1、青岛版小学科学六年级上册第22课,植物向哪里生长,教材分析,教 法,板书设计,学 法,教学过程,科学,一、教材分析,植物向哪里生长是青岛版小学科学六年级上册生物与环境单元第3课。它是在学生认识动物适应环境的基础上，引导学生认识植物对环境的适应，让学生通过实验探究，了解植物生长的向性运动。从学生实际来看，六年级的孩子已经认识学习了很多植物，对植物也有一定的活经验。但是对于影响植物生长的向性问题，他们可能比较陌生。,教学目标,知识目标：了解植物适应环境的向性运动。能力目标：能选择适合自己探究的植物生长的向性问题；能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的向性实验。情感、态度、价值观：能对研究结果进行
2、评议并与他人交换意见，养成细致合作进行探究的品质；能参与植物的向性实验的中长期探究。,教学重难点,教学重点：能提出探究活动的大致思路，了解植物适应环境的向性运动。教学难点：会做控制变量的向性实验。,我的资料：,二、说教法,科学学习要以探究为核心，要让学生在探究的过程中体验科学学习的乐趣。按照这种理念，本课我采用了“实验探究法”、“观察法”、“合作研讨法”、“谈话法”等。,我的资料：,三、说学法,本节课我强调主动参与，小组合作，选用了“自主探究法”、“观察法”、“讨论法”，让学生在自主探究中获取知识，培养能力。,学生准备：铅笔、剪刀、观察记录本等。,教师准备：玉米、培养皿、不透明纸盒、观察记录单
3、、多媒体课件等。,一、创设情境、导入新课 1、引导学生回顾：植物的身体大都有哪几部分呢？引起学生的思考。,2、引导学生仔细观察一组植物生长图片，上面植物的哪些部分有什么特别之处？,二、自主探究、向性运动,（一）引导学生猜想,1、引导学生观察视频，猜想造成植物这种生长现象的原因是什么,2、观察下面两幅图片中的根，有何不同?可能与什么有关？,（二）设计实验，验证植物的向光、向地、向水性,1、以小组为单位，根据猜想，设计方案。,2、引导交流，完善方案。教师及时引导这是一个对比实验，要控制好变量。,3、选取材料，制作实验装置。教师巡视指导参与小组制作活动，及时掌握学生的情况，根据需要进行启发引导。,4
4、、课时小结、提示观察要求。,5、（两周后）交流研究成果，认识向性运动 通过对比实验，根据研究结果得出结论：影响植物生长出现上述现象的确与阳光、水和地球引力有关。即：植物的向光性、向地性、向水性，是植物的生长反应。（板书：向光性、向地性、向水性、）,机动环节：关于植物的生长反应，你还有什么新发现吗？（根据学生探究情况，学生也可能根据所查资料，交流出植物的向肥性特点。）（板书：土壤养分 向肥性）。,6、引导学生欣赏科学家对向性运动研究的视频。提高学生的探究兴趣，进一步明确向性实验控制变量的重要性。,1、根据要求考察校园植物生长的向性运动情况。2、交流发现。,三、自由活动,我们周围的植物具有向性运动，那太空中的植物会怎样生长呢？,四、拓展活动,五、板书设计,22、植物向哪里生长阳 光向光性水 向水性地球引力向地性土壤养分向肥性,谢谢大家！,
