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第一讲文章的基本表达方式上(1).docx

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资源描述

1、 绿色篇阅读教案使用说明: 绿色篇阅读课时安排每次课2个小时,两课时。教案里有大量案例是教材上没有的,如若对案例不熟悉请务必提前备好课或者更换自己熟悉的案例。另教案里新增大量阅读练习,需授课老师提前打印。每课的阅读练习答案均在教案中或教案最后,望周知!以下教案尽量以详案呈现,但能力所限不可能十全十美,如对教案内容有疑议,也欢迎分校各位一线教学老师致电滴水学堂教学部给予指导和交流,谢谢!滴水学堂教学部热线:02751833920(本教案仅供滴水学堂作文加盟校使用,版权所有,严禁外传。) 本册教案编写:张桂霞文丹 编写时间:2017年7月2017.7滴水学堂教学部第一讲 文章的基本表达方式上教学目

2、标:1、了解记叙、描写、抒情三种基本表达方式。2、体会记叙、描写、抒情三种表达方式在文中的作用。3、能简单运用记叙、描写、抒情三种表达方式。教学重点:了解叙述、描写、抒情表达方式的基本特点。教学难点:领悟三种表达方式在文中的表达效果和作用。教学准备:PPT教学课时:两课时教学步骤和安排:开课语:同学们,欢迎你们走进滴水学堂七彩快乐阅读课堂。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,“腹有诗书气自华”,“一个爱书的人,他必定不至于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣”,这些都告诉了我们阅读的好处。现在就和老师一起,走进滴水学堂七彩快乐阅读,让我们一起在这座阅读的殿堂里遨游!让我们用饱含激

3、情的声音喊出我们的口号:七彩阅读,阅读越爱读!耶第一课时一、翘首引领抛砖引玉故事大派送师提问:同学们知道李白这个人吗?请大家说说他是一个什么样的人。(学生回答。)哪位同学听过铁杵磨针的故事?生:老师,我听过的。师:哦,这位同学听过,能否请你来讲讲这个故事呀!(如果有同学知道,可以让同学讲讲。没有的话,老师讲解。)讲完,请学生具体参看教材P1铁杵磨针或是观看视频铁杵磨针。师:同学们,听完了这个故事,那么这个故事讲述了一个什么道理?生:做事情要持之以恒,有决心。师:是啊,只要有决心,做事持之以恒,就一定能成功。那你们是怎么知道这个道理的?生:是故事告诉我们的啊。师:同学们通过对故事内容的理解明白了

4、道理。那故事的内容又是怎么知道的呢?生:是同学讲的。生:是刚才看这个文章知道了。生:是看的视频。师小结:很好!除开刚刚看的视频,我们不管是听同学讲还是读故事,其实都是由具体的文字段落组成,然后通过这些文字段落来传达作者写这篇文章时的思想和情感,这种实际上叫表达。这些表达中运用了一定的表达方式,而我们今天讲的这个故事又主要运用了哪些表达方式呢?生:不知道。师:不知道没关系啊,只要同学们继续保持热情地学习劲头,你就会了如指掌。二、拨云见月点石成金导入新知:表达方式:是作者在反映客观事物和表情达意时,使用一定的语言形式和方法。文章的表达方式有五种:记叙、描写、说明、议论、抒情生:老师,我好像听说过。

5、师:不错,老师在讲知识的时候,这位同学知道动脑想,不只是听。来,奖励会动脑思考的同学。同学们表现不错,老师再奖励你们一个有趣的故事,你们想不想听?生:听故事了。师:行,让我们带着问题来仔细听故事吧!PPT展示问题可要听好了哦!不要遗漏任何信息。周末,康德去看电影,他排队买了票,走进电影院。可是,不一会儿,他纳闷儿地走出来又重新买了一张,走进电影院。过了一分钟,康德又沮丧地走出来,第三次走到售票处。售票小姐惊讶地问:“你不是已经买票了吗?为什么还要买啊?”康德很生气地答道:“我也不知道为什么,每次我走进电影院,就有一个人把我的票撕掉。”师:这是一个幽默诙谐、令人发笑的小故事,讲述了康德重复买票的

6、经历。那么,问题来了,请问,故事发生的时间是(周末),地点(电影院),人物(康德),发生了什么事(康德买了三次电影票)。师:刚才老师在叙述这个小故事时讲到了人物、时间、地点、事件,这些都是什么文体中的要素。同学们还记得不?生:老师,就是我们平时写的文章中。生:写人,记事,写景,状物?师:那是习作题材,而且都属于一种文体。好了,也不为难大家了,不过,大家要用笔记下来。所谓文体就是文章体裁,它有记叙文、议论文、说明文、应用文等。我们在小学阶段接触到最多的,写的最多的就是记叙文。师:说到记叙文,就来说说我们今天的主角表达方式之记叙。那什么是记叙呢?记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对

7、人物的经历和事件的发展变化过程的表达方式,在写事文章中应用比较广泛。师:同学们要明确,在运用记叙这种表达方式的文章,时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果都一应俱全。案例一:今天中午,我吃完康师傅,发现还有很多辣椒粉,我就把辣椒粉洒在邻居家的花朵上,没想到几只蜜蜂突然从花丛中跳出来。它们好像发现了我,一起向我扑来。我连忙用手抱住了头准备逃命。没想到我逃到东,蜜蜂“嗡嗡嗡”地追到东,我逃到西,蜜蜂“嗡嗡嗡”地追到西。最后,我逃到了邻居家中,关上门才大喘了一口气,好险!点拨:本文故事发生的时间:“今天中午”,地点:“邻居家的花园”,人物:“我”,过程“我被蜜蜂狂追的东奔西跑”。故事虽短小,惊险之

8、余又不禁让人忍俊不禁!师:看完了这段话,我们已经很清楚了什么叫记叙,甚至来说,刚才还听到有些同学说,记叙这种表达方式太常见了。是的,记叙这种表达方式确实是常见。瞧案例二:人教鲁教三下颐和园第二自然段开头:进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。第三自然段开头:走完长廊,就来到了万寿山脚下。第四自然段开头:登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。第五自然段开头:从万寿山下来,就是昆明湖。长廊万寿山脚下万寿山昆明湖师:同学们,这是课本上的一篇文章。也许大家很好奇,为什么将它也放在了记叙的下面呢?难道它也是用了记叙的表达方式?生:是呀,颐和园也是用记叙这种表达方式?师:不

9、知道大家还记不记得,我前面对同学所说的写人、记事、写景、状物都是怎么归纳的?生:老师好像说它们都是属于记叙文的行列。生师:看来,“好记性不如一个烂笔头”这句话说得可真是对。那位能够回答对老师的问题的同学就是翻看了笔记才回答出来的。师:写人、记事、写景、状物都是记叙文。那么,我们刚才看到的颐和园用了记叙这种表达方式也不为过了。记叙这种表达方式就到这儿截此为止,但等我们学过其他的表达方式,还会碰到它的。不要忘记了!小练习:我绕过广场,踏着橘黄色花岗石石道,徐徐走到纪念碑台阶前,从近处仔细瞻仰纪念碑。这是中国自古以来最大的一座纪念碑,从地面到碑顶高达3794米,有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门

10、还高424米。我想,人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路,先烈们的光辉业绩,中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。请找出段落中使用了记叙表达方式的句子。过渡:记叙这种表达方式基本了解了,那紧随其后要了解的是什么呢?大家还记不记得?生:描写。师:是的,描写。听到“描写”,同学们脑海中会想到什么?生:我们曾经学习的关于人物的语言、动作、神态、外貌等描写。师:很高兴同学对于这些知识都能熟记于心。是的,今天所学的表达方式描写,刚才你们说的那些人物描写都属于其中。一起来看看,何为描写?描写是指用生动形象的语言,把人、物、景等描写对象的状态、特征、性质等具体地描绘出来,给人以如见其人,如闻其

11、声,如临其境的真实感。是记人、叙事、写景类文章主要表达方式之一。根据描写对象的不同,描写分为人物描写、景物描写、场面描写、细节描写。其中人物描写包括:肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种。案例一:春天来了,柳树挥动着刚刚长出来的嫩叶,好像在欢迎春姑娘的到来。一朵朵小蓝花、小红花和小黄花,像一个个害羞的小姑娘,在绿叶间东躲西藏。小燕子从南方飞回来了,小草绿了,茶花开了,桃花也开了,到处都是美丽的风景。春天把世界的每一个角落都打扮得像花园一样。春天真美丽啊!我爱春天!提问:本段运用了什么描写手法?1、本段运用了什么描写方法?(景物描写)2、那你觉得好在哪里呢?师点拨:这个片断属于景

12、物描写,运用比喻、拟人的修辞手法,写出了春天的美丽与生机勃勃。小练习:我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。鲁迅少年闰土分析:生:人物描写。生:景物描写。师:正确。这篇文章用了两种描写手法。你们觉得作者用了这两种描写手法,笔下的闰土变得如何了?生:好像真的一样。生:我觉得闰土很神气。师:是啊,鲁迅巧妙地运用了这一描写手法,使得闰土这一灵巧、聪明的形象不光是在他的心中,更长存于人们的心中。师:同学们,看完了这篇文章,我

13、们心中应该清楚,一篇文章可以用一种描写方式,也可以两种一起,这样可以使文章的表达效果更好。过渡:刚才的描写这一表达方式,同学们平时运用得比较多,所以学习它就没费什么功夫。咱们就一鼓作气,继续来学习第三种表达方式抒情抒情,就是用饱含情感的文字,抒发和表达作者对人物或事件的主观感受和思想情感。它是文章打动和感染读者的一种重要手段。抒情的方法:直接抒情、叙事抒情、借景抒情、议论抒情。案例一:我特别喜爱野菊花。记得我小时候在南方的外婆家,一年秋天,外婆带我到野外去玩,来到一处山坡上,只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着它那小小的黄色花朵,好看极了。可当它没有开花的时候,人们以为它是一

14、棵棵小草。秋天,一旦开花,它就很美,美得自然,美得朴实。它没有兰花的芬芳,更没有牡丹的赴台华贵。但它生命力很强,花期也长,到了深秋初冬时节,百花凋榭,它却依然开放。提问:上述文段,作者抒发了什么感情?点拨:这段话,小作者直接抒发了自己对野菊花的喜爱和尊敬之情。小练习:大理的风景十分优美。苍山十九峰,白雪罩顶,彩云缠腰,山泉清冽,山花争艳。森林郁郁葱葱,峦崖千姿百态,吸引着无数的中外游客去攀登,去观赏。三百里洱海波光浩荡,蔚蓝的水衬着洁白的帆,如诗如画。夜晚,明月东升,当照洱海,海面上白波闪闪烁烁,仿佛游龙的银麟;近岸处渔火点点,笑语声声,让人辨不清是在人间还是在仙境!家乡的山山水水是如此的富饶

15、美丽,我怎能不热爱我的家乡。提问:文段哪处运用了哪些表达方式,你找出来了吗?点拨:运用了描写和抒情的表达方式。第二课时师:学到抒情这里,今天的内容基本就学完了,可是。刚才学了一肚子的知识,却展现不出学识,岂不是太对不起自己。没关系,瞧,老师为初学者带来了牛刀小试师:同学们在这个游戏中一较高下,看谁学的最扎实,最先占领至高点、得高分。PPT1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。(描写)2、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。我盼望出现什么奇迹,火突然

16、间熄灭了。我的心像刀绞一般。(抒情、描写)3、第二天还有几个孩子来访问他。(记叙)4、我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫,表现出低回婉转的娇羞(描写)5、黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!(抒情)6、“嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂,也把我从梦中惊醒。是三声!紧急集合!我随手去拉灯绳。“别开灯!”不知哪里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。此刻,我们住的营房可“炸了锅”。“嘿,我的衣服呢?”“手电,快给照照!”“现在几点了,还没睡好呢!”“甭罗嗦,只有三分钟!”“喂,回来,你穿的是我的鞋!

17、”“哗啦!”“床蹋了?”“嚷什么,我把脸盆揣翻了!”(描写)7、“我小时候,家在哈佛尔。家里并不富裕,对付对付地过活而已。我父亲做着事,每天要到很晚才从办公室回来,挣的钱也不多。我有两个姐姐。”(我的叔叔于勒)(记叙)8、“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来,冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。”(大自然的语言)(描写)9、我永远感到读书是我生命中的最大快乐!(抒情)10、那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,似乎都有意义,表现着一种美的姿态,一种活的神气。(记叙)11、第二天还有几个孩子来访

18、问他。(记叙)12、让暴风雨来得更猛烈些吧。(抒情)13、圆月如一面镜子,高悬在蓝空。(描写)14、在人民解放军伟大的胜利的攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃,我军当即占领南阳。(记叙)15、啊,我们的城市变得越来越美好拉!(抒情)轻松一刻语文课上,老师在讲台上津津有味地讲着语文课文,教室外面梧桐树上的知了不停地喊着热,没多大一会,林红同学就伴着语文老师的讲课声进入了梦乡。老师正讲“秉烛夜游”的出处,忽闻阵阵鼾声。老师气不打一出来,高声叫到林红,“秉,怎么解释?”可怜的林红一脸的茫然。这可急坏了周围的同学,忙小声提醒她。林红高声答道:“老师我知道了,是烧饼。”说罢引来了哄堂大笑。轻松一刻

19、的时间很快就过去了,刚才的故事很好笑,但老师可不希望我们的同学也和故事中的林红同学一样哦!接下来,在同学匀的努力之下,我们顺利进入第三站:学以致用步步为营 三、学以致用步步为营完成P12日积月累。四、经典阅读笔耕不辍完成P13热身运动一、二、三篇小短文。五、家庭作业了解辩论赛流程,让学生清楚辩论赛的形式、意义、趣味。附课后习题参考答案:开心起点(略)热身运动一、1.描写2.外貌;动作。二、1.动作、语言。2.“高尔基被打的皮开肉绽,背上疼痛难忍,木刺都扎进皮肉里。”三、1.“我喜欢荷花,因为它美。不论是海棠般的红荷花,小姑娘般的粉荷花,还是那雪一样的白荷花,都那么美。它在哪儿,就会给哪儿增添一丝幽雅。”2.小珍珠;水泛起了皱纹,小珍珠合并了,长大了,又合并了,成了一颗大珍珠,镶嵌在碧玉盘似的荷叶上。

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