1、香菱学诗教师寄语教学目标1积累生字生词，丰富语言积累。2了解红楼梦的艺术成就，不断提高古典文学修养。3讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。4体会作者的赞美之情，深入理解红楼梦的主题思想，提高文学鉴赏能力。教学重点赏析小说塑造人物的手法教学难点揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。教学方法自助合作探究教 学 过 程一、 交流预习1.温故知新展示收集的资料：关于红楼梦关于曹雪芹关于香菱2.探索新知字音 王摩诘应瑒颦儿诲人不倦香榭鳏鳏沁芳亭怔怔释义起承转合：不以词害意：地灵人杰：穿凿：诲人不倦：文学知识红楼梦是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了
2、以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者，名，字，号，代家。二、 互助探究1.互助学习大声朗读课文，读准节奏，读出感情，粗知文章大意。（范读、领读、自由读、分组读、齐读）疏通文意，能用自己的话叙述文章内容。（逐段疏通，学生提问不理解的词语义，小组内及小组间解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。）三、 2.合作探究学生利用圈点勾画法，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。三、分层提高1.分层练习1、请拿出你的阅读笔记，说说你眼中的香菱。2、在学生分析人物的同时，教师适当引导学生明晰：作者运用了什么描写手法？这些描写对刻画人物有何作用？
3、2.交流提高香菱学诗成功的原因是什么？从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？四、 四、总结归纳1.梳理知识要点香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。2.出示知识体系拜师读诗论诗写诗五、巩固反馈1.当堂检测整理课上发言，写一篇题目为“香
4、菱学诗的启示”的文章。填空。_不仅是我国章回小说的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说。_是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说，它深刻挖掘了农民起义的社会根源，成功塑造了起义英雄的形象。_是我国杰出的浪漫主义的神话小说，在它幻想的情节中，交织着深刻的现实内容。_是我国古典小说现实主义高峰的标志，它写出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然灭亡的历史趋势。2.互助过关独立思考后课堂交流。作业读过红楼梦的人都说，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中也说她“孤高自许、目下无尘”，可我们的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂上的分析方法，写一篇香菱学诗中黛玉性格分析于作文练习本上教 学 反 思
