1、 华语一家教研部作文课年级 七年级暑假 第 二 单元 课题：游记的写作方法 备课教师： 樊 娟 教学目标：1. 了解游记的特点。 2. 学会紧扣浏览景色的主要特点来描写。学会选材和剪裁，突出重点。学会运用不同的表现手法，写出景物的特点。 3. 增强学生对祖国山河的热爱之情。不局限于一室，通过感悟大自然的壮美来培养豁达的心胸。教学难点：1. 学会紧扣浏览景色的主要特点来描写。 2. 学会选材和剪裁，突出重点。学会运用不同的表现手法，写出景物的特点。 教学准备：PPT课件、奖分教学课时：2课时课前提前15分钟进教室课前沟通：1. 检查学生上周作业完成情况，了解在校考试情况；2. 了解学生个性特征，
2、做好沟通工作。课前预习：提前到校区的学生预习新课；或到图书借阅处借阅图书。教学流程：第一节课：写作指导（60分钟）第一环节：入课戏（15分钟） 师：同学们，大家都有游山玩水的经历吗？那老师现在考考大家，看这些图片都是哪里的风景。【ppt3】【ppt4】万里长城【ppt5】桂林山水【ppt6】安徽黄山【ppt7】杭州西湖【ppt8】长江三峡【ppt9】台湾日月潭【ppt10】四川九寨沟师：和老师看了这么多风景优美的图片，那同学们还去过哪些地方？那里有哪些优美的风景，你在那里发现了当地怎样的民俗风情。（学生畅所欲言）老师总结：同学们说的都很好，在同学们的介绍中，老师似乎也看到了那里的优美风景。第二
3、环节：专项训练（45分钟）一、写作导航（20分钟）过渡语：那同学们想不想把你看到的风景记录下来呢？(学生答）师：怎样写游记？（同学们各抒己见）游记，就是旅游见闻，是记述和描写旅途见闻、表达作者思想感情的记叙文。【ppt11】（一）怎样写游记（15分钟）【ppt12】1. 顺着游路写，条理清楚。 写游记跟写其他形式的记叙文一样，条理清楚是十分重要的。按游览路线的先后顺序，既点明游览点的名称，又要说明它们的空间位置，这样就能有条不紊了。师：比如我们小学时学过的课文记金华双龙洞就是一篇游记。大家还记得小学时的课文记金华双龙洞吗？现在我们一起来回顾一下，请听朗诵。【播放音频文件】【ppt13】附记金华
4、双龙洞课文内容记金华的双龙洞4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一
5、千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水
6、程吧，就登陆了，这就到了内洞。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。【ppt14】文章一开
7、始先点明了作者从浙江金华出发，去游北山的“双龙洞”；接着写沿途的见闻，描写了一路艳丽的山景；再接下去写进入了“外洞”，又乘船钻进了“孔隙”；出了“孔隙”，“内洞”便出现在眼前；在洞内转了一圈，最后出了洞。这样随着游览的顺序写，层次清楚，线索分明，“游记”像一张“导游图”，双龙洞内有哪些风景点让人看了一目了然，没有去的人也能从文中领略到双龙洞的全貌。这就是顺着游路写的好处。过渡语：游记毕竟不是“导游图”，而是绘声绘色地记下自己的所见所闻所感。【ppt15】2. 抓住景物特点，注意抒发感情。这就要求描写景物必须抓住特点，使风景的来历，形状和颜色历历在目，别人读了会产生身临其境之感。写游记只描写景物
8、是不够的，还应该在记事、写景的同时融进自己饱满、丰富的感情，这样会增加文章的感染力。写游记也要有中心，这个中心就是作者在游览中抒发的思想感情，只有做到中心明确，才算得上是好游记。师：写作中恰当地运用联想的方法，可以更好地突出景物，能更好地做到情景交融。【ppt16】例如从一个景物联想到具有相似品质的人。 独有那丛翠竹，在漫无边际的白雪中露出苍绿的枝叶，显示出大自然的坚忍和壮气。在这个艰苦的年代，广大的人民，不就是祖国土地上无边无际，不畏风寒的竹林吗？师：现在我们来做一个小练习，通过联想，把景物和联想结果连在一起。【ppt17】练习景物： 联想结果菊花 无私奉献的人荷花 笑傲霜雪的斗士 梅花 富
9、贵美艳的女子 秋叶 长寿的老人稻谷 短暂的生命牡丹 高洁的君子露珠 劳动的成果 师：那同学们还能试着举例子吗？(学生答）师：同学们说得都很好。过渡语：在游览、参观中往往看到的东西是很多的，听到的事情也不少，是不是都要记下来写到文章里去呢？不是的。【ppt18】3. 不记“流水账”，详略要得当。什么都写，结果什么也写不好。写游记最容易犯的毛病，就是记“流水账”。想不记成“流水账”，就要认真地选择材料。比如记金华的双龙洞，全文只写了“路景”“洞口”“外洞”“孔隙”“内洞”几处风景点，相比而言“路景”写得简略，而“洞景”写得详细，作者游览的目标是双龙，当然要作为重点详述。（二）制作风景名信片（5分）
10、【ppt19】画出你喜爱的风景并附上这处景物的特点和你喜欢它的原因。二、明确学习目标与方法导航（5分钟）过渡语：同学们画的各有特色。那写作也一样，你笔下的风景要有特点，要让人印象深刻，那“学会紧扣浏览景色的主要特点来描写”就是我们今天要学习的目标之一，请同学们打开课本看今天的学习目标并把你认为的重点学习内容画下来。（学生默读学习目标）【ppt20】学习目标1. 了解游记的特点。 2. 学会紧扣浏览景色的主要特点来描写。学会选材和剪裁，突出重点。学会运用不同的表现手法，写出景物的特点。 3. 增强学生对祖国山河的热爱之情。不局限于一室，通过感悟大自然的壮美来培养豁达的心胸。师：你认为在学习目标中
11、哪些是重点学习内容？（学生答）过渡语：对，同学们说的都很好。师：那我们要采取什么样的方法进行学习呢？现在请同学们看书中的方法导航。【ppt21】方法导航1. 确定描写的风景、人物和事情。2. 善于捕捉游历中最具典型性的事例和风景，生动具体地描写在游历中发生的事，抓住人物的神态动作特征，突出游览区令我流连的风景。三、例文引路（20分钟）古人云:读万卷书，行万里路。现在请同学们打开课本看李大钊先生的散文代表作五峰游记，一起和作者共同游览位于河北昌黎县的五峰山。【ppt22】五峰游记师：了解了学习目标和方法，现请同学们阅读五峰游记思考下面的问题1.本文写了哪两部分的风光？【ppt23】五峰游记的时间
12、和空间跨度比较大。第一部分写滦县风光，第二部分写五峰胜境。2.作者采用了什么方式结构全文？请具体分析。【ppt24】我国山水游记散文传统的“移步换景”的结构方式。“我们”那晚由京奉线出发，次日晨到达滦州。然后荡舟于滦河之上。黄昏时回到家乡。三天以后，来到五峰山中的韩公祠。“望海，锦绣，平斗，飞来，挂月，五个山峰环抱如椅。”这是点题。在这里，南可以眺望渤海之万顷碧波。祠内有一对很健康的老人。“此外一狗，一猫，两只母鸡，构成他们那山居生活。祠内有两处山泉可饮。煮饭烹茶，都从那里取水。用松枝作柴。颇有一种趣味。”这样写来，让人领略到各处景物的不同精致，也了解到各处景物的整体风貌。同时，这样行文使文章
13、层次明晰，条理清楚，重点突出。师：现在请同学们拿出笔记本，记录“移步换景”的知识。【ppt25】【知识链接】“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。它不固定视点（即立足点和观察点），而按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。视点和要叙述、说明的对象都在移换。运用这种手法，一定要把立足点的空间变换顺序交代清楚，常常是空间顺序和时间顺序相结合，在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明的表达方式。 3.在描写五峰胜地时，作者描写了哪两种景观？【ppt26】五峰山自然景观和生活景观。4.这篇游记，用极简洁的语言描写出五峰山自然景观共几处？请分别找出。【ppt27-29】共
14、4处。上山路上风光。写路：“一路石径崎岖，曲折得很，两傍松林密布。”写民居：“间或有一两人家很清妙的几间屋，筑在山上，大概窗前都有果园。”写泉水：“泉水从石上流着，潺潺作响。”寥寥数语，一路秀美、清妙风光，尽入眼底。写山腹胜境。写五个山峰：“五个山峰环抱如椅。”“环抱如椅”四字就把五个山峰三面环抱的特殊排列写出来，非常形象。写韩公祠景色：“下临深涧，涧中树木丛森。在南可望渤海，碧波万顷，一览无尽。”仅二十来字，就写出了此处景色的深秀和壮丽。写山中树木：“山中松树最多，果树有苹果、桃、杏、梨、葡萄、黑枣、胡桃等。今年果收都不佳。”写松树最多，与前边写的“石径两傍松林密布”和“用松枝作柴”相照应。
15、仅仅列出众多的果树的名称，就说明了五峰山有丰富的果产。写雨景：“昨日山中落雨，云气把全山包围。树里风声雨声，有波涛澎湃的样子。水自山间流下，却成了瀑布。雨后大有秋意。”有形，有声，气势磅礴，生动地描绘出一幅浓重的山间初秋风雨图，这里只用了短短四句话。师：总计起来，写自然景观的文字不过一百多个字，五峰山的各种景色特点，或秀美，或清妙，或深秀，或壮丽，或磅礴，都一一呈现在我们面前。4.这篇游记，描写出五峰山生活景观共几处？请分别找出。【ppt30】 写生活景观，共四处。写韩公祠山居生活：“看守祠宇的人，是一双老夫妇，年事都在六十岁以上，却很健康。此外一狗，一猫，两只母鸡，构成他们那山居的生活。我们
16、在此，找夫妇替我们操作。“祠内有两个山泉可饮。煮饭烹茶，都从那里取水。用松枝作柴。颇有一种趣味。”不足百字，一幅内容丰富，情趣盎然的山居生活图景跃然纸上，令人神往。2、3、4三处写山中游人的恶习，山中风气的良好和群众求雨的热闹。文字虽极少，但情况说得明白具体，特点鲜明。 5.通过这篇游记，你能体会到作者对于五峰山的感情吗？【ppt31】一切景语皆情语。无论写自然景观或生活景观，作者处处都流露出自己的感情。从全文简洁朴素的文字中，我们感受到他对五峰山优美而壮丽景色的热爱，对充满情趣的山居生活的欣赏，对山民果收不佳的忧虑，对游人吃喝赌博的厌恶，对夜不闭户良好风气的赞叹，对群众求雨解旱情的关心。总之
17、，全文字里行间都让我们感受到作者感情脉搏的跳动。师：欣赏完文章后现在我们总结写作方法，请同学们把书打开P21页，看写法总结，画出重点学习内容。四、 写法总结【ppt32】1. 细心观察，手写心记2. 依据中心，决定取舍3. 紧扣游踪，疏密有致4. 写好景物，注入感情课间休息（10分钟） 第二节课：课题分析与创作（50分钟）第三环节：课题分析（10分钟）导入语：我们来看一下今天要写的作文题目。打开课本P23页。相信你一定去过不少地方游玩吧，请写下你曾经游玩过的地方，描述其风景以及你的体验，题目自拟，不少于600字。【ppt33】师：同学们，看了今天的写作题目，你们想写哪里的风光呢？你想采取什么顺
18、序来写？写作时要注意什么呢？（学生回答）过渡语：通过以上的学习，相信大家已经确定了自己的写作内容，也清楚了这篇文章的写作方法。最后，我们再来看看文章的一些写作技巧，在写作的过程中，大家可以参考例文的构思来安排文章的思路。请同学们翻开课本，看例文游狼山师：现在我们来一起分析这篇文章的框架图。【ppt34】游狼山框架图 开头：开门见山，交代时间地点和目的，直接明了。 从自然山水写出了人文内涵，写出了狼山与其它旅游景点不同的个性、特点和意义。(其中的神话传说、名人故事、经史典籍、古人诗文、墓葬文物、景点楹联、地理数据等等，大大提升了文章的文化品位和阅读价值。) 中间： 结尾：快乐的狼山游，真是难忘而
19、甜美的记忆。（抒发情感)过渡语：让我们一起来看看完成本次写作，可以用到哪些好的开头结尾方式？1. 好的开头【ppt35-36】l 直接法（推荐使用）：晚上十一点，我们开始登泰山。（人物、时间、地点）l 概括式（推荐使用）：故宫是北京最有名的古迹之一，它凝聚着中华几千年的文化。l 对比法：东京，一个高楼林立而又喧闹急躁的城市；新疆，一个神秘美丽而又辽阔宁静的地方。带着现代城市心中淡淡的失落，1996年夏天，我这个东京人来到了遥远的新疆。l 引用法：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州市闻名天下的旅游城市，阳春三月，我和朋友们兴致勃勃地游览了苏州园林。l 桂林山水甲天下黄山归来不看岳欲把西湖比西子
20、,浓妆淡抹总相宜 蜀道之难，难于上青天 2.好的结尾【ppt37-38】l 自然式：下午四点多钟，我们依依不舍地踏上了归途。l 总结式（推荐使用）：岁月难老人易老，走过千年岁月，济州岛仍然是那样年轻而鲜活。l 抒情式（推荐使用）：再见了，妙香山，我还会再回来的！我相信你会更加美丽，绽放出更加绚烂的色彩！l 哲理式：经过辛苦的攀登，才能看到美丽的风景。其实我们的生活中也是如此，有付出才有收获。l 特色景物式：清脆悠长、动人心弦的歌声在山谷间回荡，从傍晚到深夜，从深夜到天明第四环节：激情创作（35分钟）【ppt39】1.准备写作用具：笔、纸、笔记等。2.交代写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等。3.
21、巡视写作情况：老师要来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导。4.作文成绩好，提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字，给奖分；也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。也可让学生充当小老师，送奖分。5.写作过程中，遇到学生不懂的字，举手可跟他说，也可让他用拼音代替，分步完成，过后告知。6.拖拉的学生不时提醒。7.及时发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。第五环节：课后工作（5分钟）一、回顾收获(3分钟) 导入语：在这节课中，大家不仅学到了游记的写作技巧，也写出了一篇好文章。真是受益颇丰。接下来，我们来复习一下：【ppt40】1. 确定描写的风景、人物和
22、事情。2. 学会紧扣浏览景色的主要特点来描写。善于捕捉游历中最具典型性的事例和风景，生动具体地描写在游历中发生的事，抓住人物的神态动作特征，突出游览区令我流连的风景。2.在本节课，你学到了哪些好的开头结尾方式？二、布置作业(2分钟) 导入语：同学们，大家拿出记作业本，把今天的作业记下来吧。【ppt41】1.复习今天所学内容。2.朗读佳文一、二，画出好词句。课程结束附优秀作品：张家界游记去年的暑假，我们一家三口坐飞机来到了湖南张家界旅游。第二天，我们坐着舒适的观光大巴车，沿着弯弯曲曲的公路盘旋而上，直接去山顶。刚上到山顶，展示在我们眼前的是一座座形态各异的山，好像是一幅仙境般的画。我攀登过峰峦雄
23、伟的五岳之首泰山，游览过翠绿的梧桐山，却从没看见过张家界这一带奇怪的山。张家界的山真奇啊！一座座山像切开的丝儿，各不相连，像老人，像仙女，像乌龟奇峰罗列，形态万千；张家界的山真怪啊！普通的山是连在一起的，但是这里的山是独自分开的，有些还是平顶的；张家界的山真险啊！危峰兀立，怪石嶙峋，细细的山腰驼着粗粗的山顶，好像是谁在开玩笑，一块一块地叠上去似的。看完美丽的山景之后，我们下到了半山腰，走过一座铁索桥，然后来到了闻名的天子山。在天子山顶，我们的脚下是薄薄的一片云雾。我感觉自己来到了人间仙境。此时此刻，我们的眼前是一大片云雾，云雾之间可以看到一座特别的山，像仙女，叫“仙女散花”。接着，我们沿着山路
24、往下走，来到了金鞭溪。金鞭溪是由金鞭岩而得名的。每年不管是严寒酷暑，还是旱灾，这条小溪的溪水都是源源不断。远远看去，溪水一片翠绿，但走过去一看，溪水是非常的清澈，有很多小鱼在鹅卵石之间忙碌地穿梭游动。金鞭溪的旁边，是一座山。山上有许许多多可爱、淘气的小猕猴。它们不是一般的顽皮，只要路过的游客给它们食物吃，它们就会“飞奔”而来。拿到食物之后，立马就狼吞虎咽地吃起来，生怕别的小猕猴过来抢。那滑稽的表情，令人棒腹大笑。张家界的景色，简直如仙境般的美丽，让人久久不能忘怀。【亮点透视】文章开篇采用直接法，点明人物、时间、地点使读者一目了然。运用对比手法突出张家界山的奇特。采用移步换景的方法，从山顶到半山
25、腰一路向下游览，让我们领略到张家界的美丽景色。游九寨沟 人说，“黄山归来不看岳，九寨归来不看水”。去年暑假，妈妈就带我饱览了那里的壮观景象。 它位于四川省阿坝藏族羌族自治州境内，巍峨的岷山山脉深处，距成都400多公里，总面积达6万多公顷。三条主沟为“丫”字形分布，总长度达60余公里。原来这里仅有九个藏族村寨坐落在崇山峻岭之中，九寨沟因此而得名。 一跨入九寨沟，我就被她美丽的景色深深地吸引住了。我不由得发出赞叹：这里的天怎么这么蓝！这里的山怎么这么青！这里的水怎么这么绿！这里的树木生长在水中，树丛里绽放着一朵朵美丽的野花，简直是个童话世界。然而，最令我难忘的还是九寨沟的水。 这里的水真清啊！那里
26、著名的景点熊猫海、长海、犀牛海等，清澈见底。水中柔细的水草摇曳着她纤柔的腰肢，还不时有一群群五彩缤纷的小鱼游过。在这儿，奇妙的水底世界你能尽收眼底。 这里的水真静啊！在巨大的湖面上，你竟看不到一丝涟漪。水面就犹如一面铜镜，白云、蓝天、树木倒映在湖中，融合为一体，形成了一幅巨大的山水画，不仔细看，还以为是哪位大师的杰作呢！ 这里的水真美啊！美丽的五花海、神奇的五彩石，那水竟不断变换着颜色黛绿、靛蓝、翠绿、淡黄等不同颜色，如同一个五彩的的调色盘，用缤纷的色彩绘出美丽的画卷。据说，这里的水根据一年四季和不同气节的变化，还能呈现出其他色彩，让人插上想象的翅膀，产生无限遐想。 水是九寨沟的精灵，湖、泉、瀑、滩连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，真不愧为“中华水景之王”！我想，如果世界上真的有人间仙境，那就一定是九寨沟！【亮点透视】抓住了九寨沟的水的特点，写出了神韵，流露出对大自然的热爱之情。第 9 页 共 9 页地址：广东省汕头市金砂东路金龙大厦A座3楼电话：0754-88483866 QQ：364959469
