1、 华语一家教研部作文课年级 七年级暑假 第 四 单元 课题：读后感写作方法 备课教师： 樊 娟 教学目标：1. 了解读后感的特点。2. 学会在读完作品之后写下心得体会或评论文章，增加对文章的审美能力。学会用不同的表现手法，对作、品进行赏析。 3. 增强学生的阅读能力和欣赏能力，通过阅读不同的作品增加文学素养和知识积累。教学难点：1. 联系生活，写出自己感触最深的部分。 2. 增强学生的阅读能力和欣赏能力。 教学准备：PPT课件、奖分教学课时：2课时课前提前15分钟进教室课前沟通：1. 检查学生上周作业完成情况，了解在校考试情况；2. 了解学生个性特征，做好沟通工作。课前预习：提前到校区的学生预
2、习新课；或到图书借阅处借阅图书。教学流程：第一节课：写作指导（60分钟）第一环节：入课戏（15分钟） 导入语：同学们你们知道世界读书日是哪一天吗？【ppt3】（4月23日）师：为什么定为这一天呢？【ppt4】灵感来自西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节”。1616年4月23日是西班牙著名作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。【备注：设立世界读书日的建议是由西班牙提出的，其灵感源自西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节”。传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一本书。从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚地区的居
3、民有赠送玫瑰和图书给亲友的习俗。 而且1616年4月23日是西班牙著名作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。于是在1995年11月15日，联合国教科文组织根据西班牙的提议，将每年4月23日正式定为“世界图书和版权日”，并在1996年更名为“世界读书日”(又名“世界图书日”“世界书香日”)，以鼓励人们阅读，以及纪念那些为促进人类社会和文化进步做出巨大贡献的人。】师：从古至今有许多后来有成就的人都有刻苦读书的经历，你都知道哪些故事呢？【ppt5】（例1：鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然
4、后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国着名的文学家。例2：悬梁刺股汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴住头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用悬梁刺股来表示刻苦学习的精神。例3：囊萤映雪晋代孙康由于没钱买灯油，早上要给地主干活,晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间
5、这样白白跑掉，非常可惜。一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。晋代时，车胤(yn)从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时间背诵诗文。 夏天的一个晚上
6、，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。同学们各抒己见，老师根据情况总结：凿壁借光、囊萤映雪、悬梁刺股等都是我们耳熟能详的故事，因为他们刻苦读书，最后都取得了杰出的成就。）师：同学们说的都很好，今天我们要学习的内容就和读书有着密切的关系，今天我们要学习的内容是读后感写作方法。第二环节：专
7、项训练（45分钟）一、写作导航（20分钟）过渡语：什么是读后感?【ppt6】（简单说就是看完书后的感触。)师：读后感最突出的特点是什么？【ppt7】（读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是读的升华。“感”与“读”互相作用，不可脱节。）师：读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。怎样处理好“读”与“感”的关系呢？这让我想起了一个小故事与大家一起分享。【ppt8】 据说，许广平经常把自己写的文章拿给鲁迅先生看，请先生给她评阅。有一次，她把自己写的论文罗素的话交给了鲁迅先生
8、。鲁迅先生看了以后，马上给她写了一段评语：“拟给90分，其中给你5分（抄工3分，末尾的几句议论2分）其余的85分全部都送给罗素。”师：同学们你们看了这个小故事从中领悟到了什么？【ppt9】（总结：其实鲁迅先生是在批评许广平的文章里大部分都是罗素的思想，而缺少自己的见解。我国传统的读书方法讲究“三到”，即眼到、口到、心到。它指的就是你读书的时候，不仅要了解作品的内容，理解作者写作的目的和意图，还应该用心去感受，并形成你自己的见解。孔子说过：“学而不思则罔。”意思就是：只是读书，却不思考，就会迷惑而无所得。那么写读后感也就不能光是写作品的内容、作者的观点，而一定要写出你自己的想法和观点，写出你的感
9、受来。）师：写读后感要联系实际，写出感触最深的部分。同学们，你们从小到大一定读了很多的书。哪一本书给你的印象最深？试谈谈你的感受。【ppt10】（学生各抒己见，老师进行总结。）例：我很喜欢这本书中的作者笛福在鲁滨逊漂流记中的一句名言：“害怕危险的心理，比危险本身还要可怕一万倍。”实际上确是这样：一个具有大无畏冒险进取的人，即使在恶劣的环境中，只要心中永存信念，勇往直前，不畏坚险，百折不挠，那么他终成为一个成功者，一个英雄。例：绝壁之花，心中永远怀着希望。在与困难斗争的同时，保尔心中总有着解放苏维埃的希望。正是这希望的力量，促使保尔勇往直前、风雨无阻，正是这希望的力量，鞭策保尔披荆斩棘、浴火重生
10、。因为有了希望，钱学森不顾美方的阻挠毅然回国；因为有了希望，鲁迅不惧国民党威胁执笔反抗；因为有了希望，同胞们面对地震心手相连，筑起了大爱之墙这就是希望所蕴含的巨大能量，这就是有志之士的脊梁!）师：同学们在鉴赏作品时可以结合文章中不同的表现手法来鉴赏作品。那我们常用的表现手法有哪些呢？【ppt11-14】常用的表现手法：对比手法、欲扬先抑、借景抒情、托物言志。对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。例：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，通过对不同事件的对比来突出当时贫富的差距。欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。例：美通过
11、描写一个奇丑无比、破衣烂衫的农村妇女，给人极其厌烦的形象，没人搭理她。只见她每天去捡拾破烂，定时去邮局。在收拾她死亡的遗物时发现近三年的汇款回执。经调查是寄给一个贫困山区孩子的。这样的写法便是先抑后扬。借景抒情：通过描写具体生动的自然景物或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情，这样情景交融，使文章充满诗情画意。例：举头望明月，低头思故乡。-李白静夜思例：如杜甫的春望：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。在写作中，抒情而不只写情，绘景而不只写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。托物言志：把特
12、定的意义寄托在所描写的事物上，表达了什么样的情感，增强了文章的表现力。例：明代于谦的石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。师：结合不同的表现手法鉴赏作品，可以使我们更清晰地了解作品的内涵与主旨，在我们的写作中也可以适当地加以利用，使你的文章更加富有表现力。二、明确学习目标与方法导航（5分钟）过渡语：请同学们打开课本，快速浏览今天的学习目标【ppt15】学习目标1. 了解读后感的特点。 2. 学会在读完作品之后写下心得体会或评论文章，增加对文章的审美能力。学会
13、用不同的表现手法，对作品进行赏析。 3. 增强学生的阅读能力和欣赏能力，通过阅读不同的作品增加文学素养和知识积累。师：你认为在学习目标中哪些是重点学习内容？（学生答）过渡语：对，同学们说的都很好。师：那我们要采取什么样的方法进行学习呢？现在请同学们看书中的方法导航。【ppt16】方法导航1. 确定要评析的一部作品，对作品的内容有大致了解。2. 抓住作品的主旨，注意不能跑题。3. 联系生活，写出自己感触最深的部分。三、例文引路（20分钟）过渡语：请同学们打开课本看阅读鉴赏。我心中的孔子读论语【ppt17】师：同学们都知道孔子吧！哪位同学为大家介绍一下孔子。【ppt18】 孔子（公元前551年9月
14、28日公元前479年4月11日），名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国陬邑（zu y）（今山东省曲阜市）。中国著名的思想家、教育家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即诗书礼乐易春秋。师：我们接下来介绍论语。【ppt19】论语是一本以记录春秋时思想家兼教育家孔子和其弟子及再传弟子言行为主的汇编，又被简称为论、语、传、记，是儒家重要的经典之一。一共20卷。师：简单了解了孔子和作者所读的论语，现在请同学们思考下面的问题。1.小作者第一段中引用了一句“小时不识日”，请问这句话出自哪里？【ppt20】出自唐代诗人李白的古朗月行。【备注】诗中先写儿童时期对月亮稚气的认识
15、：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”以“白玉盘”、“瑶台镜”作比喻，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣。“呼”、“疑”这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态。1. 在文章的开始作者的心态是怎样的？是谁让作者发生的转变？【ppt21】作者变成了一个不敢梦想，害怕失败的人，用“无所谓”掩饰自己的真实情感，失去了儿时的天真烂漫。而这种心态，在“遇到”孔子的时候发生了转变。师：孔子执着地推广自己的政治理想“仁政”，虽没被重用，却一直坚持自己的政治理想，培养了大批学生。 【资料备注：孔子55岁时，因在鲁国难以实行自己的政治抱负，于是带着自己的部分学生开始周游列国
16、。为了找到实施仁政的土壤，游历十多个国家，历时十四年，颠沛流离，倍尝艰辛，既受过冷嘲热讽，也受过热情接待。孔子如此执着地推广自己的政治理想，却始终没有得到重用。其主要原因是当时列国纷争，战乱频起，弱肉强食，强国希望通过武力征伐而称霸，弱国希望通过尚武练兵而由弱变强。孔子所推崇的儒家学说被崇尚武力急功近利的各路君王视为不切实际，不能解决他们或称霸或变强的需求。】3. 文中作者说的“挟（xi）泰山以超北海”是什么意思呢？【ppt22】“夹着(背负)泰山飞越北海”,比喻去做根本办不到的事情。4.“荷蓧丈人”是谁？【ppt23】荷蓧丈人是一个隐者。隐者，一般属于道家学派。道家主张清静无为，主张避世，主
17、张“小国寡民”。在他们看来，孔子到处奔波，试图整治天下，是“知其不可而为之”。 【资料备注：荷蓧丈人选自论语微子。 子路跟随孔子出行，落在后面，遇上一个老人，用拐杖扛着除草器具。子路问他道：“您看见我的老师吗？”老人说：“四肢不劳动，五谷分不清。谁是（你的）老师？”（说着）把他的拐杖插在地上，就去锄地。子路拱着手站在那里。老人留子路（到他家里）过夜，杀了鸡、做了黍米饭给他吃，（并且）让他的两个儿子拜见子路。 第二天，子路走了，（赶上孔子，）把上面的情况告诉孔子。孔子说：“（这）是个隐士呀！”（便）叫子路转回去看他。子路到达他家时，他已经出门去了。 子路（对他的两个儿子）说：“不做官，是不合道理
18、的。长幼之间的礼节，是不能废弃的；君臣之间的正常关系，又怎么可以废弃呢？想要保持自身的清洁（而隐居不仕），却破坏了君臣关系的准则。君子出来做官，是做他应该做的事。（至于）自己的政治主张不能推行，（那是）早就知道了。”】5. 第三段中运用了什么表现手法写过去的我与现在的我遇事的不同处理方法？【ppt24】对比的表现手法。突出表现了“我”在面对现实的种种丑恶现象时变得麻木，忍让，甚至“退却”。6. 第四段中“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是！”是什么意思呢？【ppt25】君子没有一顿饭的时间背离仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠沛流离的时候，也一定会按仁德去办事的。”
19、 师：作者非常佩服孔子，因为孔子在那样纷繁的乱世仍能保持这样的心境，因为“我”做不到。儒家的理想，是要把仁爱的精神，由亲人推广到所有的人，推广到宇宙万物。7.“不义而富且贵，于我如浮云。”是什么意思呢？【ppt26】出自论语述而，指做不应该做的事从而做官发财，对我来说，好比是天空浮来浮去的过眼烟云。8.“今之从政者殆而”指的是什么意思呢？【ppt27】出自楚狂接舆歌“今之从政者殆而”指当时从政者身处险境，主要用意还在于警喻、提醒孔子。师：孔子回“鸟兽不可与同群”说的是孔子积极参与变革的心态。【资料备注：“鸟兽不可与同群”这是论语微子上的孔子说的一句话。原文：长沮、桀溺耦而耕,孔子过之,使子路问
20、津焉。长沮曰：“夫执舆者为谁？”子路曰：“为孔丘。”曰：“是鲁孔丘与?”曰：“是也。”曰：“是知津矣。”问于桀溺。桀溺曰：“子为谁?”曰：“为仲由。”曰：“是鲁孔丘之徒与？”对曰：“然。”曰：“滔滔者天下皆是也,而谁以易之？且尔与其从避人之士也，岂若从避世之士哉？”耰而不辍。子路行以告,夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。” 译文： 长沮（j）、桀（ji）溺一起耕田,孔子路过,让子路询问渡口。长沮说：“驾车人是谁？”子路说：“是孔丘。”“是鲁国孔丘吗？“是。”“他早知道渡口在那里了。”子路再问桀溺。桀溺说：“你是谁？”“我是仲由。”“是鲁国孔丘的学生吗？”
21、“是。”“坏人坏事像洪水一样泛滥，你们同谁去改变它呢？你与其跟随孔丘那种逃避坏人的人，为什么不跟随我们这些逃避整个社会的人呢？”他边说边不停地播种。子路回来告诉孔子，孔子失望地说：“人不能和鸟兽同群，我们不同人打交道同谁打交道？如果天下太平，我就用不着同你们一道来从事改革了。”】9.你觉得本文写得好在哪里？【ppt28-29】把自己放进书里，才能读出味道。读书到底为了什么？孔子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”意思是：古人学习是为了提高自身的修养，现在的人学习是为了向别人炫耀，而没有明白学习的真正意义。可贵的是本文作者确实懂得了读书的真谛他在读论语的过程中，“反诸求己”，深刻反思自己的言行，
22、批评自己丢失了梦想，在面对现实的种种丑恶现象时变得麻木，忍让，甚至“退却”。他从孔子身上看到了榜样：那个“面色枯槁”的老人，面对“战乱不断，百姓流离失所，公平难觅”的现实，面对“荷蓧丈人”犀利的抨击，却依旧坚持对“仁”的不懈追求。于是，失去的梦想(拥有灵魂的梦想)又回到他的心里。全文以“梦想”贯穿，首尾呼应；谈经典而贴近现实，字里行间浸润切身感受。文中水乳交融地恰当引用论语原句，增加了文章的厚重感。师：我相信同学们学习了这篇文章后一定收获颇丰，现在我们一起翻开书看写法总结。四、 写法总结【ppt30-31】1.格式和写法。2.要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。3.要密切联系实
23、际，这是读后感的重要内容。4.要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。5.原文不要过多记叙，要体现出一个“简”字。6.要审清题目。7.要选择材料。8.写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。9.写读后感的注意事项。课间休息（10分钟） 第二节课：课题分析与创作（50分钟）第三环节：课题分析（10分钟）导入语：我们来看一下今天要写的作文题目。打开课本P65页。【ppt32】 自主写作 同学们一定读过不少书，请选择你一部感触最深的作品进行评析，写下你的心得体会。题目自拟，不少于600字。师：同学们，看了今天的写作要求，同学们想好写什么了吗？（学生回答）过渡语：通过以上
24、的学习，相信大家已经确定了自己的写作内容，也清楚了这篇文章的写作方法。现在请同学们翻开课本，看佳文一假如给我三天光明读后感。师：现在我们来一起分析这篇文章的框架图。【ppt33】假如给我三天光明读后感 开头：直接写出读海伦凯勒的自传假如给我三天光明，令“我”深有感触。“引”：写出海伦凯勒在这三天的想法。“议”的部分鲜明凝练，指出“痛苦是一笔财富”。“联”的部分引用名人名言，写出了海伦凯勒的生命价值，并结合实际，指出自身存在的不足。“结”的部分，分三点论述，层层递进，深刻明了，最重要是态度端正，心态良好才能成功。 中间： 结尾：发出向海伦凯勒学习的号召。过渡语：让我们一起来看看完成本次写作，可以
25、用到哪些好的开头结尾方式？1.好的开头【ppt34-35】l 引用式开篇：“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利。l 开门见山式开篇：最近，我读了海伦凯勒的自传假如给我三天光明，令我深有感触。l 设问式开篇：如果你要问一个人要取得胜利，需要哪些自身的条件呢？我将毫不犹豫地告诉你：那就是自信、顽强和充分的智慧。这一启示明显地从鲁滨逊漂流记一书中体现了出来。2.好的结尾【ppt36-37】l 比喻式结尾：读完了这本书。忽然，我懂得了人生中的每一分每一秒都是宝贵的。人生如一条小溪，会遇
26、到不同的困难与艰辛，如果没有了困难，一路畅通无阻，那样的人生也就毫无价值和意义了 l 引用式结尾：“读一本好书就像和一个高尚的人说话”。我完全相信、理解了这句话，我应该用全部的精力努力学习，多读书，读好书 。l 反问式结尾：鲁滨逊漂流记这本书让我大开眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨逊一样在困难面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神、在绝境中求生的信念，还有什么事情我们不会做成功呢？又有什么事情能比鲁滨逊所遭受的更糟呢？第四环节：激情创作（35分钟）【ppt38】1.准备写作用具：笔、纸、笔记等。2.交代写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等。3.巡视写作情况：老师要来回巡视学生写作
27、情况，及时对学生进行讲解、引导。4.作文成绩好，提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字，给奖分；也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。也可让学生充当小老师，送奖分。5.写作过程中，遇到学生不懂的字，举手可跟他说，也可让他用拼音代替，分步完成，过后告知。6.拖拉的学生不时提醒。7.及时发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。第五环节：课后工作（5分钟）一、回顾收获(3分钟) 导入语：在这节课中，大家不仅学到了读后感的写方法，也写出了一篇好文章。真是受益颇丰。接下来，我们来复习一下：【ppt39】1.要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。2.要密
28、切联系实际，这是读后感的重要内容。3.要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。4.原文不要过多记叙，要体现出一个“简”字。5.注意选择材料。二、布置作业(2分钟) 导入语：同学们，大家拿出记作业本，把今天的作业记下来吧。【ppt40】1.复习今天所学内容。2.朗读佳文一、二，画出好词句。课程结束附优秀作品：读鲁宾逊漂流记有感 心中只要有一盏灯，就能照亮前方的路，让我们有勇气向前；心中只要有一盏灯，就会让我们充满信心，有胆量去尝试；心中只要有一盏灯，就能让我感受到光明，感受到温暖但是灯不是一开始就明亮的，需要用火将他点亮。而点亮了我心中的那盏灯的火，则是一本书鲁宾逊漂流记。 当
29、我读完那本书时，我的心中充满了敬佩，我佩服鲁宾逊的勇气。他一个人流落到了荒无人烟的孤岛，如果没有勇气，在那种极度与世隔绝的情况下：猛兽出没、野人惊扰、缺少粮食，会有怎样的结果？ 我佩服他的智慧。当他在孤岛上生活时，他凭借自己的智慧搭起了栖身窝棚、开垦了荒地、种出了水稻、驯养了禽兽经营起了“像样”的家业。没有智慧，很可能一切都是徒劳。 想到这时，我又想起了自己，上课时不敢举手发言，虽然答案已经在我的脑海中，但是我却没有勇气说出自己的见解，总是等着老师叫我才回答问题，永远是躲在墙角的一只可怜的小猫。 还有每当一遇到事情脑子里总是一团糟，冷静不下来，不懂得用智慧来寻找解决问题的方法，就像一只无头苍蝇
30、到处乱撞。 但是自从看了这本书，鲁宾逊就像一位天使点亮了我心中的灯，我知道自己该怎样去做，怎样才能完成梦想，我知道了自己错在什么地方，我自己的不足在哪里，该怎样的弥补 我的心灵现在是明亮的，我相信只要我多学习书中、故事中勇敢的、坚强的、持之以恒的人，那么我的心灵就会越来越亮。【亮点透视】本文将阅读鲁宾逊漂流记的内容与现实生活相结合，语言精炼，如“心中只要有一盏灯，就能照亮前方的路，让我们有勇气向前；心中只要有一盏灯，就会让我们充满信心，有胆量去尝试”。有自我独特的思考。第 10 页 共 10 页地址：广东省汕头市金砂东路金龙大厦A座3楼电话：0754-88483866 QQ：364959469
