1、文硕考研“梦工场”系列Wenshor文硕教育中心综合考试艺术类考研辅导班笔记所属学校中国传媒大学所属专业广播电视艺术学温文尔雅，硕博人生一文硕教育http:/官方最后瓷次销导班艺深学笔记艺深概论惑剧电形音乐美不设计部分】一、艺术概论部分笔记整理1、艺术的本质特征等一般规律性问题2、艺术的发生与发展3、艺术与其它相关领域文化形态的相互关系及它的地位与作用。4、围绕艺术活动四要素讨论艺术的核心问题创作者（艺术家）、鉴赏者、作品、世界5、艺术门类用材质和技法来划分比较科学的划分方法艺术本质论科学和美学划分在19世纪末。艺术和美学既有交叉有不一样。1750年，美学。美学研究艺术美+自然美1、艺术产生的
2、理论艺术生产，艺术传播，艺术消费（生产消费）艺术传播在教材中最为薄弱的部分。艺术传播是艺术产业化最重要的环节，（艺术社会学，经济学，教育学，心理学知识系，广告学，传播学)(广告及市场)（展览馆，出版社）现氏传媒对艺术传播的影响？生产分为精神生产和物质生产两种，艺术被看作一种精神生产形态揭示了艺术的起源，性质，特点。艺术是主观与客观，心与物的结合与统一。马克思：“本质力量的对象化”“自然的人化”揭示了物质、精神生产的不平衡关系。为什玄说精神生感真有不莱衡关系精神物质生产的不平衡关系：精神受物质制约，但又具有相对独立性。从人的需要（马斯洛的人的“需要多层次说”)和生产的目的来说第一，精神生产满足精
3、神审美认知需求。第二，物质生产一使用、交换、价值属性、商品属性；精神生产一审美属性。第三，从生产过程和结果来看独立于物质生产的特征，艺术精神，构思，技巧投入和一般工艺品不一样。揭示艺术系统的奥秘创造性被扭曲，淹没与根本原理违背片面追求票房收视率艺术把握世界方式形象性特征：不单是具象，可视可听都包括。借助艺术通感。音到形，诗到画。和科学性概念理性把握世界不同.特征的美一运用形象进行创造性的想象的重要。“艺术既表现人们的感悟，又表现思想”艺术形象性：1、主观客观的统一，有意味的形式主观因素消失在客观的因素中建筑客观因素消失在主观因素中一音乐2、内容与形式的统一内容的存在呈现方式一形式从内容出发来选
4、择创造形式，形式对艺术表现有明显的能动作用。形式具有强而独立的审美价值。3、个性与共性的统一第1项共14列文化系统中的地位，功能，与其他文化关系。艺术社会功能审美认识：以想象，形象，情感，直觉假设性方式教育：教化功能，陶冶净化升华娱乐：以情感人，潜移默化位置：核心地位，所属的文化的反映和代表“是一种文化的自我意识”艺术史镜子折射文化的影子。艺术要素文化大系统的制约影响。艺术与哲学关系：用理性方式去把握情感。艺术感性哲学一理性双希文化传统奠定西方艺术走向。西方重认识论，逻辑实证，种属差异，层级，灵与肉的二元对应。哲学中一以无为本道，无，理气宋元话本后更重再现艺术与宗教的关系：在初始阶段混为一体，
5、都是对日常情感的超越，都不止理性判断结果。宗教的积极作用：1原始宗教是原始文艺的发源地，壁画，神话，歌舞2、提供思想营养，精神动力3、形成浪漫主义文化传统，宗教的人文呈现提供借鉴。4、为艺术理论提供新视点理论。艺术与道德的关系：1、艺术的最高境界美善合一（中国）2、“内圣外王”“立德，立功，立言”3、道德评价不能代替审美评价艺术与科技的关系：1、科技提供新的传播工具，技术手段（广播、电视电影）2、媒介的多样性影响人们的接受能力（电影，VCD)3、现代的工具理性，科技理性的压制艺术四要素：1、创作艺术的主体性问题：艺术家的自觉能动意识。商业化文化思潮对主体性的压制。文革集体化对主体性的压制。艺术
6、的创造过程：体验一构思一传达刘勰的文心雕龙“以意称物，情以物迁”“以文逮意，辞以情发”创作过程：农夫和厨师的职业统艺术积累，体验，深化表达过程。物意一言一相统一移情：德利普斯“美感不在对象，而在主体的生命灌注”形象思维：灵感顿悟式突如其来的状态集体无意识：潜在性，生理进化，文化历史发展进程中的心理积淀。第3组共4处文化心理结构。一审美意象（创作构思中产生）艺术流派，艺术风格（区别）艺术作品的层次：艺术语言一形象意蕴物境一情境一意境重情景交融，虚实相生。这是中国古典最核心的审美范畴。大中华审美理想集中体现。“远古高逸”“能品何品，神品逸品”“象外之象，韵外之韵，味外之旨”艺术消费：接受美学：20
7、世纪60年代后期兴起于德国。尧斯、伊塞尔（代表）召唤结构：强调文本的空白，期待接受者的补充。每个人的心理文化图示结构不一样。第二文本的创造，艺术文本的无限开放性。期待视野：独特的文化心理图示。包括定向期待视野和创新期待视野。审美预挫陌生化：俄国形式主义文化理论派别，20年代。审美惊奇感的营造：让熟悉的东西陌生。“最熟悉的陌生”共鸣、净化、回味1、接受者和文本之间情感交融2、此时接受者，其他接受者，成个人与集体隐含读者：1、创作者理想当中的读者美学意义上的隐含读者二、艺术前沿的戏曲部分（重要）1、戏曲艺术在艺术学体系中的位置，古希腊对艺术的分类：五类一诗歌、绘画、雕塑、建筑、音乐，第六艺术为舞蹈
8、，第七艺术是戏曲，第八艺术是电影，第九艺术是广播电视。20世纪初出现了戏曲作为艺术学科来进行观察。早期是德因一美国，相继在20世纪初把戏曲作为艺术学科进行观察。戏曲和文学是不同的。1912年，戏曲研究的开山之人-王国细宋元戏曲史，注意梳理历史上的文献资料，来进行一种历史的考证。曲牌曲目的考证。国学，曲学，中国有文化的传承。1930年代重点是以曲为主的国学研究来勾勒戏曲发展的历史。戏曲是草根文化。西方戏刷逐渐传入中国，将西方戏剧命名为话剧，中国的命名为戏曲。新剧的流行把西方戏剧理论带进中国。中国有了戏剧的高等院校，中央戏刷学院，上海戏剧学院。各地慢慢建立各级戏曲学院。中国越来越重视戏曲了。戏曲分在文学和艺术两个学科里。（此处为重点)研究戏曲文学的发展方向，戏曲放在艺术学科中，体现了表演和导演。80、90年代才把戏剧戏曲成立一个学科。关于戏剧戏曲有这几门课：(1)戏曲史论案头的研究，文本的研究(2)戏曲艺术论作者张庚场上之曲舞台表演的立体的技艺的(3)戏曲名著研读一切的研究都要放在作品之中(4)戏曲衍生体研究在此基础上延伸了解戏曲的现状和戏曲的走向。第斗页共14项
