1、 1目录教育学篇1第一章 教育与教育学 3第二章 教育的基本规律 27第三章 教育目的 46第四章 教育制度 58第五章 学生与教师 68第六章 课程 83第七章 教学 111第八章 德育 149第九章 班主任与班级管理 174第十章 教育研究 185普通心理学篇191第一章 心理学概述 193第二章 心理过程认知过程 197第三章 心理过程情绪情感与意志过程 234第四章 个性心理 243第五章 社会心理与行为 261教育心理学篇269第一章 绪论 271-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年
2、真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china-2 第二章 学生心理 275第三章 学习与学习理论 304第四章 学习心理 328第五章 教师心理 381第六章 教学心理 388教育法律法规篇395教师职业道德篇411-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china- 1教育学篇 教育学篇-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库
3、软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china- 3教育学篇第一章 教育与教育学第一节 教育的产生与发展基础篇一、单项选择题1.【答案】A【解析】本题考查学校教育活动与其他社会活动的根本区别。学校教育活动是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，这是与其他社会活动的主要区别。A 项正确。B、C、D 三项：其他社会活动也具备这些特点。与题干不
4、符，排除。故正确答案为 A。2.【答案】D【解析】本题考查教育的功能。教育的功能包括社会发展功能和个体发展功能，其中，社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。现代教育的社会发展功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，又称为教育的本体功能。加速青年一代身心发展与社会化进程，体现了教育对个体发展的影响和作用，属于教育的本体功能。D 项正确。A、B、C 三项：属于社会发展功能。与题干不符，排除。故正确答案为
5、D。-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china-4 教师招聘考试 教育综合知识1000题（解析）3.【答案】D【解析】本题考查教育的功能。按教育功能的性质划分，教育的功能可以分为正向功能与负向功能。教育的正向功能（积极功能）是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。教育的负向功能（消极功能）是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。按教育功能呈现的形式划分，教育的功能可以分为显性功能与隐性功能。教育的显性功能是指教育活动
6、依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。教育的隐性功能是指伴随显性教育功能所出现的非预期性的、具有较大隐藏性的功能。题干中，学校网球运动课的开设可以培养学生敏捷的思维和坚强的意志力，属于正向显性功能。但是，由于学生的个性和表现不同，可能导致某些学生产生狂妄自大、爱发谬论、轻浮好斗的心理，属于教育的负向隐性功能。因此，上述事实表明，教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能。D 项正确。A、B、C 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为 D。4.【答案】A【解析】本题考查古代西方教育发展的特征。雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容
7、比较丰富，教育方法也比较灵活，是注重德、智、体、美和谐发展的教育。A 项正确。B 项：斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶层的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德的灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。与题干不符，排除。C 项：世俗教育通常指欧洲中世纪时，市民阶层为反对教会垄断教育而开办的城市学校所进行的教育。这类学校比较重视文化科学知识，但宗教教育仍被认作是不可或缺的。现代资本主义国家不受教会管辖的学校所进行的教育，也叫世俗教育。与题干不符，排除。D 项：骑士教育是中世纪西方的教育类型，具有鲜明的等级性和阶段性，内容主要为“骑士七技”，即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。与题干不符，
8、排除。故正确答案为 A。5.【答案】C【解析】本题考查教育的社会属性。教育具有本质属性和社会属性。社会属性包括永恒性、历史性、继承性、相对独立性、长期性、生产性、民族性、阶级性。其中，教育的历史性指的是在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。题干中，原始社会的教育内容是劳动技能，奴隶社会的教育内容是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，封建社会的教育内容是“四书五经”，说明了不同历史阶段教育的内容不同，体现了教育的历史性。C 项正确。-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点
9、-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china- 5教育学篇A 项：教育具有相对独立性，主要表现为教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，可能超越，也可能滞后。与题干不符，排除。B 项：教育的继承性指的是任何教育都具有继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统。与题干不符，排除。D 项：教育的永恒性指的是教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育，教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。与题干不符，排除。故正确答案为 C。6.【答案】C【解析】本题考查教育与生产劳动的关系。原始社会没有学校，教育活动融合在生产与生活中，负责教育的是具有丰富生产生
10、活经验的长者，但这些长者还不是从事教育的专职人员，教育是在生产劳动和社会生活中进行的，因此，原始社会教育与生产劳动主要是结合；到了古代社会，学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性；到了近代社会，教育与生产劳动又走向了结合。因此，教育与生产劳动的关系从原始社会到古代社会，再到近代社会主要经历了“结合分离结合”的过程。C 项正确。A、B、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为 C。7.【答案】A【解析】本题考查教育的发展历程。教育的发展经历了原始社会、古代社会和近现代社会。原始社会时期，教育主要在生产劳动和社会生活中进行；随着生产力的发展，出现了体脑分工，这使得一部分人从生产劳动中脱
11、离出来从事社会管理和文化活动，进而出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。学校的出现使得教育从社会生产劳动中分离出来。因此，教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。A 项正确。B、C、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为 A。8.【答案】C【解析】本题考查教育的起源学说。教育的起源学说包括神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说等。其中，生物起源说强调动物的生存本能。动物尤其是略为高等的动物，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，说明动物生来就具有教育的潜能。C项正确。A 项：心理起源说强调教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。与题干不符，排除。B 项：
12、劳动起源说强调教育起源于劳动过程中人和生产力的发展需要。与题干不符，排除。-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china-6 教师招聘考试 教育综合知识1000题（解析）D 项：教育起源说中没有混合起源说。与题干不符，排除。故正确答案为 C。9.【答案】B【解析】本题考查春秋战国时期学校教育发展的特点。春秋战国时期，官学衰微，私学大兴。私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了“百家争鸣”的盛况。B 项正确。A
13、 项：国学是指西周时期设于王都及诸侯国都的学校，由天子或诸侯所设。与题干不符，排除。C 项：太学是指汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。与题干不符，排除。D 项：乡学始于西周时期，相对于国学而言，泛指地方设立的学校。与题干不符，排除。故正确答案为 B。10.【答案】A【解析】本题考查教育的社会属性。教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性、阶级性。其中，教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。题干中，强调只要人类社会存在，就存在教育，体现了教育的永恒性。A 项正确。B 项：教育的历史性是
14、指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，也受生产关系的制约。与题干不符，排除。C 项：教育的长期性是指在人才培养的周期上，时间比较长，“十年树木，百年树人”就是典型的例子。与题干不符，排除。D 项：教育的继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，后一历史时期的教育是对前一历史时期教育的继承和发展。与题干不符，排除。故正确答案为 A。11.【答案】D【解析】本题考查 20 世纪以后世界教育的特点。20 世纪以后世界教育的特点有：教育的终身化；教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化；教育的现代化；教育的全球化；教育的信息化；教育的
15、个性化。其中，教育信息化是 20 世纪以后的教育特点，是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用。题干中的“校校通”“家园通”工程以及远程教育系统等属于现代科学技术在教育上的运用，表现出了教育信息化的发展趋势。D 项正确。A 项：教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。与题干不符，排除。-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china- 7教育学篇B 项：教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续
16、发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段的各种方式的教育。与题干不符，排除。C 项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为 D。12.【答案】C【解析】本题考查西周时期的学校制度。我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为国学。C 项正确。A 项：没有这种说法。与题干不符，排除。B 项：设在王都郊外六乡行政区中的地方学校，总称为乡学。与题干不符，排除。D 项：官学是指中国封建朝廷直接举办和管辖，以及历代官府按照行政区划在地方所办的学校系统，包括中央官学和地方官学，其共同构成了中国古代最主要的官学教育制度。与题干不符，排除。故正确答案为 C。13.【答案】B【解析】本题考查教
17、育思想。终身教育是指人们在一生中都应当且需要受到各种教育培养。终身教育具有两个本质特征：一是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性；二是包括了所有现存的教育形态在内的教育过程，并非单一或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育观念。题干中“人过四十不学艺”是说年纪大了，学东西已经不是那么容易了，所谓“学艺”就是成语“学艺不精”里的“学艺”，指的是学技术。因此，这句话违背了终身教育思想中学习贯穿人一生的特点。B 项正确。A 项：民主教育的思想体现在杜威的民主主义与教育一书中，其认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。与题干不符，排除。C 项：生活教育的思想是陶行知
18、教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。与题干不符，排除。D 项：多元教育的思想主要体现在教育的多元化，具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。与题干不符，排除。故正确答案为 B。-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押
19、题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china-8 教师招聘考试 教育综合知识1000题（解析）二、多项选择题1.【答案】ABC【解析】本题考查教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它具有以下三方面特点：第一，教育是人类所独有的社会现象；第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程；第三，在教育活动中，存在教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的相互关系。初生婴儿吮吸母乳是一种本能行为，不属于教育现象。偶然性行为是没有目的的，不属于教育现象。和动物有关的行为
20、都不是教育现象。A、B、C 三项不属于教育现象。与题干相符，当选。D 项：教小学生学做家务是一种有目的地培养人的社会活动，属于教育现象。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为 ABC。2.【答案】ABC【解析】本题考查教育的基本要素。教育过程是由师生共同构成的。虽然教师与学生在教育过程中所承担的任务各不相同，但都是教育活动不可或缺的要素，是教育活动的复合主体。所谓“复合主体”，是指教育者与受教育者在教育活动中都处于主体地位，他们共同的客体是教育内容，即主体活动指向的共同对象。同时，教育者与受教育者之间的内容关系应该是互为主客体，互为条件。A、B、C 三项正确。D 项：为干扰项。与题干不符
21、，排除。故正确答案为 ABC。3.【答案】ABCD【解析】本题考查教育的功能。依据不同的标准，教育功能可分为不同的类别：按教育作用的客观性能划分，教育功能分为筛选功能与协调功能；按教育功能作用的对象划分，教育功能分为个体发展功能与社会发展功能；按教育功能的性质划分，教育功能分为正向功能与负向功能；按教育功能呈现的形式划分，教育功能分为显性功能与隐性功能。传播文化属于教育的社会发展功能；教育下一代、培养学生的学习能力，属于教育的个体发展功能；筛选人才的作用属于教育的筛选功能。A、B、C、D 四项正确。故正确答案为 ABCD。4.【答案】ABCD【解析】本题考查古代学校教育的特性。中西方的古代教育
22、在具体形式和内容上存在很多差异，但是仍然有许多共同的特征，生产发展的水平相差不多，统治方式也大同小-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china- 9教育学篇异，因此教育的总体特征基本一致。第一，教育的阶级性十分显著。统治阶级享有教育特权，但统治阶级内部层次不同，被统治阶级没有特权，奴隶被剥夺了受教育的权利。第二，道统性突出。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道。第三，专制性明显。教育的过程是管制和灌输的
23、过程，通过教师传递专制的威严，通过考试传递政权的威力。第四，教育的象征性功能突出。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，经典、教义的教育高于知识教育。第五，学习方法刻板，机械模仿，死记硬背。A、B、C、D 四项正确。故正确答案为 ABCD。5.【答案】ABCD【解析】本题考查 20 世纪以后教育的特征。20 世纪以后教育具有终身化、全民化、民主化、多元化和现代化的特点。终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度；全民化是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育；民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定；多元化表
24、现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等；现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。A、B、C、D 四项正确。故正确答案为 ABCD。6.【答案】ABD【解析】本题考查我国古代社会的教育内容。“六艺”是奴隶社会的教育内容，包括礼、乐、射、御、书、数；“四书五经”是封建社会的教育内容，其中“四书”包括大学 中庸 论语 孟子，“五经”包括诗经 尚书 礼记 周易 春秋。A、B、D 三项正确。C 项：“七艺”是西方教会教育的内容，包括“三科四学”。“三科”是指文法、修辞、辩证法；“四学
25、”是指算术、几何、天文、音乐。与题干不符，排除。故正确答案为 ABD。7.【答案】CD【解析】本题考查古代斯巴达教育的特点。古代斯巴达教育以培养军人为最高宗旨，以军事训练为主要内容。此外，斯巴达非常重视女子教育，原因是斯巴达人认为只有强壮的妇女才能养育强壮的子女，妇女也可以参加战斗。C、D 两项正确。A、B 两项：属于古代雅典教育的特点。与题干不符，排除。故正确答案为 CD。-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china-10 教
26、师招聘考试 教育综合知识1000题（解析）8.【答案】ACD【解析】本题考查古代中国学校名称与所属时代的对应。夏、商的学校是庠、序、校，而西周则出现了国学、乡学。汉代的学校有太学、郡国学、鸿都门学。隋唐时期，中央设六学：国子学、太学、四门学、书学、算学、律学，前三学属大学性质，后三学属专科性质。另外，隋唐还设有二馆：崇文馆与弘文馆。A、C、D 三项正确。B 项：稷下学宫又称稷下之学，是战国时期田齐的官办高等学府，是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校，是集讲学、著述、育才活动于一体并兼有咨政、议政作用的高等学府。与题干不符，排除。故正确答案为 ACD。拓展篇一、单项选择题1.【答案】D【
27、解析】本题考查对永恒主义教育理论的理解。永恒主义坚持主张过去的东西是卓越的，为宇宙、人性、知识和真善美不变的本质辩解，认为凡是值得向往的东西都是永恒不变的。永恒主义的代表人物是赫钦斯，其观点为：第一，教育的性质永恒不变，强调人的本质和人性永恒不变；第二，教育的目的是引出人类天性中共同的要素，最好是阅读经典名著；第三，古典学科应该在学校课程中占中心地位；第四，提倡通过教学进行学习。A、B、C 三项都属于永恒主义教育理论的观点，与题干不符，排除。D 项：教师在教育和教学中处在核心地位，属于赫尔巴特的思想。赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育中教师中心、教材中心、课堂中心的
28、观点。教师在教育和教学中处于核心地位也属于要素主义的主要观点。与题干相符，当选。本题为选非题，故正确答案为 D。2.【答案】D【解析】本题考查教育的功能。按教育功能作用的对象划分，教育功能分为个体发展功能和社会发展功能。其中教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。教育作为社会结构的子系统，通过对人的培养进而影响社会的存在与发展。现代教育的社会功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍-考试报名
29、-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china- 11教育学篇生，是教育的派生功能。题干中涉及对其他社会子系统的作用属于教育的社会功能。D 项正确。A 项：教育的政治功能是指教育对政治经济制度的影响和作用，主要有教育为政治经济制度培养所需要的人才、教育是一种影响政治经济的舆论力量、教育可以促进民主。与题干不符，排除。B 项：教育的文化功能是指教育对文化的影响和作用，主要有以下几点：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传播和交流
30、文化的作用；教育具有选择、提升文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。与题干不符，排除。C 项：无此说法。与题干不符，排除。故正确答案为 D。3.【答案】C【解析】本题考查我国古代教育的发展。九品中正制，又称九品官人法，是魏晋南北朝时期重要的选官制度。魏文帝曹丕为了拉拢士族而采纳吏部尚书陈群的建议，制定九品中正制。刚开始是为了选拔人才，根据推荐和评语来进行选拔。但晋以后，完全以家世来定品级，出身寒门者行状评语再高也只能定在下品，出身豪门者行状不佳亦能位列上品。于是就形成了当时“上品无寒门，下品无士族”的局面。C 项正确。A 项：西汉的最高学府是太学。太学之中由博士任教授，初设五经博士专门讲授
31、儒家经典诗 书 礼 易 春秋。鸿都门学是中国历史上最早的一所文学艺术学校。与题干不符，排除。B 项：唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。中央官学主要是“六学二馆”，主要招收官员贵族子弟及外国留学生，平民子弟仅占少数，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。与题干不符，排除。D 项：稷下学宫是战国时期第一所由官家举办、私家主持的特殊形式的高等学府。与题干不符，排除。故正确答案为 C。4.【答案】C【解析】本题考查我国教育的发展历程。东汉时期王充把人才分为“文吏、儒生、通人、文人、鸿儒”五种层次，将“鸿儒”作为人才培养的目标，并主张“学知与闻见、思考与求是、问难与距师”的教育方法，“学知与
32、闻见”即对于知识如何获得，王充认为，首先是耳目的闻见，而要真正掌握，唯一途径是学习；“思考与求是”即要使理论成立，不仅要有雄辩的推理，更要有事实的根据；“问难与距师”即对于明显的错误要敢于否定，敢于批判，不能完全附和老师。C 项正确。A 项：墨翟即墨子，是墨家学派的创始人，他提出的关于人性论的观点是“素丝说”。-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china-12 教师招聘考试 教育综合知识1000题（解析）与题干不符，排除。B 项
33、：孟轲即孟子，是战国时期的思想家和教育家，被称为“亚圣”，他提出了性善论的思想，认为人人都有“四心”“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”，“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也。”教育的作用是扩充善心，教育要达到“明人伦”的作用，主张通过道德教育，使人们“盈科而后进”。与题干不符，排除。D 项：韩愈是唐代文学家、思想家，主张“性三品”说，即上品、中品、下品；认为教育目的是“明天王之教，学所以为道”；教育内容为儒家经典，代表作有师说。与题干不符，排除。故正确答案为 C。二、多项选择题1.【答案】ABC【解析】本题考查中国古
34、代官学。鸿都门学是汉代官学，A 项正确。太学是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。西汉早期，黄老之学盛行，只有私家教学，没有政府设立的传授学术的学校。汉武帝罢黜百家定儒一尊之后，采纳董仲舒的建议，始在长安建立太学，B 项正确。国子学是中国封建时代的教育管理机关和最高学府。晋武帝咸宁二年（公元 276 年）始设，与太学并立。机构一般设置为博士五人，正五品上，C 项正确。故A、B、C 三项正确。D 项：宋代书院是中国古代相对独立于官学之外的民间学术研究和教育机构。与题干不符，排除。故正确答案为 ABC。2.【答案】ABCD【解析】本题考查古代学校教育的特性。中西方的古代教育在具体形式和内容上存在
35、很多差异，但是仍然有许多共同的特征，生产发展的水平相差不多，统治方式也大同小异，因此教育根本上的东西基本一样。第一，教育的阶级性十分显著。统治阶级享有教育特权，但统治阶级内部层次不同，被统治阶级没有特权，如奴隶被剥夺了受教育的权利。第二，道统性突出。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道。第三，专制性明显。教育的过程是管制和灌输的过程，通过教师传递专制的威严，通过考试传递政权的威力。第四，教育的象征性功能突出。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，经典、教义的教育高于知识教育。第五，学习方法刻板，机械模仿，死记硬背。因此，A、B、C、D 四项正确。-考试报名-成绩
36、查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china- 13教育学篇故正确答案为 ABCD。3.【答案】ABC【解析】本题考查教育的要素。教师的教离不开学生的学，同时，学生的学习也离不开教师的指导。不管是教师还是学生，都离不开教材的影响。A、B、C 三项正确。D 项：教材的编制要考虑教师和学生的因素，尤其是学生。与题干不符，排除。故正确答案为 ABC。4.【答案】ABCD【解析】本题考查现代教育的特征。现代教育的发展趋势：培养全面发展的个人由理想走向实
37、践；教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一；教育民主化向纵深发展；人文教育与科学教育携手并进；教育普及制度化，教育形式多样化；终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念；实现教育现代化是各国教育的共同追求。A、B、C、D 四项正确。故正确答案为 ABCD。三、辨析题【参考答案】该说法是错误的。教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者、教育影响。其中，最基本的两个要素是教育者和受教育者。教育者是在教育活动中承担教的责任、施加教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员，以及参与教育活动的其他人员。教育者在教育活动中发挥主导作用。受教育者是指在教育活动
38、中承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人。受教育者在教育活动中居于主体地位。因此，教育最基本的要素有两个，分别是教育者和受教育者。故该说法错误。-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china-14 教师招聘考试 教育综合知识1000题（解析）第二节 教育学的产生与发展基础篇一、单项选择题1.【答案】C【解析】本题考查中国教育家及其思想的对应。孔子是世界上最早提出启发式教育的教育家，他提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反
39、，则不复也”。意思是：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他，不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。孔子提倡在教育教学中要善于启发诱导。C 项正确。A 项：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自学记。学记是中国也是世界教育史上第一部教育专著。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。与题干不符，排除。B 项：“不闻不若闻之，闻之不若见之”是荀子的观点，他认为完整的学习是由感性认识到理性认识，再到行动的过程。与题干不符，排除。D 项：“故
40、学然后知不足，教然后知困”出自学记，原文为“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”，提倡的是教学相长的教学原则。与题干不符，排除。故正确答案为 C。2.【答案】A【解析】本题考查实用主义教育学与“生活教育”思想的分化。实用主义教育学是 19世纪末 20 世纪初在美国兴起的一种教育思潮，是典型的“美国版”教育学。它是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的。代表人物及著作是杜威的民主主义与教育 经验与教育和克伯屈的设计教学法。杜威的基本观点：教育即生活，教育即生长，学校即社会；从做中学；师生关系以儿童为中心；课程组织以学生的经验和兴趣
41、为中心，而不是以学科知识体系为中心。在杜威的教育理论基础上，陶行知提出“生活即-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china- 15教育学篇教育，社会即学校，教学做合一”的思想。A 项正确。B 项：黄炎培提出的是职业教育思想。他提出“手脑并用”“做学合一”“理论与实际并行”“知识与技能并重”的教学原则。与题干不符，排除。C 项：蔡元培提出的是全面发展教育。他主张军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五育并举，
42、造就具有完全人格的个人。与题干不符，排除。D 项：杨贤江是马克思主义教育学的代表人物。他所著的新教育大纲（1930 年）是我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作。主要观点是教育起源于生产劳动。与题干不符，排除。故正确答案为 A。3.【答案】B【解析】本题考查教育家及其教育著作。1632 年，捷克教育家夸美纽斯在大教学论中重点阐释了教学理论问题，标志着教育学成为一门独立的学科。B 项正确。A 项：普通教育学是赫尔巴特的著作，标志着规范教育学的建立。与题干不符，排除。C 项：教育漫话是洛克的著作，主要论述“绅士教育”。与题干不符，排除。D 项：民主主义与教育是杜威的著作，标志着现代教育的开始
43、。与题干不符，排除。故正确答案为 B。4.【答案】C【解析】本题考查教育家及其观点。赫尔巴特的普通教育学标志着规范、科学教育学的建立。他强调教育的两大理论基础：哲学伦理学基础和心理学基础，提出教学过程四阶段论（“明了、联想、系统、方法”）和教学过程的三个中心（“教师中心、教材中心、课堂中心”）。C 项正确。A 项：杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。他提出了“新三中心论”：儿童中心（学生中心）、活动中心、经验中心。与题干不符，排
44、除。B 项：夸美纽斯的大教学论为近代最早的一部教育学著作，标志着教育学成为一门独立的学科。夸美纽斯还提出“泛智教育”的思想。与题干不符，排除。D 项：凯洛夫主编的教育学一书曾对我国产生过很大影响。凯洛夫提出教育起源于劳动。与题干不符，排除。故正确答案为 C。-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china-16 教师招聘考试 教育综合知识1000题（解析）5.【答案】B【解析】本题考查教育学发展历史的相关著作。“教学相长”出自学记。
45、B 项正确。A 项：孔子的教育思想在记载他及其弟子言论的论语中有充分的反映。“有教无类”“礼贤下士”“不愤不启，不悱不发”等重要论述出自论语。与题干不符，排除。C 项：礼记一般被认为是战国末期思孟学派的著作，学记是礼记中的一篇。择优选择，B 项比 C 项更准确，排除 C 项。D 项：中庸也是思孟学派的代表著作。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”就出自中庸。与题干不符，排除。故正确答案为 B。6.【答案】B【解析】本题考查卢梭的教育思想。卢梭是坚定的“性善论”者，其代表作品是爱弥儿。他认为儿童之所以乖张任性，是教育的不良导致的。因此他要求教育脱离社会文化的监牢而使人性得到发展，教育的任务
46、应该是使儿童“归于自然”，这是其自然主义教育的核心。B 项正确。A 项：杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。与题干不符，排除。C 项：洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。他认为人的心灵如同一块白板，没有一切特性，没有任何观念。一切思想、观念都是后天获得的，都是从经验中获得的。与题干不符，排除。D 项：苏联教育家赞科夫通过近 20 年的小学教学改革试验，出版了教学与发展一书。他把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速
47、度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括后进生都得到一般发展的原则。与题干不符，排除。故正确答案为 B。7.【答案】D【解析】本题考查教育家的观点。荀子认为，人性是恶的，善是伪的。如何使人由恶变善呢？要通过后天的礼仪教化来“化性起伪”。D 项正确。A 项：孔子认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善的，由于后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”了。而题干说的是人性本恶，与题干不符，排除。B 项：孟子提出的是“性本善”。与题干不符，排除。C 项：老子认为质朴无华是人善良本性的重要表现，并没有提到人之性恶。与题干不-考试报名-成绩查询-准考证打印-领证上岗
48、-含：公考、考研、会计、建筑、学历、医药、职称-发布视频课程-网课押题-题库软件-精华考点-历年真题考试培训门户网站百度搜索：华宇考试网 https:/www.china- 17教育学篇符，排除。故正确答案为 D。8.【答案】C【解析】本题考查道家的思想。道家主张“绝学”和“愚民”，认为“绝学无忧”。根据“道法自然”的哲学，道家主张遵循自然原则，一切顺其自然，便是好的教育。C 项正确。A 项：“有教无类”是孔子论教育对象的观点，意为教育不分对象，人人平等。与题干不符，排除。B 项：“非攻”为墨家墨翟的核心思想。他注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，注重实用技术的传习。与题干不符，排除。D
49、项：“建国君民，教学为先”出自学记，反映的是政治与教育的关系。与题干不符，排除。故正确答案为 C。9.【答案】C【解析】本题考查现当代教育学理论发展中的代表人物及其相关教学理论。第二次世界大战后，由于新科技的迅猛发展，世界进入新技术革命时代。为了适应经济与科技发展的要求，教育改革的浪潮不断兴起，教育科学研究日益深入，丰富了教育学的内容，形成了大批现代教育理论。其中，布鲁纳、赞科夫、瓦 根舍因等人提出的教学理论，被视为现代教学理论的三大流派。另外，苏霍姆林斯基、布卢姆等教育家也为现代教育理论的发展做出了重要贡献。其中，苏联教育家赞科夫通过长期的教学改革试验，提出了“发展教学论”。理论核心是“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”，强调学生的一般发展与特殊发展的结合，提出了五条新的教学原则，推动了苏联 20 世纪 60 年代的教学改革。C 项正确。A 项：美国教育家布鲁纳在其所著的教育过程中提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构”；倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。这些主张在各国的教学改革中普遍受到重视。与题干不符，排除。B 项：德国教育家瓦 根舍因倡导“范例教学”理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性，并通过对范例的接触，培养学生独立思考、独立判断的能力。与题干不符，排除。D 项：巴班斯基的教学过程最优
