1、2023变色龙教案变色龙教案汇编四篇作为一名人民老师，总不行避开地须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是办公室王秘书为大家整理的变色龙教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。变色龙教案 篇1活动目标：1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2.尝试想象并表述变色龙接着变色的故事。活动打算：绘本?贪吃的变色龙?、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。活动过程：1.魔术导入，激发幼儿探究学习的爱好。老师变花色的魔术，出示会变“魔术的变色龙，引起幼儿的爱好。2.ppt分页阅读，引导幼儿讲解并描述、理
2、解变色龙变色的过程。出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页视察画面，通过想象，揣测，尝试用语言表达自己的想法。3.观看绘本，完整欣赏故事。出示大书，集体完整阅读故事?贪吃的变色龙?。4.尝试想象，表述变色龙接着变色的故事。想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小挚友来说一说。5.音乐对答，肢体动作表现故事。嬉戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，开展孩子的想象力。“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。6.拓展延长：变色镜嬉戏可多种物品，多种颜色。引导孩子用“色调的眼睛视察欣赏四周的环境。师：“珍宝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的
3、地方变成五彩缤纷七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！变色龙教案 篇2活动目标：1.感受故事中变色龙变色的趣味。2.学习正确地、按依次翻阅图书。3.体验色调改变的奇异。活动打算：1.故事：?贪吃的变色龙?参见幼儿用书。2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。活动过程：1.讲解并描述故事?贪吃的变色龙?，并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。故事里讲的是谁？它怎么会变颜色的？变色龙吃了哪些东西？变色龙变成了什么颜色？2.边用故事围裙操作，边讲解并描述?贪吃的变色龙?的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的?贪吃的变色
4、龙?，进一步熟识故事内容。4.以适当的问题引导幼儿创编故事。变色龙还会遇到什么东西？它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢？5.操作活动：彩色的世界。用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，然后贴在玻璃窗上，请幼儿视察透过彩色透亮片的物体有什么改变。给幼儿供给一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸视察外面世界发生的改变.。带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互欣赏。活动评价：1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。2.能愉悦、专注地进行透亮片的创作。变色龙教案 篇3教学目标：1、读课文，整体感知内容。2、分析人物形象，相识社会。教
5、学重点：对人物形象地分析。教学难点：透析文字相识社会。教学媒体：幻灯片教学方法：探讨法，讲解法课时支配：一课时教学过程：一、新知导入、明确目标。今日我们学习一篇课文，叫?变色龙?出示课件，板书课题。这是初中三年级的一篇小说让我们把年级的同学学习，可以说是一种挑战，大家对接受这个挑战有没有信念？明确目标：1、读课文，整体感知内容。2、分析人物形象，相识社会。二、学生自学，初步感知。1、老师简介 契诃夫18601904，19世纪末世界级的俄国短篇小说大师，批判现实主义作家。一生创作了七八百篇短篇小说。2、明确学习要求：A、请用一句话概括文章的内容。B、文章写了多少个人物？主子公是谁？探讨明确：小说
6、讲解并描述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事务的故事。讲解方法概括一件事，应包括时间、地点、人物、事务等这几个因素。文章写到的人物有许多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观的看客。主子公是警官。推断一个人是否是主子公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。是否是作者细致刻画的人物。三、学生探究、老师精讲。请学生用“的奥楚蔑洛夫更换文章的标题。1、组织学生探讨。2、学生发表见解：见风使舵、媚上欺下、厚颜等。3、老师精讲：主子公是个专横的沙皇警察，同时也是一个见风使舵的变色龙。他专横跋扈、欺凌百姓，对上那么趋炎附势献媚讨好，是个两面派。假设能够一个字概括奥楚蔑
7、洛夫的话，那就是变。主子公身上有没有不变的东西？板书：四、局部探究：警官应当是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢？要求学生从第一段中透析时代背景。明确：死气沉沉、冷漠萧条，到处充溢着饥饿和贫困。人愚昧麻木，无聊又不甘孤独。介绍社会背景及课文的社会意义：像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才，可以说是当时沙皇恶性统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用锋利辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的黑暗。这是作者塑造“变色龙奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。五、拓展延长：有位教化家曾说，语文的外延与生活的外延相等。我要说语文就是生活。所以说学
8、好语文、学好小说对我们的生活会有很大的帮助。那怎样才能学好小说呢？学生畅谈体会，老师总结：读小说，理情节,知内容;抓人物，看言行，知性格；析环境，认社会。六、归纳总结：今日我们学习了?变色龙?一课，分析了人物，通过字里行间读出了时代背景。但我想，我们更重要的是总结了阅读小说的方法。愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。七、布置作业：续写“奥楚蔑洛夫离开之后变色龙教案 篇4一、说教材：?变色龙?是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的改变，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，奇妙揭示了俄国警察统
9、治的反动和黑暗。二、说学情：本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有肯定的感知、欣赏实力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有深厚的阅读爱好，并能依据文本评议小说中的人物。三、说教学目标及重难点的设计?语文课程标准?对义务教化初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。依据课程标准对小说的要求，结合本课的详细特点，我把这篇文章的教学目标确定为：1、学问与技能：了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2、过程与方法：理解小说的故事情节，把握奥楚蔑
10、洛夫这个人物形象。3、情感、看法与价值观：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。依据以上教学目标和学生对小说所反映的俄国19世纪社会现实缺乏了解的实际状况我把本文的重难点确定为：1教学重点：引导学生从对话描写中领悟主子公奥楚蔑洛夫的性格特征。2教学难点：理解小说的主题，驾驭欣赏小说的方法。四、说教法?根底教化课程改革指导纲要?明确指出：课程改革的目标是要变更学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参加，探究，培育学生搜集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力。依据以上理念，结合教学实际，本课主要运用朗读法，自主、合作探究法，表演法，采访法讲故事法。在这堂课的教
11、学中，我都是以分组合作的形式，每次活动都让学生在小组中合作、沟通、探究，从而实现教学目标。五、说教学过程本节课的指导思想是老师作为启发者和鼓励者，创设情景，引导学生合作探究，主动参加学习，获得学问，培育实力。详细步骤如下：一、导入1、干脆导入，板书课题。今日我们学习第七课：变色龙2、解题。(请同学们看看这些图片，相识这种小动物吗？ 同学们都预习了课文，是写这种小动物吗？为什么以“变色龙这种小动物的名字作为课题呢？我们今日就走进俄国闻名小说大师契科夫的挖苦小说?变色龙?，了解其中的故事。二、读课文，知内容请同学们速读课文，完成独立完成两个问题。1请你用 一句话概况文章的主要内容明确：小说描写了警
12、官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指这一案件的经过。2、请找出奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人事务过程中，对狗六次判案的语段。三、品对话，析人物请找出奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人事务过程中，对狗六次判案其中一次的语段读一读。假设你是奥楚蔑洛夫，当时是怎样想的？应当用什么样的语气读？老师示范一下，同学们可以自己选一处语段揣摩揣摩，试读一下。1、品读对狗判案的语段。我们找到了六次判案，觉察奥楚蔑洛夫看法改变了五次，那么其中有没有始终不变的地方提示：判案的依据是什么？2、合作探究：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人事务中，看法五次改变，那么其中有没有始终不变的地方明确：在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格
13、特征始终不变，充分暴露了他的卑劣心理。板书3、总结性格特点：奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。4、体会挖苦艺术：为什么以“变色龙为题？明确：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人事务中，看法五次改变，似乎变色龙擅长变色一样，作者以此来挖苦主子公善变的性格特征，揭示其见风使舵、媚上欺下的丑恶灵魂。题目简洁明白，具有象征意义和挖苦作用。那么，奥楚蔑洛夫为什么要变色呢？为什么要见风使舵、媚上欺下呢？不这样做不行吗？我们来看看当时的社会环境。刚刚我们在文中找到了奥楚蔑洛夫的六次判案，五次变色，四次描写外套，其实文中还三次提到了法律，两次写到了围观群众，描写了一次
14、社会环境，你能在文中找到吗？四、赏细微环节、明主旨1、结合文中对法律，围观群众等细微环节描写和环境的描写，探究警官奥楚蔑洛夫“变色的缘由。投影相关的句子2、屏显时代背景：?变色龙?这篇小说写于1884年，当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派实行个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世实行更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢hun)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压百姓效劳。整个俄罗斯覆盖在军警宪兵的白色恐怖之中，沙皇专制警察往往打着遵遵守法律令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。?变色龙?奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。3、明确主题：本文通过对媚上欺下、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的形象的刻画，奇妙的揭露了沙皇俄国警察制度的反动和虚伪，也示意了沙皇统治的黑暗。五、拓展延长奥楚蔑洛夫在人们的一片笑声中“裹紧外套，穿过市场的广场径自走了“。请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。六、布置作业1、复述课文内容。2、续写
