1、有道精品课高中语文辅导团队第四讲【古诗词鉴赏】点睛语言文字运用作文现代文古诗文点题卷古诗词whwsl翻译 手法 情感 结构 语言写景诗翻译：四字短语法1、挑出景物（名词）2、根据文意组成四字短语（增加形容词或动词）两个黄鹂鸣翠柳黄鹂鸣叫，翠柳依依（的画面）雨过至城中苏家【宋】黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注 此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林知新札记知新札记有道精品课高中语文辅导团队学士、知制诰等要职。（1）诗中描写了春雨后的哪些景
2、象？（2 分）【答案】尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色葱翠琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间琅琊溪在滁州狼牙山槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？【答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面写物诗词 翻译1、写出了物的 XX 状态、特点2、表达对物的情感（喜爱赞美）3、托物言志/借物喻人借物的特点抒发自身/别人的品质/志向。金陵望汉江(写物)李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子
3、，沧浪罢钓竿。8诗的前四句描写了什么样的景象？有道精品课高中语文辅导团队【解析】前四句，分别从江水长的特点，作为支流的特点，江水流域广的特点，以及水流湍急的特点去写。写出了汉江绵延万里，支流众多，流域宽广，水流湍急的景象，体现了汉江气势磅礴的特点。【答案】诗的前四句写出了长江下游万流横溃，直下东海，水势浩瀚，气势磅礴的特点，写出了远去的长江气势浩大。感情题1、被贬悲伤情况下：孤独、无奈、苦闷自己怀才不遇、壮志难酬、报国无门宦海沉浮、仕途不顺别人人情淡薄、世态炎凉奸臣当道、小人得志；贤愚不分社会世事多舛、沧桑变幻忧国忧民不悲伤情况下：乐观豁达古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫（天地大）!
4、霜被群物秋，风飘大荒寒（天气冷）。孤独无奈苦闷荣华东流水（世事多舛），万事皆波澜。白日掩徂辉，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾（小人得志）。且复归去来，剑歌行路难（报国无门）。注：徂辉：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。（4 分）有道精品课高中语文辅导团队【答案】对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满对怀才不遇、壮志难酬的自身遭遇的激愤2、思乡常见术语：在船上、在江中、月、雁、客。【自己】：孤独、无奈、苦闷漂泊羁旅【别人、社会】：思乡怀人之情3、惜春
5、常见术语：落花、落红、暮春、春归。【自己】：孤独、无奈、苦闷。【社会】：对春天的热爱对春天的挽留之意、惜春、伤春之情。阮郎归西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤（爱春），留春春怎知？（留春）花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移（伤春）。三三两两叫船儿，人归春也归。（无奈）问这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4 分）【答案】“番腾妆束闹苏堤”，爱春之心。人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意。“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情。“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫
6、船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。4、送别有道精品课高中语文辅导团队常见术语：送、别、离、长亭、驿站自己：孤独无奈苦闷对友人：惜别、留恋之情；称赞，感谢，友情深厚。友人还没有走：叮嘱，劝勉；（以后该怎么做）宽慰；（别难过）祝福。（会更好）友人已经走了：思念之情2020新高考赠别郑炼赴襄阳杜甫阅读下面这首唐诗，完成下面小题。戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春。为于耆旧内，试觅姓庞人。注把：握，执。岘首山，在襄阳。耆旧：年高望重的人。姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。16.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。【解析】“地阔峨眉晚，
7、天高岘首春“作者杜甫在四川（峨眉），友人要去襄阳（岘首），表现离别的伤感之情；同理在苏轼在送子由使契丹中”沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春“写从京城（清禁）到东北（沙漠），两人距离远用地点去指代，又如春日忆李白中“渭北春天树，江东日暮云”，杜甫在陕西，李白在江苏，表现思念之情。【答案】峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。（表达情感更鲜明）注：本题中不是借代，有四种分类：部分代整体（帆船）；专名代泛称（西施美女）；特征代本体（黄有道精品课高中语文辅导团队菊花）；具体代抽象（丝竹音乐）；5、战争还打战胜不打还打战败不打战胜还打自己：勇敢杀
8、敌、必胜的信念别人：全歼敌人的决心社会：爱国之情战胜不打自己：愉悦之情，凯旋社会：对战争的反思、思归之情战败还打自己：英勇杀敌、必胜的信念、力挽狂澜的决心。社会：爱国之情战败不打（国破）自己：孤独无奈苦闷别人：对君主无能的痛心、对敌人入侵的痛恨、对百姓离散的同情。社会：对国家昔盛今衰的感慨，对国家破败的感怀、亡国之痛。战争有道精品课高中语文辅导团队没有输赢战争思乡对战争的反思对和平的渴望（再看要不要打）发临洮将赴北亭留别闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。（1）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6 分
9、)【答案】表现了诗人虽有羁旅思想之愁，却能以国事为重的爱国热忱。使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。解析：“发：要出发，没有打赢打输，只是去边关，所以是思乡”6、山水之乐陶渊明、王维、山、乡村【自己】：愉悦之情、归隐之情、闲适淡泊【社会】：对大自然的喜爱与赞美（这几年考的不多，只作为了解）7、豁达之情遇到困难不哭【自己】：历经坎坷困难是啥乐观豁达有道精品课高中语文辅导团队野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。15诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6 分）【答案】意为凛冽的寒风终将
10、过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。8、哲理告诉读者 该怎么做2020 新课标 2读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。【注】黮闇：蒙昧，糊涂。糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，庄子天道：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”15这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？（6 分）【答案】第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分
11、辨，切忌盲从。解析：读史书只有两种情况，一种是好的，提倡多读史书，学习前人的经验。一种是坏的，不要盲目相信史书，要有自己的思考，要有批判精神。由诗意可得出：史书里面也有错误的，糟粕的内容，因此不能完全相信史书，有道精品课高中语文辅导团队有批判精神，有自己的思考。作用题作用题答题涉及范围1、内容翻译（内容上是为了体现什么）2、手法（用什么手法，凸显了什么）3、结构作用4、感情结构作用术语：开头：交代时间地点；点明主旨；奠定基调、渲染气氛；为下文铺垫。中间：承上启下。结尾：收束全篇；点明主旨、深化中心；呼应；给读者留下想象空间。节奏快慢（紧凑、舒缓）感情 术语凸显什么情感，使情感变得怎样/有什么变
12、化使积蓄；使舒缓、使含蓄；使鲜明、使直观吴松道中二首（其二）晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【答案】诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南有道精品课高中语文辅导团队水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围，后文抒发羁旅思乡做了铺垫。发临洮将赴北亭留别闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。（1）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6 分)【答案】表
13、现了诗人虽有羁旅思想之愁，却能以国事为重的爱国热忱。使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。解析：前三句，描写了边关环境很惨，情感表达是孤独无奈苦闷、漂泊羁旅，思乡的情感，最后一句升华为爱国情感。结构上，点明主旨，深化中心。【2019 年新课标 2】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读注，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。【注】至公：科举时代对主考官的敬称。15.诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？【答案】情感表
14、达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心有道精品课高中语文辅导团队志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。解析：此诗为干谒诗。结构上，在叙事当中插入一段描写（第三句），叫结构舒缓。情感上，使情感更加鲜明，表达出高洁的品质。阅读下面这首宋诗,完成 14-15 题。萤火陈与义翩翩飞蛾掩明烛,见烹膏油罪莫赎。嘉尔萤火不自欺,草间相照光煜煜。却马已录仙人方【注】,映书曾登君子堂。不畏月明见陋质,但畏风雨难为光。【注】仙人方:相传古仙人方术,取萤火裹以羊皮,置土中,马见而鸣,却不敢行。15.陈与义入南宋后取法杜甫,境界深广,风格沉郁,请结合诗歌
15、尾联,谈谈诗人是怎样“取法杜甫”的。（6 分）【答案】尾联的意思是,萤火虫不害怕月光的明朗反衬出自己的卑陋,只害怕风雨交加,天地凄惨,自己无法发出微弱的光芒。诗人不因自己能力有限和处境不幸而消极沉沦,务求有补于世,胸怀博大,境界深广。诗人感慨动荡的时局,欲散发微弱光芒与热力而不得,徒然忧国忧民,无力扭转乾坤,情感沉郁,风格悲壮。(每点 2 分)【解析】考察语文的核心素养，在特定情境下的回答问题的能力。内容上：萤火虫不害怕月光的明朗反衬出自己的卑陋,只害怕风雨交加,天地凄惨,自己无法发出微弱的光芒。情感上：虽然国家都已经灭亡，但依然要为国效力。风格上：风格悲壮。阅读下面这首宋诗,完成 15-16
16、 题。有道精品课高中语文辅导团队次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗黄庭坚老杜文章擅一家,国风纯正不欹斜。帝阍悠邈开关键,虎穴深沉样爪牙。千古是非存史笔,百年忠义寄江花。潜知有意升堂室,独抱遗编校舛差。【注】帝阍:指天帝宫门或天帝的看门人,又指帝都官门。舛差:指差误、差错。16.作者对于学习杜诗有哪些见解?请结合诗歌内容简要分析。（6 分）【答案】要学习杜诗传承古代诗歌(“国风”)的优秀传统,保持纯正的诗风。要学习杜诗的现实主义笔法和其中的忠义精神。要深入研究杜诗的不同版本,校正错误。(每点 2 分,意思对即可)解析：该怎么学？该学什么？学习方法和特点。第一句：国风纯正，继承传统。第二句：沉郁顿挫。第
17、三句：现实主义笔法，忠义精神。第四句：学习诗的方法，校正错字。宾至杜甫（自嘲）幽栖地僻经过少,老病人扶再拜难。岂有文章惊海内,漫劳【注】车马驻江干。竟日淹留佳客坐,百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给,乘兴还来看药栏。客至杜甫（友情，热情）舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。【注】漫劳:空劳。有道精品课高中语文辅导团队16.两首诗的颈联虽然都写了招待宾客,但是在情感侧重上有所不同,请结合诗歌简要分析。（6 分）分析：古诗词对比阅读题：情感上：积极/消极；手法上：直接/间接【答案】宾至颈联写款待之事,佳客停留一
18、整天,作者用来待客的食物粗糙不精,自谦中实含作者自伤之意；客至颈联着意抒写主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚,以及主客之间真诚相待的深厚情谊。(每点 3 分,意思对即可)阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。畲田词五首（劳动主题）王禹偁其一大家齐力斸孱颜，耳听田歌手莫闲。各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。其四北山种了种南山，相助力耕岂有偏？愿得人间皆似我，也应四海少荒田。注释：畲田：烧荒垦种。斸（zh）；锄一类的农具。这里作动词，挖掘。孱颜：通“峻岩”，高峻险要的山岩。索：古代长度单位，十丈为一索。16同写耕作的劳动场景，其一和其四表达的内容和感情各有什么侧重，请简要分析。【答案】第一首描绘齐力垦荒
19、的场景。表达了山民劳动的欢乐，对丰收的纯朴愿望。第二首描述了垦荒过程中协力互耕、依次而进的场景，抒写在团结互助、勤奋劳作中产生的自豪感，以及心怀天下的宽阔胸襟。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。客亭杜甫秋窗犹曙色，落木更天风。有道精品课高中语文辅导团队日出寒山外，江流宿雾中（反讽，对应野无遗贤）圣朝无弃物，老病已成翁。（年老多病）多少残生事，飘零任转蓬（漂泊羁旅，思乡）。（注）唐宝应元年（762）秋，诗人送严武还朝（送别），因徐知道在成都作乱，遂避往梓州（今四川三台），途中作此诗。客亭，驿亭，古代迎送官员或宾客的处所15清代杨伦杜诗镜铨中评价此诗：“怨而不怒（情感上），见诗人忠厚。”结合本诗，谈
20、谈对这句话的理解。分析，杜甫的怨：被贬：怀才不遇，忧国忧民。思乡：漂泊羁旅，思乡。战争：战乱感慨，渴望和平。年老多病，时光流逝。【答案】诗人仕途不顺，遭遇不公，却并不怪责于朝廷或当权者，只说自己老病不堪任用，虽有哀怨，却不愤怒；诗人连遭战乱，又失去好友庇护，余生只能飘零如蓬，他却也并不怒斥世道，无奈接受自己漂泊命运。自己遭遇磨难而毫无愤激之态，不怪责他人，足见其性情忠厚。文言文要点：实词、虚词+断句+语法+翻译+主观题文言文主观题1、文化常识（填空）2、翻译句子，赏析句子（手法，作用）3、概括内容*4、总结论点、论证过程（北京卷）欧阳伯和墓志铭张耒有道精品课高中语文辅导团队君欧阳氏，讳发，字伯
21、和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也。为人纯实不欺，内外如一，淡薄无嗜好，而笃志好礼，刻苦于学。胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。是时文忠公已贵，君年十有五，师事瑗，恂恂惟谨，又尽能传授古乐钟律之说既长，益学问，不治科举文词，独探古始立论议，自书契以来至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，无所不学。其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始，论次使族分部列，考之必得，得之必可用也。呜乎！其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。君为殿中丞时，
22、曹太后崩，诏定皇曾孙服制。礼官陈公襄疑未决，方赴临，召君问其制，君从容为言，襄即奏用之。是时，方下司天监讨论古占书是否同异，折中为天文书，久未就，而襄方总监事，即荐君刊修。君为推考是非，取舍比次，书成，诏藏太史局。君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。其著书有古今系谱图国朝二府年表年号录，其未成者尚数十篇。夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君。男一人，曰宪，滑州韦城县主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪来求铭。（选自张耒集，有删节）欧阳发在治学方面有哪些特点？请简要概括。【答案】勤奋刻苦，广泛涉猎，刨根究底，分门别类，学以致用。文言文精翻文言文精翻
23、的原则：主、断、意、贯、（主语断句字意连贯）主：看情境 明确人物关系，明确主语和对象断：长句先断句确定保留词，人名虚词 三四五六意：字字落实，组词、延伸、词性、成语贯：补充内容，调整语序（特殊句式）有道精品课高中语文辅导团队例：如洪武间故事，遣使劳赉，则清浊分，循良劝。主：如洪武间故事，（皇上）遣使劳赉（官员），则清（官）浊（官）分，循（官）良（官）劝。断：如/洪武间/故事，（皇上）遣使/劳赉（官员），则/清（官）浊（官）/分，循（官）良（官）/劝。意：例如/年间/旧的事情，派遣/使者/慰劳/赏赉，那么/清官/坏-贪官/分清/遵循-守法的官-好官/劝勉-鼓励贯：按照洪武年间的旧例，皇上派遣使者
24、去慰劳赏赉官员，那么清官和贪官就可以分清，守法的官员和有政绩的官员就可以受到鼓励。阅读下面的文言文,完成下面小题。欧阳修字永叔,庐陵人。幼敏悟过人,读书辄成诵。及冠,嶷然有声。举进士,试南宫第一,擢甲科,调西京推官。范仲淹以言事贬,在廷多论救,司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之,谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书,坐贬夷陵令。修论事切直,人视之如仇,帝独奖其敢言,面赐五品服。奉使河东。凡赋敛过重民所不堪者,奏罢十数事。使还,会保州兵乱,以为龙图阁直学士、河北都转运使。兵之始乱也,招以不死,既而皆杀之,胁从二千人,分隶诸郡。富弼为宣抚使,恐后生变,将使同日诛之。修曰:“祸莫大于杀已降,况胁从乎?既
25、非朝命,脱一郡不从,为变不细。”弼悟而止。知嘉祐二年贡举。时士子尚为险怪奇涩之文,号“太学体”,修痛排抑之,凡如是者辄默。毕事,向之嚣薄者伺修出,聚噪于马首,街逻不能制;然场屋之习,从是遂变。河决商胡,北京留守贾昌朝欲开横垄故道,回河使东流。有李仲昌者,欲导入六塔河,议者莫知所从。修以为:“横垄功大难成,虽成将复决。六塔狭小,而以全河注之,滨、博等必被其害。不若因水所趋,增堤峻防,疏其下流,纵使入海。”宰相陈执中主昌朝,文彦博主仲昌,竟为河北患。台谏论执中过恶,而执中犹迁延固位。修上疏,以为“陛下拒忠言,庇愚相,为圣德之累”。未几,执中罢。为文天才自然丰约中度其言简而明信而通引物连类折之于至理
26、以服人心超然独骛众莫能及故天下翕然师尊之奖引后进,如恐不及,赏识之下,率为闻人。曾巩、王安石、苏洵,洵子轼、辙,布衣屏处,未为人知,修即游其声誉,谓必显于世。笃于朋友,生则振掖之,死则调护其家。熙宁五年,卒,谥曰文忠。（节选自宋史欧阳修传）14.黄河决堤泛滥,欧阳修为什么反对贾昌朝、李仲昌的治理措施?请简要说明。（3 分）（简翻）【答案】欧阳修认为开掘横垄故道工程浩大,即使完成也将会再次决口;有道精品课高中语文辅导团队六塔河河道狭小,如果黄河的水全部流入,滨州等地一定会遭受其害。(答出一点给 2 分,答出两点给3 分,意思对即可)阅读下面的文言文,完成下题。戚继光,字元敬,世登州卫指挥佥事。父
27、景通,历官都指挥,署大宁都司,入为神机坐营,有操行。继光幼倜傥负奇气。家贫,好读书,通经史大义。嘉靖中嗣职,用荐擢署都指挥佥事,备倭山东。改佥浙江都司。继光至浙时见卫所军不习战而金华义乌俗称慓悍请召募三千人教以击刺法长短兵迭用由是继光一军特精又以南方多薮泽,不利驰逐,乃因地形制阵法,审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。四十年,倭大掠桃渚、圻头。继光急趋宁海,扼桃渚,败之龙山,追至雁门岭。贼遁去,乘虚袭台州。继光手歼其魁,蹙余贼瓜陵江尽死。而圻头倭复趋台州,继光邀击之仙居,道无脱者。先后九战皆捷,俘馘一千有奇,焚溺死者无算。继光为将号令严,赏罚信,士无敢不用命。与俞
28、大猷均为名将。操行不如,而果毅过之。大猷老将务持重,继光则飙发电举,屡摧大寇,名更出大猷上。隆庆初,给事中吴时来以蓟门多警,请召大猷、继光专训边卒。部议独用继光,乃召为神机营副将。会谭纶督师辽、蓟,乃集步兵三万,征浙兵三千,请专属继光训练。帝可之。浙兵三千至,陈郊外。天大雨,自朝至日昃,植立不动。边军大骇,自是始知军令。寻以守边劳,进左都督。久之,炒蛮偕妻大嬖只袭掠边卒,官军追破之。土蛮犯辽东,继光急赴,偕辽东军拒退之。继光已加太子太保,录功加少保。张居正殁半岁,给事中张鼎思言继光不宜于北,当国者遽改之广东。继光悒悒不得志,强一赴,逾年即谢病。给事中张希皋等复劾之,竟罢归。居三年,御史傅光宅疏荐,反夺俸。继光亦遂卒。（节选自明史戚继光传14.戚继光同倭寇作战屡次取得胜利的原因有哪些?请简要概括。（3 分）（筛选整合能力）【答案】招募民风剽悍之地的士兵,教给他们作战的方法;根据南方的地形编制新的阵法;研制并更换武器;有道精品课高中语文辅导团队军令严明,赏罚分明;戚继光做事雷厉风行。(每点 1 分,答出其中任意三点即可)
