1、吾将曳尾于涂中庄生晓梦迷蝴蝶巧者劳而智者忧无能者无所求饱食而遨游泛若不系之舟饰小说以干县令，其于大达亦远矣修饰浅薄的言辞以求得高高的美名，对于达到通晓大道的境界来说距离也就很远很远了。小说一、小说中的人物形象分析（一）设题形式小说中的是一个怎样的人？请结合全文简要分析。文章中的身上有哪些可贵的品质？请简要概括。文中的这一人物具有怎样的特点？结合文章，谈谈你对这一人物形象的看法。知识方法回顾旧知人物形象的答题角度医术高超、技艺精湛善于经营、教子有方能力自信、正直豪爽、执着性格品质母亲、医生教师、朋友身份相貌平凡长相丑陋外貌知识方法分析人物形象的步骤1.给文章分层2.标出每层中所有人物描写：正面描
2、写+侧面描写3.概括回顾旧知人物形象分析思路拆解人物身份，由身份切入；找到原文对人物的定性评价，把握情感倾向；找到涉及人物描写的句子，结合背景分析体现出来的局部形象；理解概括故事情节，通过情节分析人物；整合后的答案呈现：先给出评价，再给出事实依据，分条作答人物形象+事件列举学画五十岁的德福开始学习画画了！这一消息不亚于重磅炸弹，在莲花新村上空炸响。“就他那捏了一辈子锄头的手，五根手指都不分叉，还画画呢，画个鸭蛋都费劲！”“可不是，八成脑袋坏掉了吧？”“就是有俩钱烧包了，刚领回动迁款就开始得瑟！”面对村里人的冷嘲热讽，德福就像没听见似的，他学得极认真，连着参加了三期书画班，后来干脆赖在画室不走了
3、。右手拿个画笔，整天画啊画的，一摞摞的废纸沾着黑黑的墨汁，不停地往垃圾箱里送。可有一样，自始至终，德福就画一个场景：三间低矮的茅草房，一个用板杖子当篱笆圈起来的大院，院门口一棵粗壮的老榆树，树上一个鸟窝，一条黄狗摇头摆尾。就这几样，德福一会儿把房子画歪了，撕了，重画；一会儿又把篱笆画大了，撕了，再画整个一幼儿园水准啊！教画画的王老师问：“德福叔，您这是画的哪呀？”德福抹了一把脸上的汗说：“家呗！”“前面的楼房不是您家吗？”“以前的！”“我记得以前您家住砖房啊？”“再以前的。”再问，德福就不吭声了。历时十八个月，德福的大作终于完成了。这天，德福兴冲冲地来找王老师，“你能把我的画传到网上吗？”“干
4、啥呀？”王老师喉结上下动了两动，硬把揶揄德福的话生生吞了回去。“有用。”德福的画传到网上没过半个月，远在南方的一个小伙子看到后喜极而泣。他是德福被拐走的儿子，当年五岁。互动题德福最核心的身份是（）A.农民B.拆迁户C.失去孩子的父亲德福“学得极认真”“整天画啊画的”原因是（）A.他热爱绘画B.想让儿子认出来C.想获得别人的赞扬德福的人物形象是（）A.勤劳淳朴的农民B.附庸风雅的暴发户C.多年后仍坚持寻找被拐卖儿子的父亲01试题练习爱的防弹衣陈学长儿子去买菜了，一个多小时还没回来。妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子劳动能力也不是这个法子啊？十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车
5、往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的。我深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。“我”可能在琢磨什么？红字部分的作用？找到表现父母心情的词语试题练习可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉市的水果摊儿前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会惊讶地大叫起来。
6、儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的面前，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，在远处不解地看着。“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自摊位内，他周围的苹果、橘子香蕉等水果围成了一米多高的半圆形。里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红
7、的眼睛冲儿子吼道。概括中年人的性格试题练习“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧倒了。”儿子说。“不是你撞倒的不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊那你干吗捡拾啊？”“我是帮你啊！”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了，歪着头，据理力争。“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且很不诚实。”妻子有点沉不住气了，想过去和胖男子争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折也好。”妻子白了我一眼，但还是依了我，继续旁观。“儿子”是个怎样的人“不是你撞倒的，
8、那你干吗捡拾啊？”“不是你撞倒的，那你干嘛扶啊？”遇到这样的问题，你怎么办？彭宇案2006年11月20日9时30分左右，64岁的退休职工徐寿兰在南京水西门广场公交站跑向一辆乘客较少的公交车，与26岁的小伙子彭宇在不经意间发生相撞。急于转车的彭宇随即将摔倒在地的徐寿兰扶起，并与后来赶到的徐寿兰家人一起将她送往医院治疗，其间还代付了200元医药费。注重司法裁判对社会主流道注重司法裁判对社会主流道德取向的引导作用德取向的引导作用情节内容父母心情“胖男人”形象开端儿子久未归埋怨、担心无发展儿子捡橘子惊讶、不解生活不易、为人刻薄自以为是、蛮横霸道高潮儿子遭斥骂气愤、伤心胡搅蛮缠、素质低下蛮不讲理结局儿子
9、显大度赞美、关切知错能改文章结构试题练习1.梳理全文，完成下表。（3分）_情节发展儿子久未归儿子遭斥骂儿子显大度父母的心情埋怨、担心惊讶、不解儿子捡（拾）橘子气愤、伤心（疑惑）赞美、关切2.结合全文，谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法。（5分）身份：身份：(1)“胖男人”是一个底层劳动者的形象。“胖男人”是一个水果摊的摊主，穿着围裙、眼袋很大、眼圈发黑等都表现出他生活的不易。性格：性格：(2)“胖男人”是主观的，霸道的。他在没有事实依据的情况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，表现出他自以为是和恃强凌弱的一面。(3)“胖男人”是偏执的，刻薄的。他根本不听“儿子”和“妻子”的辩解，并恶语相向，咄
10、咄逼人，表现出他胡搅蛮缠和素质低下的一面。(4)“胖男人”是知过能改的。在事实面前，他马上承认了错误并给“儿子”道了歉。试题练习3.本文前有伏笔，后有照应，使得结构圆合，故事流畅合理。为下面的照应找到对应的伏笔。（1）“原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的”照应第段的“_”这句话；（2）“你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗”中的“善良”一词照应第段儿子说的“_”这句话。试题练习【答案】（1）他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形。（2）我是帮你啊！这剧情怎么有点眼熟？满分作文早知道结果是这样夏日的知了吱吱叫个不停，闹得人心神不定。我下楼扔个垃圾，料想着这个点儿了，儿子也该放学回来了。却
11、看到不远处的马路旁，乱哄哄围了一群人。我走过去看，人群中间，是一个倒在地上，半撑着坐的老人，旁边站着我四年级的儿子，和一个同他一样身着校服的孩子。“就是这两个小鬼撞得我！没跑儿！”老人嚷着。我一下子看明白了，儿子无辜的眼神印证了我的想法。“这俩孩子倒霉喽。”路边小卖铺的老板悠悠地说。“我早就知道这老头有问题，这条路专走学生，能坑一个是一个。”一旁的“观众”一齐附合着，七嘴八舌评论得津津有味。“早知如此，幸亏我们留了个心眼，看来防人之心不可无啊”俩孩子无助地看着我，儿子同学早就受不了了：“我就说吧！早知道结果是这样，咱们干嘛出手去扶他啊！”满分作文倒地了老头嚷的更凶了，周围看热闹的更热闹了。儿子
12、同学说着说着眼泪掉下来，场面乱开了。我报了警，只想早点解决这混乱的局面。我看着儿子，拉着我的衣角，不说话这样的情况似乎把他吓坏了。他愣愣地问我：“我做错了吗？”我又怎么能说他？理性告诉我，这是个教育孩子的好机会，人心险恶，须处处留心处事，又怎能处处留善？我痛苦地顿了顿，不忍心看儿子受伤的眼神。“其实吧，早知道会这样，当初你就不该”“让一让，同志让一让！”附近的警察兄弟挤进来，看了看情况，轻松一笑：“你是孩子的家长吧？被坑上了？其实没事，你看”他给我一指，树丛中一闪，新装的摄像头正常工作着。“把录像调出来一看，真相就大白了。”事情解决得如此顺利。阳光熄了些许，闹剧收场了。“观众”们话锋一变，从冷
13、嘲热讽都变成了对儿子和同学助人为乐的赞许。满分作文“其实吧，咱早就知道会这样，邪不压正，对不？”小卖铺老板嘟囔着回去了。人群渐散了，儿子同学都破涕为笑：“你爸是早就知道那儿有录像吧！真厉害！”跳着回家了。儿子牵着我的手，红扑扑的小脸上挂着笑，一种不知名的成就感。我本想趁机教育他一下，想了想，算了。其实，谁该被教育，还不一定呢。“爸爸，你早就知道吗？”“谁知道呢？回家吃饭喽。”这一天真闹腾。文章结构问题解决考砸（问题）公园散心（行为）看到蚂蚁搬菜青虫（行为的结果）被蚂蚁激励（反思）想自己过去的不努力（反思）回家学习（行为的改变）引出事件（略）事件（略）事件结果（详）反思（详）改进（略）蚂蚁搬家的
14、作文结构和妈妈的爱的作文结构相同为啥蚂蚁搬家就得不了高分呢？叙事母题知识方法二、把握小说主旨（一）主旨分析的步骤小说人物情节环境人性的观察社会现象的思考主旨主旨分析方法概括人物特征梳理故事情节知识方法（二）主旨分析模板人性：文章通过塑造_（形象）的_（人物），歌颂/赞扬/批评了_（一类人）_的精神/品格。（表达了对的思考）例：月白湖荡通过塑造了一位沉着冷静、机智勇敢、爱憎分明的新四军通信员棒子的形象，歌颂了以棒子为代表的抗日军民保家卫国的精神。知识方法（二）主旨分析模板社会现象：文章通过描写/记叙/刻画了_（人物）为了_（目的/原因）而_（行为/心理）最终_（结果）的故事，表达/表现/揭露了_
15、。（态度/情感/观点）。例：爱的防弹衣一文的主旨是什么？文章通过描述父母为了教育儿子做一个善良坚强的人，而让儿子自己面对水果摊贩胖男人的刁难，最终事情圆满解决的故事，表现了父母对孩子的鼓励、欣赏及挫折教育像一道坚固的屏障，能让孩子的内心变得强大的主旨。爱是盔甲也是软肋试题练习赔偿余显斌我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“泥人曾的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻
16、快的小曲，放慢了脚步。蓝字部分是伏笔还是铺垫试题练习突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在泥人轩买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，
17、鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你要干什么！”蓝字部分是伏笔还是铺垫用八个字概括这一部分情节用四个字概括老人形象情节“我”老人老人形象开端用假钞，买泥塑发展被追上追赶买主摔碎泥塑气韵儒雅高潮知真相获赔偿告知真相双倍赔偿诚实守信技艺精湛结局付真钞文章结构1.小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。（4分）以老人的活动为明线：追赶买主摔碎泥塑，告知真相双倍赔偿。以“我”的活动为暗线：用假钞，买泥塑被追上，知真相获赔偿，付真钞。试题练习阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。（4分）气韵儒雅。从语言（如“先生”“请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。自豪。为自己是“泥人曾”而自豪。（答到两点即可，每点2分，其他说法言之成理亦可）试题练习2.“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。（6分）表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿主旨：从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨试题练习
