1、知识补充色矍二朝盘切迟运丙拥抱有益于健康.一、文章总体分析本文选自US News and World Report美国新闻与世界报道2016年2月3日一篇题为The Health Benefits of Hugging（拥抱的健康益处）的文章。本文围绕“拥抱有益于身心健康”这一观点，从心理和生 理两个角度分析了原因。童二、语篇分析及试题精解I Could a hug a day keep the doctor away?The answer may be a resounding ayes!1 helpingyou feel close and 2 to people you care abo
2、ut,it turns out that hugs can bring a 3 of health benefits to your body and mind.Believe it or not,a warm embrace might even help you 4 getting sick this winter.“一天一拥抱”能让你远离医生吗？答 案也许是响亮的“是！”陸工有助于让人们感 到和自己关心的人亲密无间外，拥抱竟然能够 给身心带来进參健康益处。信不信由你，一 个热烈的拥抱甚至可能有助于人们在这个冬天 避免生病。真题精解71.A UnlikeC表对比）与不同 B Besides
3、（表补充）除之外（还）C DesPite（表让步）尽管 D Throughout（表范围）遍及；贯穿考点提炼逻辑关系。解题思路首句设问：一天一拥抱能让你远离医生吗？句以resounding限定不仅表明回答 声音的响亮，同时内含“极其肯定，令人惊异”之意；句进而解释该结论，前半句“_有助于感到和关心的人亲密和”为惯常认知，后半句it turns out that.（原来，竟然）引出惊人的新发现：对身心 健康益处颇多，回应句结论；因此空格词既要表明二者均在拥抱积极作用之列，同时要能“引出普通认 识，以反衬主句意料之外新发现（语义重点所在）”，选项中符合要求的只有B Besideso错项排除A用于“
4、对比某人/事和另一人/事的不同”，C Despite用于“引出使句子其余内容显 得意外的一项事实”;而文中“能让人感觉和关心的人亲近”和“对身心有益”均是拥抱的益处，逻辑同向，不涉及“差别”或“语义上的转折”。D其后接“地点或时间”，分别表示“遍及、渗透至某地各个部分”和“贯穿某时间段始终”，均无法串联起前后两部分内容。2.A connected有联系的；关系亲密的 E restricted受限制的，受约束的C equal平等的；（能力）相当的，胜任的 D inferior差的，次的考点提炼句内语义。解题思路空格词和close由并列连词and连接，可以推知两者语义方向一致，表明拥抱使人们感 到
5、与其关心的人之间关系的亲近，选项中符合要求的只有A connectedo1错项排除B restricted其后为介词to时，一般为A is restricted to B结构，其中B表示限定/制 的具体范围(人、数量、活动、地域等)”。C equal后接to时，可以表示“有能力应付某事”；还可以表示“(大小、数量、价值等)相同的”或“比得上某人/物”，而“感觉和自己关心的人相同”语义不清，“感觉比得 上自己关心的人”语义偏至“竞争”，脱离“拥抱对健康的正面影响”这一语境。D inferior表示“不如某 人/物”;但“感觉不如自己关心的人”为负面情绪，与“拥抱使人际关系融洽”的文意相悖。3.A
6、 choice选择;选择范围 B view看法；方法，方式:C lesson课；课程；经验，教训 D host大量，许多考点提炼句内语义+固定搭配。解题思路空格所在部分a_of后为复数形式(health benefits),因此空格所在部分在内容上应表示“多项健康益处”，同时在语法上必须能够接复数，选项中符合要求的只有D host。注:a host of 表示许多，大量(a number of)。错项排除A表示“可选的范围choice of后为“选择的人/事”，此处“对身体和心灵的健康益 处”并非供选择的内容。B view(of sth)表示“(理解或思维的)方法，方式”，此处“拥抱能够带来健
7、康 益处的一种看法”不合逻辑。C或表示“课程”，或表示“经验，教训”；而“对身心的健康益处”既非“课 程”，亦非“教训”。4.A recall回想，回忆起 B forget忘记；遗忘C avoid避免，防止 D keep保持；继续考点提炼动词辨析。解题思路Believe it or not表明尽管“每日拥抱能让人远离医生(疾病)”这一发现可能会令人惊 讶，但确凿无疑，a warm embrace与程度副词even强化Believe it or not所暗含的诱导性成分，进一步表 明“热烈拥抱对远离疾病的神奇作用”,空格部分只能表达“有助于不生病”之意，符合文意的只有C。错项排除A表示“回想起某
8、事”；B表示“忘记过去的事、信息等”；两词加doing sth做宾语均 指过去发生的事情，与时间标志词this winter不符；且“回忆起生病”或“忘记生过病”均无法契合上下文“拥抱对于身体健康有益”的语境。D表示“继续做某事或多次重复做同一件事”，而“重复得感冒”显然 为负面内容，不可能“有助于(help you.)”，同时背离“拥抱有益”的文意。；词汇注释与难句分析扬(D resounding nzaundig a.响亮的；瞭亮的；巨大的，$embrace imbreis n.抱；拥抱令人瞩目的 I语篇分析必首段提出观点：拥抱有益于健康。句以问答形式提出全文观点。Could a hug
9、a day keep the doctor away?源于谚语An apple a day keeps the doctor away.(一天一苹果，医生远离我。)，提示主题拥 抱和健康的关系”。“yes”继而明确这一关系，昭示观点，并以限定语resounding(clear and emphatic；unmistakable)和“感叹号”对其极致肯定，打消一切质疑，反令人惊诧“拥抱是否真有此般神奇功效”。句具化上述观点。句Besides.铺垫人们对拥抱的惯常认识，it turns out.(to be discovered to be,especially unexpectedly)进而引出
10、意想不到的新发现，can bring a host of health benefits.是对首句 keep the doctor away的具体说明to your body and mind暗示下文将从生理”和“心理两个角度论述拥 抱的好处。句might even help you.表明两句间递进逻辑；a warm embrace较首句a hug更进一步，明确文中所聚焦的“拥抱”为“发自内心、温暖热烈的亲密拥抱avoid getting sick继续具体化上句health benefits,由非正式语 Believe it or not(used to introduce informati
11、on that is true but that may surprise people)引出，再次渲染观点的不一般，并暗示下文将就“拥抱对疾病的积极防控作用”展开说明。2II In a recent study 5 over 400 healthy adults,researchers from Carnegie Mellon University in Pennsylvania examined the effects of perceived social support and the receipt of hugs 6 the participants susceptibility
12、to developing the common cold after being7 to the virus.People who perceived greater social support were less likely to come 8 with a cold,and the researchers 9 that the stress-reducing effects of hugging 10 about 32 percent of that beneficial effect.11 among those who got a cold,the oneswho felt gr
13、eater social support and received more frequent hugs had less severe 12.在最近一项400余名健康成人爹亘 的研究中，来自宾夕法尼亚州卡耐基梅隆大 学的研究人员对“感知到社会支持和受到拥 抱”对参与者鯉病毒后感冒易感性的影响 进行了研究。当人们感知到更多社会支 持时，他们患感冒的可能性更小，研究人员 值莫，在有助于降低感冒几率的有益影响因 素中，拥抱的减压效果大约点了 32%。基至在那些患了感冒的人中，感受到更多社 会支持且更频繁受到拥抱的人的垂芟也要 更轻一些。真题精解【拧5.A collecting收集；使集合，聚集 B
14、 involving（使）参加，加入C guiding带领；引导，指导 D affecting影响；打动；使感动考点提炼句内语义+动词辨析。解题思路空格处考查“研究”和“400多名健康成人”之间的关系，关键词study,researchers,examined表明本句是对实验内容的介绍，over 400 healthy adults应为实验的研究对象，即研究的参 与者,B involving表示使某人参加，参与某事（to make sb take part in sth）,符合文意。错项排除A常接“物”作宾语，虽也可与“人”搭配表示“聚集、集合”,但只用于“主谓”结构；文中 空格词与其后内容为
15、“动宾”结构，即“研究集合人群”，不合逻辑。C表示“引导，指导（某人的行为或观 点）”，但下文并未提及“引导”研究对象去做某事。D或表示“影响某人/事”，或表示“打动某人，使某人 感动”，一般用被动态，但该句是对实验内容而非对实验影响的介绍，“影响或打动400余名健康成人”均 与“介绍实验内容”这一语境不符。6.A of B in C at D on考点提炼句内语义+介词搭配。解题思路空格处介词表示“感知到社会支持和受到拥抱的影响”与“参与者对感冒的易感性”两者之 间的关系，由上段末句“一个热烈的拥抱有助于人们在这个冬天避免生病”可知，研究人员测试的应该是“社会 支持与拥抱”对感冒易感性”的影
16、响,选项中能够与effects连用，引出受影响的对象的介词只有on,D正确。错项排除A of 置于空格处，只能表示 the participants susceptibility 与 the receipt of hugs 之间 的关系，即“得到参与者易感性的拥抱”，显然不合逻辑。B in表“方位”；C at表“方位”或“时间”，此 两项均无法与effects搭配引出受影响的对象。7.A devoted奉献；把.专用（于）B exposed使暴露于；使遭受EC lost丢失；丧失；被打败 D attracted吸弓I;引起的兴趣考点提炼句内语义+动词用法。解题思路空格处考查“参与者易患感冒”与
17、“病毒”间的关系，由常识可知，病毒会引发感冒，即“处 于病毒环境中、接触到病毒”才会感冒。另外，“病毒（virus）”为负面事物，空格词还需要能接负面事物。be exposed to sth常表示暴露于（险境、不利情况），Bexposed正确。错项排除A devoted（to）其后引出“奉献或服务的对象”，但“参与者献身于、被专用于病毒”显 然不合逻辑。C利用“被病毒打败”进行语义干扰，但lose和to搭配表示“输给某人”时使用主动态。D这一动作的发出者具有“某种令人想接近的特点”，而文中为“病毒”，恰恰是人们极力想避免的对象。3&A(come)across(with sth)被理解;提供，供
18、给 B(come)along偶尔出现,到达;跟随,跟着来C(come)down(with sth)患；染上 D(come)out(with sth)说出考点提炼固定搭配。解题思路上段表明“拥抱有助于人们避免生病”，而上句将“拥抱”和“感知社会支持”归于一类，因 而此处想说明“他们的患病几率更低”，即come_with a cold应该表达“患感冒”的含义，选项中符合要求的只有C down,come down with sth为固定搭配，表示患、得(小病)。错项排除A表示“提供，供给所需内容”。B利用其“偶尔出现”这层释义进行干扰，但该动词 短语的主语才是“出现的具体内容”；而文中主语为“实验参
19、与者”,come along with a cold不能表示“出现 感冒”;另外，该短语后可接with,此时常跟sb,表示“跟随某人一起”。D表示“说出，提出(尤指异乎寻 常或出人意料的话)”。9.A calculated计算；推测，估计 B denied否认，否定C doubted怀疑，不确信 D imagined想象；设想考点提炼句内语义+动词辨析。解题思路that beneficial effect回指逗号前内容“感知到更多社会支持的人们得感冒的可能性更 小”，即“社会支持和拥抱对健康的积极影响”，而由段首句研究目的“了解拥抱对患病率的影响”以及本 句关键词researchers,32
20、percent可推知，该句为研究人员对于拥抱积极影响的量化评估，即32%这一 数值是由实验推断或估算而来，选项中符合要求的只有A calculated。错项排除B表示“否认某事为真”；C表示“怀疑，不相信某人或某事”，而文首已经表明全文导 向“拥抱有助于身体健康”，因此相关研究应该扮演“证实这一结论”的角色，故排除这两项。D具有极 大主观性，单凭“主观想象、猜想”显然无法得出32%这一精确数值。10.A served起作用；服务；对.有用；B required需要；要求，规定C restored恢复；使复原 D explained解释；说明.的原因考点提炼句内语义+动词用法。解题思路stres
21、sing-reducing effects和beneficial effect,前者为内在具体作用，后者为外在宽泛 影响(有助于避免感冒)”，两者存在因果关联，即，拥抱的“减压作用”说明了其为何“有助降低感冒几 率”，选项中符合要求的只有D explained,字面为“这一作用解释了总影响的32%”，也可以理解为“占 了总影响的32%。错项排除A利用其“产生某种结果”这层释义干扰，认为“减压作用能起到32%的积极结果”，但 其具体用法为serve as.或serve to do sth。B表示“需要某物”,但“拥抱的减压作用”需要“它对疾病 的预防、缓解作用”所表现的逻辑为“要避免生病一才能减
22、压”，显然颠倒了两者关系。C利用“拥抱的 减压作用会让健康部分恢复”干扰，但该词内涵为“使先前的情况重现”，而文中宾语为“32%的有益影 响”,不存在“重现、恢复”的问题。11.A Even甚至；即使 B Still仍然；依旧；但是；不过EC Rather更确切地说；相反，而是 D Thus因此；因而考点提炼句际逻辑关系。解题思路上段结论为“拥抱对身心健康有益”；空格上句针对“未患病人群”，指出拥抱对疾病的预 防作用，而本句针对患病人群，结合已知信息had less severe.推测本句表明拥抱对疾病的缓解作 用，很明显前后为递进关系，后者补充并强调出人意料的作用：就算已经生病，仍能起到积极
23、作用，符合 这一逻辑的只有A。错项排除B表强调时用于句内的still more/further/another/other等结构中，意为某事还有更 多、某情况更进一步”;位于句首时Still常用于“引出与上文形成转折的内容”。C或用于“纠正所说的 话或提供更确切的信息”；或用于“提出不同或相反的观点”；D用于“引出上述内容带来的结果”；而文 中两句分别介绍两种改善作用，既不是“纠正、补充、转折对比”的逻辑，更不是“因果逻辑”。412.A defeats失败；战胜，击败 B symptoms症状；征兆EC tests测验，测试；检验；考验 D errors错误，谬误考点提炼句内语义+名词用法。解
24、题思路上题分析已知空格句表明“拥抱对感冒的缓解作用”，had less severe_和上句were less likely to.相对，故空格词只能表示（感冒的）具体病状之意，B symptoms正确。错项排除A defeats和D errors与severe搭配，分别表示重大的失败、严重的错误，由 less加以否定，虽然体现“积极影响”，但均脱离上下文论述中心“拥抱对健康的益处（在避免疾病方面的 作用）”。EC tests利用其“考验”这一释义设置干扰，但“考验严峻与否”与“拥抱对健康的作用”无关。词汇注释与难句分析-perceive pRsi：v v.感知，感觉 4 common col
25、d 感冒，伤风 receipt rdsilt 接收；收到?virus vairss n.病毒 susceptibility saiseptibilit订 n.易受影响（或伤害等）:beneficial benJfiJd a.有利的；有裨益的的特性；敏感性 i-语篇分析第二段介绍观点相关研究。句介绍研究内容。the effects of.其后内容看似复杂，但由关键词 hugs以及全文主题可知，此处语义重心为“拥抱的作用”，介词on.引出“发生作用的对象”，susceptibility to.指对某不利情况（疾病）的易受影响性（易感性）”，developing the common cold呼应
26、上段末getting sick,明确研究聚焦“拥抱在防控感冒（疾病）方面的作用”。句介绍实验发现，印证观 点。两句中less likely to come down with a cold和.less severe symptoms共同说明“受到拥抱和社 会支持”的影响，并以Even凸显两句递进逻辑：未感冒者患病几率更小，甚至对已感冒者也有益一病 状更轻；观点标记词calculated引出研究者的结论,stress-reducing effects明示拥抱有益健康”的工作机 制：有助于减轻压力;explained about 32 percent of.字面意为“减压作用大约解释了拥抱好处的
27、32%”，实际表示“拥抱的益处很多，但减压作用的比例高达三分之一，无怪乎有利于健康”。III O Hugging protects people who are under stress from the 13 risk for colds thats usually14 with stress,notes Sheldon Cohen,a professor of psychology at Carnegie 0Hugging is a marker of intimacy and helps 15 the feeling that others are there to help 16 di
28、fficulty.卡耐基大学的心理学教授谢尔登科恩 指出，“拥抱保护身处压力之下的人们免受更史 敢感冒风险，而这一风险通常与压力相关”,拥抱“是亲密的标识，且在輕困难的时候有助 于产生一种他人会施以援手的感觉”。真题精解:掳13.A minimized最小化的；使达到最低限度的 B highlighted突出的，强调的C controlled限制的，控制的；克制的 D increased增加的；增强的考点提炼句内语义+形容词用法。解题思路由protects.from.（保护免受）可知,from后应为“危险、伤害”等负面事 物，再结合常识压力大的人患病几率相对较高”，D increased语义等
29、同于greaterAhigher,为正确项。错项排除A源自动词minimize;EC表示“受限制的，受控的”；两者修饰“风险（risk）”在大方向 上均表明风险程度低，与文意相反。E源自动词highlight,但“（被）突出/强调的风险”暗中存在一种语 境，即“某人强调了、或某事件凸显出某种风险”，上下文并未涉及该内容。14.A equipped配备；装备；使能够胜任 B associated联想，联系；与.有关5EC presented颁发；提供；呈现；引起，造成 D compared比较；对比考点提炼句内语义+动词用法。解题思路空格所在部分为that定语从句修饰risk for colds
30、（患感冒的风险）：增加的感冒风险通 常_压力。上段句表明“拥抱的减压作用是降低感冒发生几率的部分原因”，因此两者之间存在因果关联，即压力越大，患病几率越大-associate意为“有逻辑或因果关联”，B符合文意。错项排除A equipped常用于be equipped with sth结构，表示为特定目的而向某人/地提供某 物”;但“为感冒风险配备压力”显然不合逻辑；或表示“传授某人知识、技能等使其能够胜任某事”，其逻 辑宾语（即传授的对象）必须是sb,而文中为“感冒风险”（被动态作主语），不可能“接受技能并胜任某 事。C利用其引起、造成（某事发生）这一释义干扰，用于present sb wi
31、th sth或present sth结构中，其中sth多指“麻烦、问题”等；文中stress虽属于“问题”，但“给患病风险带来压力问题”显然错误。D 与with搭配表示“把两个事物进行比较”，但“感冒风险”和“压力”属性不同，无可比性。15.A assess评价，评定；估价，估计 B moderate缓和；使适中EC generate产生，创造 D record记录；记载考点提炼句内语义+动词用法。解题思路上段将拥抱（hugging）秋憾受到社会支持（perceived social support）w反复并提，说明 它们对疾病的积极作用；本句引用专家说法重申拥抱的意义，只能表达“拥抱会让人们
32、觉得时刻有外界 的支持和帮助”的语义，即“产生、生成这种感觉”，C generate正确。错项排除A和D均脱离上下文，“有助于评价/记录感觉”与“拥抱对健康的积极作用”毫无关 联。B表示“（使）减轻，缓和”，其后宾语多为负面内容，但文中feeling后that同位语从句“其他人会予 以帮助”表明其为“正向、积极的感觉”，而非需要“缓和”的负面情绪。16.A in the face of 在.面前，面对 B in the form of 以.的形式C in the way of 按照；关于，就.而言 D in the name of 代表.；为了.考点提炼句内语义+介词短语。解题思路根据选项可知
33、_difficulty为介词结构.因此在句中作状语，随句子谓语动词的动作发生；而从已知信息“他人随时会帮忙（others are there to help）”和“困难、困境（difficulty）可大致推断 句中feeling的具体内容为：在遇到困难之时，（预感）外界会帮忙或支持；in the face of常引出问题、困难、危险等情况，表示“在面对问题/困难/危险的情况下”，故A正确。错项排除B和C均为方式状语,of后为具体形式，而无论是“他人以困难的形式/办法帮助”还 是“以困难的形式/办法产生一种感觉”均不合语义逻辑；另外in the way of还可以表示“关于”。D表 示“所属权或
34、代表权”，还可表“目的”,但“代表困难而做”或“为了困难而做”均不合逻辑。词汇注释与难句分析皿（Dmarker ma:ka n.标志；标识；表示 intimacy intimas订亲密；关系密切u Hugging protects people who are under stress from the increased risk for colds thats usually associated with stress,notes Sheldon Cohen,a professor of psychology at Carnegie.结狗切分：a professor of psychol
35、ogy at Carnegie,who are under stress thats usually associated with stress,同位语v句子主干:notes Sheldon Cohen,谓语 主语定语从句直接引语定语从句Hugging protects people from the increased nsk for colds主语 谓语 宾语 宾语补足语功能注释：本句引号内内容为notes Sheldon Cohen的直接引语，其内又嵌套两个定语从句，分别修6饰people和risk,说明拥抱保护的对象是处于压力之下的人们，感冒增加的风险通常和压力相关。语篇分析:也第三
36、、四段具体阐释研究发现，论证观点。第三段从心理角度分析拥抱何以对健康有益。句承上引证总结拥抱的益处：有助于降低感冒风险。定语从句who are under stress暗示患病（感冒）的重要因素“压力”并影射拥抱的作用“减压”，呼应上段句 the stress-reducing effects of hugging；usually associated with stress 进而明确压力 VS 感冒的因果关联。句进而从心理层面解释拥抱有益的原因。a marker of intimacy（marker意为sth which shows that a quality or feature exi
37、sts or is present）表层含义为“拥抱代表了亲密关系”，深层暗示拥抱对心理的影响：拉近彼此的 关系；and（因此）进一步得出结论，helps generate the feeling.呼应开篇 helping you feel close and connected to people.,重申拥抱对于人际间“亲密、温暖”关系的促进作用；状语in the face of difficulty为泛指，表示“在任何困难时（包括患病时），都预感有人会随时给予支持,化压力感为安全感”，充分强调“拥抱的精神疗 效。注：is there 意为 If sb is there for you,th
38、ey help and support you,especially when you have problems（尤 指在别人困难时）帮助支持某人”，文中is there to help.表意更加明确。1 0 0 Some experts 17 the stress-reducing,health-related benefits of hugging to the release of oxytocinJ,often called the bonding hormone0”18 it promotesattachment0 in relationships,including that b
39、etween mothers and their newborn babies.0 0 Oxytocin is made primarily in the central lower part of the brain,and some of it is released into the bloodstream But some of it 19 in the brain,where it 20 mood,behavior and physiology.一些专家鏗拥抱的减压、与健康相 关的益处坦功兰催产素（通常称作“黏合荷 尔蒙”）的释放，因为它能促进人们关系的依 恋，包括母亲和新生儿之间的
40、依恋。催 产素主要产于大脑的中下部，其中一些释 放进入血液中。但是一些则虽垂大脑 中，对情绪、行为和生理机能产生影响。真题精解詔17.A transfer转移；调动 B commit承诺，保证；忠于；投入C attribute把.归因于.D return返回；送回；退还考点提炼句内语义+动词用法。解题思路本题考查谓语动词，句子较长，首先明确宾语为“拥抱的减压、有益健康等好处”，介词to 引出宾语复合结构“某种荷尔蒙的释放”。上文“拥抱表明关系亲密，有助于产生被支持感（从而减缓压 力）”暗示“拥抱发挥作用的关键在于它能加强亲密感”，再结合空格句后半句“它（荷尔蒙）促进关系亲密 感，推知该荷尔蒙是
41、拥抱作用背后的生理因素,attribute常用于attribute A to B的结构，C符合文意。错项排除A或表示“地理位置的搬迁，转移”，或表示“感觉、疾病、权力等的转移，传染，转让 等，常用于transfer（sth/sb）（from.）to.结构中。B或表示某人承诺做某事.遵守协议或遵从 安排等，常用于commit sb/yourself to sth/to doing sth结构中；两种用法均不能用于说明拥抱的好处（抽象内容）VS荷尔蒙（生理激素）”之间的关系。D作及物动词与to搭配时，用于三种结构：1）return sth to somewhere;2）return sb to s
42、th,3）return sth to sth,均不能用于说明两者关系。1&A because因为；由于 B unless除非；如果不C though虽然，尽管；不过，可是 D until直到.为止；到.时考点提炼句内语义逻辑+连词用法。解题思路空格后“它促进亲密关系”说明的是“该荷尔蒙对人际关系的积极影响”，而上题分析后 得知空格前为“专家认为拥抱的积极作用得益于这种荷尔蒙”，前后很明显为因果关系，即，拥抱能发挥 作用源于荷尔蒙，其原因在于（拥抱时产生的）荷尔蒙会加强亲密感（减轻压力），A because正确。错项排除B用于引出“主句所述情形不会发生或不真实”的唯一情况/条件，而“除非荷尔蒙促
43、 7进亲密关系，否则专家会把拥抱的好处归功于荷尔蒙的释放”明显不合逻辑。C或表让步；或表轻微转 折，引出对主句的补充说明，使主句语气变弱；但空格前后为顺承关系。D until用于“引出主句（干）动 作的终止时刻”，而文中空格后“促进亲密关系”为人体通常生理情况的说明，不涉及“时间性内容”。19.A emerges出现，复现；显露 B vanishes突然不见，消失C remains仍然是；剩余；继续存在 D decreases减少，降低考点提炼句际语义+动词用法。解题思路上句指出，催产素主要产于大脑的中下部，其中一些被释放到血液中。由some of it.和But some of it.可知，
44、两句间存在语义的对比转折，因而本句内容应该符合“一些没有进入血液”的 大逻辑，B和C似乎都符合，但空格后 where it（Oxytocin）.mood,behavior and physiology 暗示该 激素还有其功用，不可能凭空突然消失，因而文意只能是“一些留在大脑中”,C正确。错项排除A利用其“出现，产生”这一释义干扰，但文中表明“催产素本就产于大脑”，some of it 这一说法针对的是“大脑中已有的催产素”，即“已生成的催产素中，有一些产生在大脑中”，显然为矛盾 说法。D对应的上文应该是“一些催产素增加”，而文中为“被释放入血液”。20.A experiences经历；体验；体
45、会 B combines（使）结合，组合；兼有；兼备C justifies证明.正确；为.辩护 D influences影响，对.起作用考点提炼句际语义+动词辨析。解题思路上文“拥抱的减压功能得益于催产素的释放”表明，“留在大脑中的催产素”和“心情、行 为和生理机能”应该是“影响VS被影响”的关系，D influences符合文意。错项排除A表示“体会，体验某种情感或生理感受”，但动作的发出者为人，其后为具体的感受，此处空格前主语it指“催产素”，而非sb,且其后宾语泛指“心情、行为和生理机能”,并非特指某种具体的 情感。B表示“将结合，组合在一起形成单独的事物或群体”，文中“它将心情、行为和
46、生理机能结 合在一起”在语法上说得通，但逻辑上看这三者无法组合成全新事物。C或表示“证明正确或正 当”，或表示“为解释/辩护”；而文中宾语为泛指的客观存在，不涉及“为之正名”的问题。；词汇注释与难句分析 丛（Doxytocin EiDksitaosin n.催产素 newborn nju：bo：n a.新生的；初生的 bonding bDndig n.人与人之间的关系?primarily praimaril订主要地；根本地 hormone hoimaun n.激素；荷尔蒙 j bloodstream CbUdstriim n.体内循环的血液 attachment atsetjmant n.依恋
47、；爱慕 physiology ifiziDladSi n.生理机能语篇分析拧第四段从生理角度分析拥抱何以对健康有益。句总述拥抱益处的生理因素：催产素（即黏合荷尔 蒙）的释放。attribute.to.（把.归因于.）分别呈现结果（the.benefits of hugging总结上文对拥抱好处的论述）和原因；过去分词结构often called the bonding hormone,解释说明oxytocin这 一专业名词,bonding（黏结、亲密关系的形成）暗示这一激素的性质：使人际关系更亲密;because进一步 引出该结论的论据；attachment in relationships（
48、其中 attachment 意为 a strong feeling of affection for sb/sth“依恋”）明确催产素会促进亲密的人际关系，呼应上段a marker of intimacy and helps generate the feeling.，从科学角度力证拥抱为何有助于减压和健康：（拥抱时）催产素释放促进亲密关系一产生被 支持感f缓解压力f有益健康。句具体分析催产素的工作机制o.is made primarily in.点明催 产素的主要出处：大脑中下部；并列结构some of it.But some of it.串联起一组动词is released into th
49、e bloodstream,remains in the brain,共同指出催产素的去向；influences mood,behavior and physiology 点明大脑中剩余催产素的作用：影响情绪、行为和生理机能，呼应首段句hugs can bring.完满印证“拥抱有益于身心健康”这一主题。8巒第三部金阅读理解Part A美国机场安检大排长龙5 一、文章总体分析本文摘自The Washington PosH华盛顿邮报2016年5月22日一篇题为Hurry up and wait（赶紧候 着）的文章。全文围绕“机场安检耗时太久”这一民生问题展开讨论，敦促TSA以及国会积极解决问题
50、以提高安检效率,全文按照“提出问题 分析问题影响及原因一一介绍解决措施”的脉络行文。奢二、语篇分析及试题精解題 First two hours,now three hours一this is how far in advance authorities are recommending people show up to catch a domestic flight,at least at some major U.S.airports with increasingly massive security lines.起先是两小时，如今是三小时-这是官方 建议搭乘国内航班的乘客需提前抵达机场
