1、15、古诗晓出净慈寺送林子方教学设计一、教学目标：1学会生字新词，背诵古诗。2读懂诗句，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌的思想感情。3培养学生学习古诗的兴趣。二、教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、师：俗话说“上有天堂，下有苏杭”，杭州历来就被人们称为“人间天堂”，你知道那儿最有名的景点吗？（西湖）无论是久居这里的人，还是匆匆而过的游人，都为它的美丽所倾倒。古往今来，更是有很多的文人墨客用妙词佳句来赞美它。有位名叫杨万里的诗人，一天早晨从净慈寺出来送林子方，看到西湖的美景，写了一首诗。2、出示课题：晓出净慈寺送林子方齐读（1）、理解题目：晓：早晨学习生字：晓、慈3、了解作者（南宋著名文学家、
2、爱国诗人。他一生作诗两万多首，被誉为“一代诗宗。”）二、初读古诗1出示学习要求：（1）选择喜欢的方式自由朗读古诗。（2）读一读圈的生字，看清字形，读准字音，难读的字多读几遍，试着组一个词。2、汇报（生字卡片、词语）三、老师范读。注意停顿。四、精读课文。1、出示要求：（1）大声朗读古诗.（2）边读边想你从诗中知道了什么？你还有哪些不懂的？和同学交流交流。2、小组汇报3、指导朗读4、分析古诗（1）出示：“接天莲叶无穷碧”第一句中理解“毕竟”、“不与”、“四时”，读出赞叹的语气。过渡：是怎样的美景让诗人发出了赞美呢？这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。莲叶、荷花提问：诗人见到的时怎样特别的莲叶和怎样
3、特别的荷花呢？体会“碧”，“红”色彩的明艳。通过“无穷”、“接天”体会那种一望无际的感觉。（2）、整体理解这两句诗后，教师范读诗句，可让学生闭上眼睛想象画面，再说说看到了什么样的画面。（3）、出示整首诗。师：看到这么美的景色，诗人忍不住先发出赞美，所以诗人先写自己的赞叹，再写美丽的景色，可以看出诗人是多么爱这西湖六月的美景呀！板书借景抒情（4）、多美啊，真想到西湖边亲眼看一下荷花，可是西湖太远了，别急！老师这有一些荷花的照片呢？（播放）（5）读诗多么美的景色，多么美的诗呀！如果有优美的乐曲来配一配那就更美了。老师这里有段优美的音乐，很适合这首诗，请你欣赏一下，并配上乐曲练习朗诵这首诗。五、书写生字学写“莲”六、拓展诗学完了，但西湖的美景还深深的印在我们的脑海里，请你选择你喜欢的方式，可以写一写，画一画，把它表现出来。四、板书15、晓出净慈寺送林子方西湖借景抒情莲叶无穷碧荷花别样红
