1、说“屏”课题说“屏”课型自读课课时一课时2、 找诗句 ，作积累。查找有关“屏”的诗句，进一步感受诗词的意境和魅力。例如：南朝 闺怨篇 “屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”四、玩味句子，指出下列句子的说明方法，并分析作用。（1） 古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。( )（2） （2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。( )（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏等。()（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。( )五、达标测评1. 选出加点字书写注音不正确的一组( )A.屏风（）纳凉（）B.流萤（）帷幕（）C.伧俗（）因地制宜（）D.造型（）
2、缓冲（）2.解释加粗词语的意义。（1）造型不够轻巧，色彩又觉伧俗。（2）其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用诸方面，均要做到得体才是。（3）诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。（4）“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。3、你认为作者对屏风的感情是怎样的？从哪些句子或词语能看出来？六、 布置作业搜集类似写物的科技作品，并学着做批注，同时摘抄精彩的句子和段落，提高阅读的欣赏能力。七、总结和反思学法指导栏学习目标1、理解课文内容，了解屏的相关知识。2、了解文中引用的古诗词的意思。3、把握说明对象及特征。4、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，提高
3、语言感悟力。学习重点了解“屏”的有关知识；体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。学习难点体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程：一、导入新课 屏风在我们生活中已经不多见了，不过，它留在古诗文中的各种身影，总是能牵动我们幽微的情思，也许，屏风有一天会重新大放异彩？二、 自主学习，激发主体参与性。1、 填空：本文作者 ，浙江人， 专家，著有 等。2、 一读，扫字词。给下列黑体字注音，或根据拼音写出相应的汉字。伧俗（ ）休憩（ ）忒（ ）xio魂（ ）分g（ ）wi幕（ ）因地制y（ ）t劳（ ）3、二看，理知识。你读了这篇文章，你获得了关于“屏”的哪些知识？4、 三问，说困惑。再次进入文本，并将自己的困惑记录下来，每人提出两个问题。然后小组讨论，将有价值的两个问题记下来。简单的问题自己解决，有深度的问题课堂上解决。三、 朗读诗词，体会文本的意境。课文里多处引用了古诗词，这有什么好处？查找资料，了解诗句的意思。1、读诗句，品意境。完成下表。 诗句来源 画面 作者的情感 作用银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。锦屏人忒看得这韶光贱 闲倚画屏。抱膝看屏山。
