1、语文园地三教学设计青神县学道街小学莫艳林教学目标：1、会认“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子，提升对语言文字的感悟能力。2、发现偏旁部首与字义之间的联系，明确汉字形旁表义的特点。3、能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。教学重难点：1、能够正确、流利地进行字、词的朗读和句子的练说，进一步培养良好的语感。2、进一步提升对汉字形旁表义特点的认识，为更好地运用语言文字奠定基础。教学准备：教师：食物图片，多媒体课件，生字词卡片。学生：了解十二生肖。教学过程:一、激趣导入：孩子们，你们喜欢玩闯关游戏吗？这节课，我们也来学语文，闯三关，你敢吗？那好，我宣布闯关开始，请看第
2、一关：识字加油站，生读，师板书，激励：看谁学习字词最棒，是识字小能手哦。二、识字加油站：1、出示图片,交流谈话，导入字词学习：师出示甘蔗图片，谈话：孩子们，请看图片，这是什么？你们吃过甘蔗吗？它是什么味道？你能用一个词来形容甘蔗的味道吗？抽生答，师相机贴词语卡片（老师会用一个词来形容，那就是“甜津津”，贴卡片）2、师：“甜津津”是一般的甜吗？谁能读出很甜的感觉，抽生读，指导朗读。3、引导学生自主朗读“识字加油站”中的8个词语，借助拼音读准字音。（孩子们，像“甜津津”这样的词语，在语文园地三的“识字加油站”中还有很多，请翻开书38页，自己借助拼音拼读一下这些词语，注意读准字音，难读的字音多读几遍
3、。）4、孩子们都认真读完了，谁来给大家读一读，其他同学认真听，如果有错，举手帮他纠正。(师相机正音，集体拼读两个易错的音）5、师：现在，我们来开火车读一读吧。出示生字卡片，开火车读（连读两遍，师相机正音）。6、指导读好词语：孩子们，这些词语去掉拼音帽子了，你还能读吗？谁来给大家读第一横排,（师范读，抽生读，指导读出节奏感，读出词语的意思）7、现在，我们来齐读词语，边读边想这些词语有什么相同的特点？你有什么发现？（抽生答，师引导归纳：这些词语都是ABB式叠词。相机板书）8、读到这些词语，你会想到什么食物呢?（生答，师评价、过渡：看来大家的想象力被这些有趣的叠词给激活出来啦，读到这些词语，老师也想
4、到了许多食物，请看（课件出示）,我们一起来认识一下吧。生齐读食物名称）9、接下来，请迎接第一关的挑战吧！“过关检测一：我会说”请用上刚才学习的词语，用这样的句式或自己的想法说一说。（课件出示，抽生说）10、师小结过渡：孩子们，在刚才的第一关中，你们认识了新字，读好了词语，还能积累和运用，恭喜你们顺利闯过了第一关，夸夸自己吧。我们继续闯关，请看第二关：我的发现，师板书，激励：比一比谁有一双火眼金睛，发现最多三、我的发现：1、孩子们，还记得在学习中国美食这一课时我们学过的这些生字吗？（课件出示），谁来给大家读一读，抽生读。请用你的火眼金睛，仔细观察，你发现了什么？（生答，师引导发现每个汉字的偏旁部
5、首，相机课件出示、板书，说明“灬”是“火”的变形。课件出示，并引导说出带“火”和“灬”的字大多与“火”有关。（课件出示）2、师：接下来，请孩子们看到39页“我的发现”栏目，自己认读剩下的两组字，仔细看一看，认真想一想，你又有什么发现？完成后请坐端表示。（生自读、思考）3、请生汇报第二组（先读，再说发现）师相机课件出示、板书，说明“忄”是“心”的变形，并引导说出带“心”和“忄”的字大多与”心情“有关。让学生做表情、动作体验。4、请生汇报第三组（先读，再说发现）师相机课件出示、板书，说明“刂”是“刀”的变形。我们来玩个游戏吧（课件出示：玩游戏，我来问，你来答：切切切，切萝卜，什么切？菜刀切。剪剪剪
6、，剪窗花，什么剪？剪刀剪。刮刮刮，刮胡须，什么刮？剃刀刮。）体会带“刂”和“刀”的字大多与“刀或切割”有关。5、师：第二关过关检测开始了，你能举一组类似的例子吗？（什么偏旁部首的字与什么意思有关，生答，师评价）请看，老师还带来了一组，请你来观察、来发现(课件出示）抽生答，师评价小结：看来，汉字可真有趣，今天我们再次发现了汉字形旁表义的特点。以后我们就可以利用这一特点认识和了解更多的汉字了。）6、师小结过渡：孩子们，第二关，你顺利闯过了吗？请坐端表示。最具挑战的第三关来了，请看读：日积月累（板书）有信心闯过吗？四、日积月累：1、师：请欣赏十二生肖歌，注意认真听、认真看，十二生肖是哪些小动物？它们
7、的顺序是怎样的？大家也来跟着一起唱一唱吧。（课件播放，师带动生拍手跟唱）2、师：孩子们，刚才，我们听的是什么歌？（十二生肖，师相机板书、正音）现在，你们知道十二生肖分别是哪些动物吗？（生答，师评价）现在，我们一起来叫叫它们的名字吧（课件出示，生读）3、师：孩子们，我们的祖先非常聪明，他们把这些可爱的小动物编制成了十二生肖的顺序，十二生肖也就是十二属相，人们用它来给每一年命名，比如今年就属什么？（狗）4、你知道你的属相是什么吗？谁来说说自己和家人的属相。抽生汇报。5、师过渡：孩子们，现在请大家看书，自己读一遍“十二生肖”看看你有什么发现或疑问吗？师相机（老师有一个发现）质疑：为什么在动物名称前面
8、多了一个字呢？师简要补充十二地支相关知识。（十二地支，古人用来表示一天时间的词。）6、师：孩子们，这表示十二地支的词有点难读，我们一起来拼读一下吧（师范读，生齐读，师强调个别读音）。7、全班齐读，师生轮读，男、女生轮读。8、师：孩子们，现在我们试着来填一填吧。（课件出示）9、师：现在，我们看图试着背一背吧。（课件出示）10、同桌互相试背一下，全班齐背。11、过关检测：刚才，能独自背诵的同学请举手，恭喜你过关了。五、拓展延伸：师：孩子们，十二生肖是我国传统文化中特有的一种文化，关于十二生肖，还有很多有趣的故事和精美的艺术品呢！老师给大家带来了一些，请欣赏（课件出示生肖邮票、生肖剪纸作品、布艺作品、彩陶作品，师适当介绍）大家课后可以通过书籍、网络等途径去了解这些故事和作品。六、课堂小结：孩子们，今天你们勇于闯关、努力闯关，有的闯过了三关，有的闯过了两关，你们很棒！在今后的学习中，我们还会遇到更多的挑战，希望大家继续闯关，越战越勇，收获更多的知识！板书设计：语文园地三一、识字加油站：甜津津ABB二、我的发现：火灬心忄刀刂三、日积月累：十二生肖
