1、第四单元 长方形和正方形的面积第1课时教学内容:1、面积的意义,面积单位及换算。2、长方形和正方形面积的计算。3、长方形、正方形周长和面积的比较。 教学目标:1、在实际情境中,初步理解面积的意义;体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米,会进行简单的单位换算。2、能用自选单位估计和测量图形的面积。探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式,能估计、计算长方形和正方形的面积。3、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程,体验统一面积单位的必要性,发展空间观念。4、在探索长方形、正方形面积计算的过程中,感受数学与生活的密切联系。教学重点:长方形正方形面积的计算和应用学
2、情分析:是学习平面图形面积的开始,是学习其他平面图形(如平行四边形、三角形、梯形、圆等图形)面积计算的必要基础。课时安排: 10课时。第一课时青岛版小学数学三年级下册第4143页,信息窗1面积和面积单位教学目标:1在解决问题的过程中,理解面积的意义,认识常用的面积单位,建立1平方米,一平方分米、1平方厘米的表象。2经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程,体验统一面积单位的必要性,发展空间观念。3能自选面积单位来估计和测量图形的面积。初步学会交流解决问题的过程和结果,体验数学和生活的密切联系教学重难点:理解面积的意义,认识面积单位。建立面积单位平方米、平方分米和平方厘米的正确表象。教学课
3、型:新授课教学方法:以自主探究为主。教具准备:教学课件。教学过程:一、情境导入:(课件出示信息窗1主题图)师:小明家要买新房了,大家看,他们一家笑得多开心呀!观察画面,看你发现了什么?你想提什么问题?二、活动过程:活动一:1、师:你能解决刚才我们提出的“餐厅和厨房哪个大”这个问题吗?学生根据已有的生活经验,提出比较房间地面的大小。利用比一比或摆一摆的方法,自己尝试解决。2、请学生汇报自己是怎么做和,有什么发现。3、师:厨房和餐厅和地面是有大小的,地面的大小就是他们的面积,你能说说客厅、卧室的面积是指什么吗?学生可能用正方形、三角形、圆形摆,得到厨房比餐厅大。4、现在你知道什么是面积了吗?学生用
4、自己的语言概括对面积的理解。活动二:1、师:你能用自己的方法解决“晚厅的面积有多大?”的问题吗?学生自己摆。2、师:把你解决的办法向大家介绍一下。学生交流。3、师:大家用来计量的单位不一样,所以得到的结果不一样。为了方便,人们统一了面积单位,常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。活动三:1、认识平方厘米。师:边长1厘米的正方形,面积就是1平方厘米。2、学生操作、感受。(1)画出1平方厘米大的正方形。(2)说说生活中哪些物体的面大约有1平方厘米。(3)用1平方厘米的正方形量量身边较小物体的面的面积。3、认识平方分米师:请你量量桌子面的面积是多少?学生操作,会感到太麻烦,质疑,有没有大一点的面积单位呢?师介绍面积单位1平方分米,并感受它们的大小。4、认识平方米。(1)介绍平方米有多大。(2)画出1平方米的大小。(3)让学生站一站,看大约站多少名同学。课堂总结:这节课有什么收获?(学生思考,回顾学习内容)板书设计教学反思4