学习 D.掌握学习71.下列属于中国古代官学的有（）。A.西周国学B.汉代太学C.唐代国子学 D.宋代书院二、多项选择题（本大题共 15 小题，每小题 1 分
23、，共 15 分）72.“性相近也，习相远也”，对这句话解释正确的有（）。A.这是遗传决定论的体现，否认环境的决定作用B.后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因C.这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异D.人的善恶本质主要是在出生以后逐渐形成的73.教育目的内容通常包括对教育目的的性质与价值取向、对受教育者的身心发展与人才规格做出具体规定，就是要求教育目的明确地（）。A.定性，即指明教育目的性质，提示教育目的本质B.定向，即对教育目的价值取向做出概括提炼C.定位，即确定受教育者身心发展要求D.定点，即对受教育者的人才规格做出简洁明确的具体规定74.下列选项中，关于教育制度的说法正
24、确的有（）。A.广义的教育制度指学校教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系B.我国教育制度的特点包括客观性、取向性、历史性、强制性C.“教育不应再限于学校的围墙之内”是非制度化教育的理想D.前制度化教育始于人类早期的原始社会75.在某次教研活动的总结大会上，教育局领导提到“教师应充分认识在教学中扮演的多重角色”。“多重角色”包括（）。A.示范者的角色 B.朋友的角色C.班集体的领导者的角色 D.心理辅导者的角色76.在课堂教学中，教学目标能否实现，在很大程度上取决于教学方法的选择。教师在教学过程中选择教学方法的依据有（）。A.教学目的和任务的要求 B.教育政策和教育法规C.教师的业务水平和经
25、验 D.教学手段和教学环境77.某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是（）。A.参与式观察 B.结构式观察C.非参与式观察 D.非结构式观察78.中华人民共和国未成年人保护法中关于“学校保护”的规定有（）。A.不得违反法律和国家规定开除未成年学生B.不得使接受义务教育的未成年人辍学C.不得歧视女性未成年人或者残疾的未成年人D.不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为79.关于记忆，下列说法正确的是（）。A.感觉记忆的容量是无限的B.路过一家饭馆闻到了饭菜香，想起了妈
26、妈做饭的味道，这属于形象记忆C.工作记忆保持时间是 1 分钟以内，一般是 30 秒左右D.多年后，还与人炫耀自己大学时参加比赛获奖的心情，这属于情绪记忆80.曾有研究者让被试者观看一张广告图片。运用眼动仪，来分析被试者目光的运动轨迹，以及停留在不同部分的时间。根据目光停留时间的长短，分析出哪一部分更能吸引消费者的注意。可见，注意的功能包括（）。A.选择功能 B.保持功能C.感知功能 D.交际功能81.关于情绪和情感，下列认识不正确的是（）。A.情绪发展在先，情感体验在后B.情绪具有冲动和外显性，情感比较内敛C.情绪比较稳定和深刻，情感则具有情境性和暂时性D.情感更多的是与生理需要相联系的心理活
27、动82.学习迁移受一系列主观因素的影响，这些因素有（）。A.教师的指导 B.原有认知结构C.学习者的心理准备状态 D.学习情境的相似性83.下列观点属于维果斯基心理发展理论的有（）。A.两种工具观 B.发生认识论C.最近发展区学说 D.智力发展内化说84.布鲁纳的认知学习理论中提出的学习过程包括（）。A.新知识的获得 B.知识的储存C.知识的转化 D.技能的形成85.教师在引导学生进行正确的归因时应该做到（）。A.引导学生做可控因素的归因B.对能力低而努力的人给予最高评价C.对能力高而不努力的人给予最低评价D.在学生付出同样的努力时，对能力低的学生应给予更多鼓励86.梁漱溟致力于乡村教育理论与
28、实践，提出欲“化农民”，必先“农民化”。（）87.直线式与螺旋式编排教材的区别主要在于同一内容前后是否重复出现。（）88.教育方针是教育目的的政策性表达，教育目的是教育方针的若干组成要素之一。（）三、判断题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）89.某校通过创造优美的环境、朴实的校风、良好的班风班规来对学生进行道德教育，这属于艺术陶冶。（）90.现场教学是指根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。它是班级授课制的特殊形式。（）91.小张逛完商场准备回家，考虑着走哪一条路可以更快回家。这时候小张的头脑中浮现出了
29、若干条能够回家的路，小张经过分析和比较，最后选择了一条用时最短的路线。这时候小张的思维是抽象逻辑思维。（）92.岚岚在画画时，忽然听见大门响了，岚岚不由自主地转向大门的方向，这种注意方式是有意注意。（）93.发现学习属于主动学习，接受学习则是被动学习。（）94.某教师用心理测量鉴别学生是力求成功者还是避免失败者，结果发现某班学生基本是力求成功者。于是该教师说：“基于班里同学的心理特点，我们应设置中等难度的学习任务，也就是将学习成功率控制在 50%左右。”该老师说法正确。（）95.学生在学习上连续的失败体验易使其产生习得性无助感。（）在某校的教职工经验分享大会上，优秀教师对于怎样更好地教导学生做
30、了经验分享。其中，工作二十五年的刘老师讲了两则故事：【故事 1】陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”四、案例分析题（请仔细阅读下面给定材料，根据所提供的信息回答问题。题目中的选项至少有一项是符合题意的，多选、错选或少选均不得分。本大题共 5 小题，每小题 1 分，共 5 分）男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女
31、生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块糖。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”【故事 2】在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好像喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样
32、的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？”这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。借用这两则故事，刘老师希望其他老师能够思考自己在教育过程中，有没有给学生树立榜样，有没有运用适当的教学方法，以及有没有给学生营造一个良好的氛围，从而对学生形成一种潜移默化的影响。这样，在以后的教育工作中，才能有针对性地改进。96.材料中，陶行知又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”这运用了（）。A.负强化 B.正强化C.惩罚 D.消退97.材料中，陶行知对学生的教育，能够体现出哪些德育原则？（）
33、A.知行统一原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.集体教育和个别教育相结合原则98.下面的哪种情况发生了学习？（）A.某人抽烟后不断咳嗽 B.鹦鹉学舌C.小张服用感冒药后变得嗜睡 D.向优秀教师学习经验99.材料中，“鹦鹉学舌”的故事，能够体现出（）的德育方法，可以给其他教师的工作以深刻的启示。A.榜样示范法 B.说服教育法C.情感陶冶法 D.实际锻炼法100.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式。以下不属于教职工代表大会职权的是（）。A.听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议B.决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责任人的工作C.听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工，支持校长正确行使职权D.罢免校长知识链接
