1、2023变化大班科学教案改变大班科学教案作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是办公室王秘书为大家整理的改变大班科学教案，欢送阅读，希望大家能够喜爱。改变大班科学教案1活动设计背景寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清晰的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很新奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得特别快乐。我想：孩子们对这现象很感爱好，设计一堂科学活动?水的改变?，他们会有更大的主动性。于是，我设计了这堂科学活动?水的改变?。活动目标1、幼儿能够知道水的三态在肯定的条
2、件下可以相互转换。2、幼儿对科学探究活动产生深厚的爱好，乐于觉察平常生活中好玩的科学现象。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。教学重点、难点视察、感知水的三态及三态的改变条件活动打算冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴活动过程1、起先环节依据幼儿平常觉察的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的爱好，启发幼儿思索：为什么会有这种现象是什么季节才会有这种现象2、根本环节老师依据幼儿答复下列问题的状况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝聚在玻璃上
3、，形成一层水汽。然后出示试验须要的器材，引导幼儿在老师的提示下猜猜会出现什么状况，然后老师用试验验证，引导幼儿探究。试验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿细致视察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿视察冰渐渐变成水，然后蒸发的过程。3、结束环节老师总牢固验结果：烧杯里面的冰渐渐变成水，然后水渐渐蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程教学反思在这个教学活动中，幼儿产生了极大地爱好，由于这个现象是幼儿在平常生活中遇到过的，幼儿比拟熟识，在老师的讲解和试验过程中，幼儿对这个产生这个现象的缘由有了
4、肯定的了解，对水的三态可以转换有了肯定的了解，互动也比拟好，能够依据老师的提示主动思索。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比拟危急，幼儿不能动手自己操作，须要有家长或者老师的陪伴或者帮助，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，或许幼儿的世界中，对水的三态改变还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参与，帮助幼儿完成，信任幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生深厚的爱好，并能够主动探究，在平常生活中能够细致视察，自己觉察生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的实力。小百科：水，化学式为HO
5、，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成局部。改变大班科学教案2活动目标：1、运用各种感官，主动动手动脑，探究影子的隐私，并把自己的觉察告知大家。2、知道影子的改变与光和物体的位置有关，再探究试验中获得对影子改变的阅历。3、在探究的过程中，使幼儿感受到觉察的乐趣，培育幼儿的新奇心、求知欲及对科学活动的爱好。活动打算：1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。2、幼儿操作的手偶玩具假设干，故事一个，磁带一盘。活动过程：1、请幼儿猜谜语，激
6、发学习爱好“有个好挚友，每天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。 影子2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。“小挚友，你见过影子吗？“什么时候会有影子？太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了“还有什么东西有影子？树、花、房子、动物等、操场上你呢？“为什么会有影子呢？幼儿揣测并探讨用手电筒做试验，使幼儿知道因为物体拦住了光就有了影子。引导幼儿懂得有光的地方都有影子3、嬉戏：猜影子1老师请两个特征比拟明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？2请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加嬉戏难度，引起幼儿爱好。影子的特征与物体有关。3利用嬉戏进行表演
7、：激发幼儿对影子探究的欲望。4、老师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。A、幼儿对着影子自由地表演手影。B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的好玩现象，当幼儿兴致较高时，老师突然将灯关掉，引导幼儿视察光和影子的关系。5、提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？翻开灯进一步提问有灯光了，可是为什么还是没有影子？影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。活动延长：会走的影子小挚友，刚刚我们做嬉戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小挚友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？老师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，视察影子的改变，提出再次探究的要求自然结束活动。改变大班科学
8、教案3一、设计意图：在观看班上张一超小挚友的成长相片后，小挚友对自己身体的改变有了很大的关注，很想了解改变的隐私。而我们四周的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要专心去视察，你都会觉察四周很多东西都在变，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教化的目标就是帮助幼儿获得四周世界广泛的科学学问，并激发幼儿探究四周世界的新奇心和学习科学的爱好，既然班上的幼儿对改变这么的新奇而且有探究的欲望，所以我们设计了这个活动。二、活动目标：1，学问目标：通过操作让幼儿在活动中感知一切物体都在变，通过比拟让幼儿了解不同物体的改变是不一样的。2，技能目标：帮助幼儿驾驭试验的正确方法。3，情感目标：培育幼儿对自然界和
9、科学活动的爱好，感受活动的乐趣。三、活动打算：1，阅历打算：课前向父母了解自己的成长过程。2，材料打算：各种杯子、各种纸、橡皮泥、酒精灯、试管、夹子、吸管、打气筒、各色颜料、电筒、电池、电线、蜡烛、等等。3，环境打算：布置一个照片展板和幼儿个人像册。四、活动过程：一实践探究，视察改变。1，请小挚友看气球的改变过程。拿出一只气球做由小变大的试验。提示语：“小挚友看看这是什么？“它怎样就会变大了呢？2，幼儿想方法并实践提示幼儿可以用不同的方法去试3，今日老师带来了许多的东西，大家可以去试一试，看看有什么方法能让他们起改变？4，幼儿自由去操作，材料分为四组：第一组大变小，其次组干变湿，第三组不动变动
10、，第四组冷变热。5，幼儿个别介绍自己的操作结果。6，幼儿再次操作材料，感知物体的不同改变。这个环节我用了试验法和觉察法，幼儿活动的主动性被全面调动起来，并且满意了每个小挚友的不同探究需求。二出示照片，沟通探讨。1，老师出示一组人的成长照片，提问：“小挚友，这些照片拍的是一个人，你们知道是谁吗？幼儿揣测后，老师告知幼儿是老师自己。2，人与照片比照，提问：“现在的我与小时候的我有什么不同？鼓励幼儿大胆讲解并描述。3，请小挚友拿出自己小时候的照片和同伴相互介绍、探讨，说说自己的改变。4，提问：“猜一猜，我们小挚友再长长会有什么改变呢？请个别小挚友表演大人上班、看报、做事的样子，也可以表演老奶奶、老爷
11、爷走路的样子。总结：刚刚我们小挚友通过探讨都知道人是在不断改变的，由小变大，由年青再变老，最终死亡。这一环节我用了探讨、表演法，幼儿不仅能感受到活动的乐趣，更能激发他们探究的爱好。三引导视察，扩散思维。带着幼儿来到幼儿园的大操场，引导幼儿视察四周的景物。然后围坐在一起提问：“你觉察幼儿园的什么东西在改变？“那，除了这些东西在变，你还看到生活中哪些东西会改变呢？天气、大树、太阳等这一环节，我用了谈话法，开展了幼儿的口语表达实力及想象力和视察力。四提出疑问，生成子课题。“小挚友，在你们说的各种改变中，你最想了解什么的改变过程？老师记录幼儿的话语，生成下面的探究活动。这一环节我用了提问法，有利于培育
12、幼儿关注四周环境的好习惯，从而能促进幼儿接着探究隐私。改变大班科学教案4教学目标：1、了解水的三态改变。2、开展幼儿的视察力体验探究的乐趣。教学打算：冰块假设干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把热水很多 多媒体课件?小水滴的旅行?教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。教学过程：一导入课题。出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水)幼儿自由探讨老师提问问题1、水能变成什么2、天上为什么下雨3、出示干湿毛巾请幼儿探讨湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了：小挚友说了那么多水的改变究竟水是怎么变得呢小挚友做试验后就明白了。二 做试
13、验试验一把冰块放到热水中视察冰块的改变，幼儿自由探讨，并把结果记录在纸上。老师：冰受热变成了水试验二老师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿探讨水加热变成什么并把结果记录在纸上。老师：水受热变成水蒸气试验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，视察镜子与以前有什么不同。幼儿自由探讨并把结果记录纸上。老师：水蒸汽遇冷变成水。请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比拟好的幼儿赐予鼓励。老师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气三观看媒体课件观看多媒体课件?小水滴的旅行?边看边提问：小水滴的家是什么地方太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么改变冷风一吹水蒸气变什
14、么什么冷风接着吹云彩里的小水滴有什么改变使幼儿加深对水的三太改变的了解。改变大班科学教案5活动目标1、了解水的改变，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己视察到的水的三态改变。2、激发幼儿对水的改变的爱好和新奇。活动打算1、幼儿在家里冰箱做过结冰的试验。2、酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。活动过程一、引导幼儿回忆水变冰的改变激发幼儿的爱好。1、幼儿讲解并描述自己是怎样把水变成冰的。2、老师小结：水在0以下会结冰。二、幼儿操作试验，视察水遇热的改变。1、激发幼儿探讨水遇热会发生什么改变。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，视察、探讨水在加热后发生的改变。2、提问：你们觉察水烧热后有什么改变？水气是从哪里来的？水变成水蒸气。水变成水蒸气后到哪里去了？飘散到空气中去了。三、引导幼儿探讨并试验怎样把水蒸气变成水。1、提问：我们能不能让水蒸气变成水？让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，视察蒸汽凝聚成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。2、小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。四、启发幼儿在日常生活中进一步视察水的改变。活动延长
