1、教学目标 1、知识内容(1)知道音调的含义。(2)知道频率是表示物体振动快慢的物理量,知道它的定义和单位。(3)知道音调高低与发声体振动频率有关。2、过程与方法(1)通过辨别不同声音,从基础上认识声音区分。(2)通过展示实验、学生实验,从视觉、听觉上更深一层认识声音有高低之分,引入音调的概念。在理解音调概念基础上探究影响音调高低的因素。2重点难点 发声体的振动频率决定了音调的高低。3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】（一） 情景播放不同的声音片段,请同学仔细听声音,辨别发声物体。吸引同学们的注意力,引发同学们对这节内容的兴趣。活动2【活动】展示实验 把硬纸片与转动的
2、自行车轮子接触,发生碰撞,硬纸片产生振动。分别控制轮子转速,观察到速度慢时硬纸片振动慢,产生的声音低沉;观察速度快时硬纸片振动快,产生的声音高尖。活动3【活动】学生实验 利用钢尺伸出桌面振动的实验,思考讨论:改变钢尺伸出桌面长度拨动钢尺,观察声音高低随振动快慢怎样变化?活动4【活动】吉他展示实验 (1)拨动粗细、松紧程度相同,长度不同的弦,对比长弦和短弦发出音调高低的不同。(2)拨动粗细、长短相同,松紧程度不同的弦,对比松的弦和紧的弦发出音调高低的不同。(3)拨动长度、松紧程度相同,粗细不同的弦,对比粗的弦和细的弦发出音调高低的不同。活动5【活动】学生实验 利用橡皮筋模仿吉他实验,研究橡皮筋粗细、松紧程度、长度对橡皮筋发出音调高低的影响。活动6【活动】知识拓展 取4只同样的玻璃杯,分别装入不同量的水,按水量多少,从左至右将杯子排列在桌面上;再用一根细棒依次敲打每一只杯子,比较它们发声频率的高低。仔细调节每只杯子中的盛水量,试一试,能不能用这套杯子演奏出简单的乐曲。思考:为什么敲击装有不同水量的的玻璃杯会发出音调高低的声音?活动7【活动】课堂小结 同学们,最后讨论一下:这节课我们学到了哪些知识?1、声音的高低称为音调。2、音调还与发声体的振动频率有关,发声体的振动频率高、音调高;发声体的振动频率低、音调低。
