1、第二节 体验化学探究（2）,教学内容分析 本节教学内容是化学科学探究的示范和引领。化学科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。在上节课学生已经有了如何提出问题的准备，本节课就是要指导学生如何完成化学科学探究的猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等内容。通过本节课的学习能使学生通过一次亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有
2、不可替代的作用，能够为后面通过探究获取化学知识、认识和解决化学问题奠定基础。但从其编排的顺序看是在学习化学之初还没有接触到更多的化学知识和基本的化学实验技能时，所以本节课只是利用了生活中常见的蜡烛的燃烧选取问题、解决问题让学生了解和体验科学探究的过程与方法，从而达到认识科学探究及作用、激发化学学习兴趣、增进对科学的情感的目的。,教学对象分析 对于初三的学生来说，刚开始接触化学还没有化学实验的体验，也不具备进行复杂实验的能力，但对化学实验充满了憧憬，有较强的欲望，想知道通过化学探究能解决什么问题。虽然在生物课的学习中对科学探究的过程有了一些认识和了解，但还是较为粗浅的，理解还不够充分。另外学生有
3、了上节课的提出问题的准备后，也急待去通过探究活动真正解决一个问题。,教学目标知识和技能：1.通过对蜡烛燃烧奥秘的探究活动初步认识并掌握化学科学探究的环节。2.通过完成和体验科学探究活动知道科学探究的作用，学习探究方案的设计，能对科学探究有基本的理解。过程与方法：1.初步学会如何设计并完成探究活动。2.学习并填写探究报告。情感态度与价值观：1.通过体验化学探究活动增进对科学的情感，激发化学学习的兴趣。2.通过探究活动初步形成学生团结协作的意识和严谨认真的科学态度。,第二节 体验化学探究（2）,在生活和学习中，当遇到一个问题的时候，你是怎样解决的？,筹划,实施,反思,通过上节课对蜡烛燃烧的观察，我
4、们发现了很多的问题，知道了蜡烛的燃烧中还有许多我们不知道的奥秘。那么你最想了解和解决哪个问题呢？要解决这个问题应该怎样找出答案呢？,思考：,温故知新,在生物课的学习中我们是如何解决问题的？,提出问题猜想与假设收集证据（设计并完成实验、观察现象、记录处理数据）得出结论反思与评价表达与交流。,科学探究的环节：,二、通过科学探究解决问题：,讨论1：确定探究问题即明确了探究的目的，为什么还要对探究的问题做出猜想或假设？猜想是任意的吗？,建立假设或猜想,对探究问题进行有依据的猜想，可以使研究的方向更明确、便于确定实验方案的设计思路。猜想也不是任意的，而是根据已有的知识、经验储备对探究的问题进行思考和初步
5、论证而做出的。,制定实验方案,针对假设或猜想，依据已有的知识和化学原理制定出详尽、可行的实验方案。,讨论2：小明同学针对提出的问题设计的实验方案是：1.从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃。2.点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油。3.用坩埚钳夹持一根短尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。他的设计中每一步骤的意图是什么？,合作探究：,小组内讨论确定探究方案并与其他组进行交流。,在听取他人建议的基础上完善本组的方案,依据本组的设计方案或按照小明同学的设计方案进行探究活动,温馨提示：小心使用火
6、柴；用玻璃管导出蜡烛燃烧产生的气体时一定用坩埚钳夹持；小心烧、烫伤。,进行实验探究,交流共享,将你们组的探究结果与其他同学交流。,思考：,小明同学在得出结论后对自己的实验过程和有待进一步研究的问题进行了反思，这些反思有何意义？你是否也有需要反思的问题？,应从哪些方面进行反思？,反思与评价,小结：应从以下几个方面进行反思,1.探究方法是否科学、有效？2.探究程序是否合理、简捷？3.探究过程是否安全环保？4.有哪些需要改进的地方？5.还有哪些问题有待进一步探究？,三、对探究活动进行反思：,只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思，才能使我们不断进步。,我们的反思,各小组将本次实验探究中的存在的问题或还需要研究的问题进行反思，并与同学们交流。,通过阅读上面实验报告的格式，你认为化学探究实验报告有哪些项目？不同的实验可能内容也会不同，有时还需要记录什么？你能设计出其他的报告形式吗？,是否应该把我们的探究过程记录下来？如何记录？,思考：,填写探究报告,我的收获,1.我掌握了科学探究基本环节？2.我还学到了哪些方法？,提出问题猜想与假设收集证据（设计并完成实验、观察现象、记录处理数据）得出结论反思与评价表达与交流。,谢谢！,
