1、导入 同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我们常同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我们常常无畏地说：我要做一名科学家，可是随着年龄的增长，我们很少常无畏地说：我要做一名科学家，可是随着年龄的增长，我们很少再说了，这是为什么呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难再说了，这是为什么呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难的。那么怎样才能成为一名科学家呢？的。那么怎样才能成为一名科学家呢？今天我们就通过著名的理论物今天我们就通过著名的理论物理学教授加来道雄的文章理学教授加来道雄的文章一名物理学家的教育历程一名物理学家的教育历程得到点启发吧！得到点启发吧！一
2、名物理学家的教育历程一名物理学家的教育历程 加来道雄 教学目标 引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。引导学生体会科学精神。引导学生体会科学精神。文章结构 教育历程 第一部分（第1段）第二部分（第2-11段）第三部分（第12-18段）全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。1.幻想鲤鱼科学家研究的局限性。2.推知人类对多维空间研究的局限性。对爱因斯坦未竟事业
3、的向往与学习研究。1.探究爱因斯坦未完成的理论。2.建立自己的原子对撞机。时时间间顺顺序序叙叙述述 信息筛选 快速阅读全文并思考：作者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对快速阅读全文并思考：作者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力，并且引导他成为一个理论物理的历程，请找出是哪两件事？世界的理解力，并且引导他成为一个理论物理的历程，请找出是哪两件事？1.1.童年观看鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考童年观看鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考理解未知世界的。理解未知世界的。2.2.童年听过有关爱因斯坦的故事。童年听过有关爱因斯坦的故事。感知探究 1.1.【提问提问】“鲤鱼科学家”对
4、“世界”的认识是怎样的？鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？主要有以下几点：主要有以下几点：（1 1）水池之外看不见的世界没有科学意义。）水池之外看不见的世界没有科学意义。（2 2）它们为睡莲自己能够运动而困惑不解）它们为睡莲自己能够运动而困惑不解它们以神秘的力它们以神秘的力来掩盖自己的无知。来掩盖自己的无知。（3 3）鲤鱼科学家的消失和重现）鲤鱼科学家的消失和重现它们认为是奇迹，它们认为是奇迹，是可怖的事情，而不肯去探究原因。是可怖的事情，而不肯去探究原因。（4 4）鲤鱼科学的传奇故事，真实地证明另一个世界的存在，）鲤鱼科学的传奇故事，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为胡说八道，荒谬
5、绝伦，违背它们的自然规律。而它们却认为胡说八道，荒谬绝伦，违背它们的自然规律。感知探究 2.2.【提问提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？说明自以为是的人类和鲤鱼科学家有相似之处。说明自以为是的人类和鲤鱼科学家有相似之处。（1 1）人类一生就在我们自己的池子里度过，只要超出我们）人类一生就在我们自己的池子里度过，只要超出我们的理解力的自然存在，他们就拒绝承认。的理解力的自然存在，他们就拒绝承认。（2 2）科学家发明像力这样一些概念）科学家发明像力这样一些概念，是因为他们只愿意承认，是因为他们只愿意承认那些看得见摸得着的事物，不肯改变
6、思考问题的方式。那些看得见摸得着的事物，不肯改变思考问题的方式。（3 3）不能在实验室里便利地验证的理论，他们就加以鄙视，）不能在实验室里便利地验证的理论，他们就加以鄙视，表现出思想上的保守和固执。表现出思想上的保守和固执。感知探究 3.3.【提问提问】作者说“我决定要对这一秘密刨根问究底作者说“我决定要对这一秘密刨根问究底,纵然为此而必须纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”。在作者心中“理论物理学家”应成为一名理论物理学家也在所不辞”。在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？该是怎样的人？理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件限制，自己
7、的学说很难得到实验的验证，验条件限制，自己的学说很难得到实验的验证，甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐住甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐住寂寞，必须有奉献精神。在所不辞意味着寂寞，必须有奉献精神。在所不辞意味着理论物理学家道路的艰辛。理论物理学家道路的艰辛。感知探究 4.4.【提问提问】作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论的指导，要有实验的设计，要到论证。实验不是简单
8、的操作，要有理论的指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力。而我们当前存在的问题是重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普通。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们实现生活力的现象很普通。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们实现生活的启迪。的启迪。感知探究 5.5.【提问提问】课文中阅读多维空
9、间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？对“教育历程”的叙述有什么作用？课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把教育历课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把教育历程完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起程完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接补充和衔接的作用。的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探论书籍，既表现高中
10、阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。究过程。小结 作者在文中指出在童年有两件事大大丰富作者在文中指出在童年有两件事大大丰富他对世界理解力，并且引导他成为一个理论物他对世界理解力，并且引导他成为一个理论物理学家的历程，这两件事给他的启示是：大胆理学家的历程，这两件事给他的启示是：大胆地想象、怀疑和饱和猜测，不要故步自封，兴地想象、怀疑和饱和猜测，不要故步自封，兴趣在人的成长过程中是不可缺少的，但要到达趣在人的成长过程中是不可缺少的，但要到达成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力，这或许就是作者要告诉我们后辈的。力，这或许就是作者要告诉我
11、们后辈的。知识拓展 在正文开始之前，作者引用了爱因斯坦的一段话，在正文开始之前，作者引用了爱因斯坦的一段话，原文的意思大家都能理解，我们也知道叫做题记，现原文的意思大家都能理解，我们也知道叫做题记，现在同学们也喜欢用题记来点缀自己的作文，在这里我在同学们也喜欢用题记来点缀自己的作文，在这里我们结合课文来谈谈题记的写法和作用。们结合课文来谈谈题记的写法和作用。课文中引用题记的作用？课文中引用题记的作用？作者一开始引用爱因斯坦的科学观，旨在提示下作者一开始引用爱因斯坦的科学观，旨在提示下文是在介绍有关科学的观点。文是在介绍有关科学的观点。题记题记 写作指导 在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记，不仅
12、开在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记，不仅开宗明义，给阅卷人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，宗明义，给阅卷人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具有韵味深远、包蕴题旨等特点，从而达到浓缩言具有韵味深远、包蕴题旨等特点，从而达到浓缩言语动人心，未成曲调式先有情的最佳效果，成为应语动人心，未成曲调式先有情的最佳效果，成为应试作文中得分的亮点。试作文中得分的亮点。作文中的题记有哪些种类、有何作用呢？作文中的题记有哪些种类、有何作用呢？写题记可以采用写题记可以采用阐发话题式阐发话题式、诠释题目旨式诠释题目旨式、设设喻寓理式喻寓理式等几种形式。等几种形式。题记题记 写作指导 阐发话题式阐发话题式 就是用简练
13、的语言对所给话题材料加以概括浓缩，并找到一个最佳切就是用简练的语言对所给话题材料加以概括浓缩，并找到一个最佳切入点以深层阐述。入点以深层阐述。满分作文满分作文漫谈“感情”“认知”漫谈“感情”“认知”的题记是：的题记是：同是对修墙防盗的戏预见，却产生同是对修墙防盗的戏预见，却产生 聪明或被聪明或被怀疑的结果。感情竟能如此地左右着认知，心的小舟啊，怀疑的结果。感情竟能如此地左右着认知，心的小舟啊，在文化的河流中求索。在文化的河流中求索。写作指导 诠释题目式诠释题目式 所拟题目一般都具有深刻性特点，运用题记形式对题目进行巧妙而又所拟题目一般都具有深刻性特点，运用题记形式对题目进行巧妙而又全面的诠释。
14、全面的诠释。满分作文满分作文与你同行与你同行的题记是：的题记是：他们一路同行，一个汲着水，一负着火，形影相随。在他们携他们一路同行，一个汲着水，一负着火，形影相随。在他们携手共进时，就产生了智慧。手共进时，就产生了智慧。写作指导 点明题旨式点明题旨式 在题记里用最简约的文字，告知阅卷人写作本文的用意，展示出立意在题记里用最简约的文字，告知阅卷人写作本文的用意，展示出立意和主旨。和主旨。满分作文满分作文认识美丽认识美丽的题记是：的题记是：请别以为哪个最漂亮，哪个就是您的孩子。作者以童话的形请别以为哪个最漂亮，哪个就是您的孩子。作者以童话的形式写作高考作文，以拟人的手法，讲述了乌鸦送饭迟来的午式写
15、作高考作文，以拟人的手法，讲述了乌鸦送饭迟来的午饭政治课三个小故事，而请别以为哪个最漂亮，哪个就是饭政治课三个小故事，而请别以为哪个最漂亮，哪个就是您的孩子。您的孩子。写作指导 总领全文式总领全文式 所写题记从大处着眼，从总体上对全文加以总领和驾驭，使人对文章所写题记从大处着眼，从总体上对全文加以总领和驾驭，使人对文章有一个完整而又清晰的认识。有一个完整而又清晰的认识。满分作文满分作文眼睛眼睛的题记是：的题记是：距离没了，心更近了，认识深了。距离没了，心更近了，认识深了。写作指导 设喻寓理式设喻寓理式 比喻具有化抽象为具体、变单调为生动的特点，而在具体和生动的设比喻具有化抽象为具体、变单调为生动的特点，而在具体和生动的设喻中蕴涵着深刻而又独到的见解。喻中蕴涵着深刻而又独到的见解。满分作文满分作文我心依旧我心依旧的题记是：的题记是：鱼说：你看不见我流泪，因为我在水里水说：我能感觉你流泪，鱼说：你看不见我流泪，因为我在水里水说：我能感觉你流泪，因为你在我心里。因为你在我心里。
