1、人教版必修上册,6.1 单元学习任务第六单元,第 六 单 元,单元学习任务 一、学会学习，是我们应该具备的基本素养，而良好的学风，又是有效 学习的必备条件。围绕“学习之道”，深人阅读本单元课文，完成下列任务。1.本单元的文章，从不同角度探讨学习问题，阐发了一些深刻的道理。如劝学强调“学不可以已”，看似平淡实含至理；师说提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点，透辟而振聋发聩；反对党八股主张“我们应当禁绝一切空话”，坚决而不留余地。从几篇课文中摘录一些名言警句，谈谈自己的心得体会。,2.本单元的一-些文章描述了作者读书求学的经历，如黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”，王佐良在清华大
2、学的图书馆感受“新世界”。这些场景带给你什么样的感受？你有过哪些难忘的读书经历？跟同学分享一下。,二、本单元的文章以说理为主，运用了多种说理方式，语言也各有特色。劝学多以比喻阐发道理，生动形象；反对党八股为党八股画像，态度鲜明而又诙谐幽默；拿来主义先破后立，睿智犀利而又妙趣横生。阅读本单元课文，梳理作者的论述思路，体会其说理艺术，看看作者是如何阐释“学习之道”的。1.本单元课文，大都运用了对比的方法说理；劝学反对党八股拿来主义都运用了比喻的方法说理。从课文中分别找出典型的例子，分析对比和比喻的方法在阐发观点上的作用。2.本单元的文章大都针对现实问题发表议论，往往先批判错误，然后有针对性地提出自
3、己的主张。阅读这些文章，看看文中列举了哪些错误现象，作者又是如何层层辩驳剖析，并给出“药方”的。,三、劝学是两千多年前荀子对学习问题的朴索认识，师说是一-千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以“劝学”新说为题，写一篇不少于800字的文章。,议论要有针对性白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(与元九书)，强调诗文创作要关注时代、有针对性。写议论文更应当遵循这一原则，不空发议论，不自说自话，这样文章才能有内涵、有价值，也容易被人接受。写议论文，要有现实针对性。人们发表议论，往往是针对现实生活中的某个问题，古往今来
4、的论说名篇大多如此：师说论述师道的内涵，针对的是当时士大夫“联学于师”的风气；反对党八股的批评矛头，则指向当时广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向。当然，针对性不等于批判性，而是指议论文讨论的问题要有现实基础和现实意义，劝学中对学习的意义、态度、方法的论述就是很好的例子。我们写议论文也应该如此，可以从最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题，存在争议的某个说法中发掘议论的对象，对其进行分析论证，启发人们深入思考，以作出正确的判断。,需要说明的是，强调议论的现实针对性，不等于只能把议论局限于某时某事。事实上，好的议论文大多能从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。拿来主义
5、有感于大晚报的报道，却并不局限于评论“发扬国光”的“送去主义”，所论的“拿来主义”更具有超越一时一事的认识价值。我们平时要多阅读，多思考，深化自己的认识，写作时才能把个别之事与一般之理结合起来。写议论文，还要有读者意识，这也是一种针对性。人们发表议论，都希望读者能理解自己的思想，接受自己的观点，因此，根据读者的情况选择内容、调整表达方法，就很有必要。毛泽东所说的党八股的罪状之一就是“无的放矢，不看对象”，我们在写议论文时要避免出现这样的问题。写作前可仔细思考：我的文章是为哪些读者写的？他们的年龄、知识层次、阅读能力和阅读喜好如何？他们最关心哪些问题？设想讨论哪些间题会引起读者的兴趣，怎样表达更
6、容易让读者信服，这样才能使议论达到预期效果。,人教版必修上册,第六单元教材知识梳理,人教版必修上册,6.10.1 劝学,荀子，名况，又称荀卿。战国末期赵国人。曾游学于齐，在齐稷下学宫讲学。晚年到楚，为兰陵令。居兰陵著书而卒，著作荀子32篇。为“学者之文”。由论语、孟子的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。先秦儒家的最后一位大师。荀子思想出于儒，又吸纳了其他各家的学说观念，把古代唯物主义发展到新的高度。,宇宙观,“行”对于“知”的必要和后天学习的重要。,“法后王”,“性恶论”,认识论,政治观,人性论,“制天命而用之”,荀子思想概说,人之性恶，其善者伪也。人非生而知之。明礼义而
7、化之。,伪,荀子性恶：“可学而能，可事而成之在人者，谓之伪。”通过学习而能做到，通过人去从事而成功的，叫做人为的。,靛青（din）蓼蓝（lio）木直中绳（zhng）槁暴（go p）参省(cn xng)跬步(ku)以为轮(ru)骐骥（q j）须臾(y)驽马(n)跂而望矣(q)埃土（i）锲而不舍(qi)二螯（o）金石可镂(lu),字词正音,本文的论点是什么？作者是从哪几个方面来论述的？（找出各段的关键词句）,整体感知,学不可以已,中心论点,博学参省，知明无过,学习的意义（分论点一）,生非异，假于物,学习的作用（分论点二）,积 不舍 心一,学习的方法和态度（分论点三）,作者是如何论证观点的？请根据文
8、章内容画出各段的论证结构图，据以诵记。（12组：第二段；45组：第三段；78组：第四段余下部分）示例：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。论证结构图：,合作探究一,蚓 用心一,蟹 用心躁,专心,学习的方法态度,请问本文主要运用了哪些论证方法？有何作用？结合文本试作分析。,合作探究二,学习的意 义,提高改变,青 出 于 蓝,冰 寒 于 水,輮 以 为 轮,木受绳则直,金就砺则利,博学参省知明无过,（正面设喻）,提高,改变,学习的作 用,弥补不足,跂 而 望,不如登高,生非异 善假物,（反复设喻）,学习的方法和态度,积累坚持专心,正面设喻,反面设喻,对比,骐骥一跃驽马十驾,对比,锲而舍之锲而不舍,对比,蚓 用心一 蟹 用心躁,对比,积累,坚持,专心,（对比设喻）,君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，(虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。)故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,
