1、政教处范文之初中新生的心理需要及工作对策 初一新生刚进校时，面对生疏的环境，面对新教师、新同学和一大堆教科书，面对作息时间和教学内容、方式等方面的变化，不少学生会感到不习惯，以致在心理上或行为上出现一些咨询题。因而班主任应及时理解新生的心理需要，有的放矢地协助他们调整心态，使其尽快习惯初中阶段的学习生活。以下就如何应对初中新生的四种心理需要谈谈笔者的体会。 第一，认同的需要。这是一种根本需要。进入新学校后，学生一般都希望本人能尽快被同学、教师接纳，尽快融入新环境，成为其中的一员。这时班主任应及时以宣传材料、图片或座谈等方式介绍学校的荣耀历史、规划设备、教育教学质量和科任教师的有关情况，使学生们
2、对学校、教师有一个初步的理解，产生身在其中的荣耀感，这是其一。班主任还要对学校的远景规划、近期目的、眼前的困难，以及作为其中一员的学生有何责任、义务等向学生交代清晰，使他们有一种使命感、责任感，这是其二。同学之间那么通过“自我介绍一分钟、组织劳动和文体活动等方式增进理解，并使他们产生一种归属感，这是其三。一句话，让学生在参与活动和彼此交流中，尽快习惯新环境，心理上有一种家一般的平安感，并逐步树立一种“主人认识。 第二，约束的需要。外表上学生大概都喜爱自由，不喜爱约束，但生活在集体中，绝大多数同学都希望本人所在的班级有良好的教学秩序和娱乐秩序，希望有纪律约束。我曾听到一个淘气的学生上完一堂乱糟糟
3、的课后抱怨：“课上吵死了，教师也不管，什么都没听到。这确实是一种约束的需要，就好似公民对法治的向往一样。 一般来说，新生对中学生行为标准和学校课内外纪律要求等不甚理解，常常是违背了规定还莫明其妙，因而有必要让他们清晰地明白什么能够做，如正常的文体娱乐活动；什么必须做，如佩带校牌；什么不能做，如留长发等。为此，班主任要做好三点：一是纪律观念的教育，使每个学生都认识到纪律的重要性。能够通过司空见惯的日常事物，比方十字路口的红绿灯来阐发纪律与自由的关系，使他们明白得规那么和自由是对立统一的。二是学习中学生守那么、中学生日常行为标准和学校的规章制度，能够组织“纪律法庭等方式的主题班会，通过模仿活动加深
4、印象，让学生清晰“约束的范围和底线。三是及时制定班规，可按照“一人提一条班规的方式，经讨论修订后将其张贴于公布栏，以充分调动学生自我治理的认识和主观能动性。 第三，协助的需要。对新生而言，初中阶段的学习任务、内容、方法、要求、目的等与小学有非常大不同，升入初中后，多数学生往往茫然不知所措，不明白如何听课、如何记笔记，不明白如何分配学习时间、如何把握重点难点，不明白各门功课该如何预习和复习，等等。这些常常表现为学习态度上的情绪化和不稳定性。他们渴望友谊，却不明白如何“择其善者而从之，因而经常会因同学交往咨询题而苦恼；他们对异性开场有了好奇，却不明白如何把握与异性交往的尺度，等等。 对此，班主任应
5、及时在思想上、心理上、学习态度、学习方法上给予指导和协助。思想上，能够通过学习古今中外出色人物青年立志事迹，引导学生树立科学的人生观、价值观。同时，要大力开展传统道德教育：说道德故事，辩道德之理，行道德之事。心理上，应通过专题辅导、个别谈心等方式，和学生交朋友，使教师成为学生信任的倾吐情感的对象非常多中学生确实是由于没有倾吐对象，不能适时疏解心中的郁结，导致学习退步，乃至心理扭曲病变。学习上，班主任和科任教师要多在学习方法、时间安排和提高效率上给以指导，让学生在实践中掌握每门功课的学习技巧，以获得成功的喜悦，从而提高学习兴趣。 第四，表现的需要。也能够说是实现自我价值的需要。到了新学校，学生都
6、想在教师和同学面前表现本人，希望本人被确信、被信任。为此，班主任要提供多种时机让他们展示才华，锻炼本人并加强自决心。 一是利用班干部选举，可采取演讲竞选的方式，通过比写作、比胆量、比表达才能、比治理策略等，从中物色人选。另外，在班干部编制中，可设立一两个流淌岗位，定期互换，让更多同学参与班级治理，表现和锻炼其才能。二是利用板报阵地，以小组为单位，定期出版、评优，发挥各小组成员的积极性，展现各自的创新才能。三是利用学习、劳动、文体竞赛活动，如“课前三分钟演讲卫生竞赛“辩论赛“记单词竞赛等。要依照新课标要求，组织学生多参与综合性学习活动，在查找材料、读书、写作中，在和生疏人的交往中，在互相协助合作提高中，在克服种种困难、不断探究以到达目的的过程中让全班学生各尽所能，使每一位学生都有较多的表现时机。 所以，处于青春期阶段的初一学生，因个性、成长环境和身心发育的差异，呈现出多层次、多样化等特点，并产生不同的需要，对此，需要班主任进展个别教育、因人施教。但在某一特定时段，如新生入学阶段，全体学生都会产生某些突出的共同需要，班主任只有精确把握班集体和学生个体的突出需要，并及时予以满足，才能充分调动全体学生的积极性，培养出良好的班风、学风，从而到达事半功倍的教育效果。
