1、目 录 面对面面对面“过过”考点考点 1 陕西陕西6年真题、副题精讲练年真题、副题精讲练 2 实验突破实验突破 3 命题点命题点1 力、弹力、重力、摩擦力力、弹力、重力、摩擦力 教材重点实验 根底小实验 力力 运动和力运动和力 摩擦力 牛顿第 一定律 弹力 力 概念 惯性 定义 符号、单位 作用效果 三要素 大小、公式 示意图 方向 重心 重力 弹性形变 弹簧测力计 滑动摩擦力 增大、减小摩擦力的方法 定义 方向 影响因素 二力平衡 力与运动的关系 影响因素 利用和防范 平衡状态 平衡力与相互作用力 定义 力 弹力（6年5考）考点考点 1 面对面面对面“过过”考点考点 (1)定义：物理学中，把
2、_的作用称为力(2)只要有力的作用发生，就一定会涉及两个物体：一个是施加力的物体，叫_物体；另一个是受到力的物体，叫_物体(2022.26第 4空)2.力的作用效果：力不仅可以使物体_，还可以改变物体的_改变速度或(和)运动方向.(2022.4C、2022.2C、2022.25第1空)物体对物体 施力 受力 发生形变 运动状态 返回思维导图返回思维导图 3.力的作用是相互的(2022.25第1空、2022.25第3空)一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有方向相反的力的作用，即力的作用是相互的例如：人向上提水桶时，会感受到水桶对人向下的拉力 4.形变和弹力(1)形变：物
3、体形状的改变如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状，那么该物体所发生的这种形变叫做_(2)使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越_(3)弹力：物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生的力 弹性形变 大 返回思维导图返回思维导图 5.力的测量(1)国际单位：_，简称_，符号为_(2)弹簧测力计2022.30(2)、2022.31(1)、2022.30(1)原理 在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的形变就越_ 测量前 了解它的_和_，所测力的大小应在它的量程内 检查弹簧测力计的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，应校正“0”点 轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住 牛
4、顿 牛 N 大 量程 分度值 返回思维导图返回思维导图 测量时 要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致，避免弹簧与外壳发生摩擦 读数时，视线应与刻度盘垂直，其示数整刻度值后面的小格数分度值 注意 事项 弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量才跟它受到的拉力成正比，如果超出此范围，会失准甚至被损坏 返回思维导图返回思维导图 1.重力(必考)(1)定义：由于地球的_而使物体受到的力叫做重力通常用字母_表示地球附近的所有物体都受到重力的作用(2014.26第4空)(2)重力的大小(6年5考)关系：物体所受的重力与它的质量成_ 公式：G_ G表示重力，单位N m表示质量，单位kg g表示所受重
5、力与质量的比，约等于_N/kg.重力 考点考点 2 吸引 G 正比 mg 9.8 返回思维导图返回思维导图(注：在粗略计算中g取_N/kg)(3)重力的方向：_2022.30(2)(4)重心：重力的等效作用点质地均匀，形状规那么的物体的重心，在它的几何中心 2.力的示意图(6年4考)(1)三要素：_、_和_(力的三要素会影响力的作用效果)(2)力的示意图：用一条带有箭头的线段表示力，箭头表示力的_，线段的起点或终点表示力的_，在同一图中，力越大，线段应该越长 10 竖直向下 大小 方向 作用点 方向 作用点 返回思维导图返回思维导图 摩擦力(6年5考)考点考点 3 1.滑动摩擦力(1)定义：一
6、个物体在另一个物体外表上滑动时，会受到_它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力(2)测量：将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时物体所受滑动摩擦力的大小_弹簧测力计的示数(3)影响因素：滑动摩擦力的大小与接触面的_、_的大小有关，接触面越_、压力越_，滑动摩擦力越大(2022.5C)阻碍 等于 粗糙程度 压力 粗糙 大 返回思维导图返回思维导图 2.增大或减小摩擦的方法(6年3考)目的 方法 举例 增大 摩擦(6年 3考)增大_ 自行车刹车时用力捏手闸；为了防止皮带打滑，张紧皮带；用力握紧球拍等 使接触面变_ 车轮胎、鞋底、自行车车把等有花纹；冰雪天车轮装防滑链；
7、结冰路面撒煤渣；运动员手上涂镁粉(防滑粉)等 变_为_ 紧急刹车时车轮只滑不滚，车很快停止等 压力 粗糙 滚动 滑动 返回思维导图返回思维导图 目的 方法 举例 减小摩擦 减小_ 运动员在单杠上做回环动作时手不能握单杠太紧；工人顺着绳索下降时减小握力等 接触面变_ 冰壶运动中运动员用刷子刷冰面等 使接触面_ 磁悬浮列车；气垫船；给车轴、门轴加润滑油等 变_为_ 使用滚动轴承；行李箱底部的滚轮等 压力 光滑 别离 滑动 滚动 返回思维导图返回思维导图 陕西陕西6年真题、副题精讲练年真题、副题精讲练 力 考向考向 1 1.(2022副题4题2分)对力的认识，以下说法正确的选项是()A.只有相互接触
8、的两个物体才能产生力的作用 B.磁体能够吸引铁钉，但铁钉不能吸引磁体 C.力是物体对物体的作用 D.物体受到力的作用时一定会发生弹性形变 C 拓展训练拓展训练 2.学校举行羽毛球班级对抗比赛关于羽毛球运动中涉及的物理知识说法错误的选项是()A.击球时，球拍给羽毛球的作用力改变了羽毛球的运动状态 B.击球时，羽毛球给球拍的作用力能改变球拍网的形状 C.击球时，球拍给羽毛球的力等于羽毛球给球拍的力 D.击球后，羽毛球在空中飞行时不受力的作用 D 重力近6年必考，常在综合题中考查重力计算(Gmg)考向考向 2 3.2022陕西30(2)1分如下图，缓慢改变_，通过观察细线OA的方向来判断重力方向 第
9、3题图 木板倾角 拓展训练拓展训练 4.如下图，建筑工人常使用的“铅垂线是利用了重力的方向总是_的原理 第4题图 竖直向下 弹簧测力计(6年4考)考向考向 3 第5题图 5.2022陕西30(1)题1分如图为用弹簧测力计测量头发丝承受最大拉力的实验，此时示数为_N.2.4 摩擦力6年5考，其中摩擦力影响因素及改变方法(4次)、摩擦力的方向(1次)、探究滑动摩擦力的影响因素(1次)考向考向 4 第6题图 6.2022副题30(4)题1分如图，为了准确测量木块所受滑动摩擦力的大小，沿水平方向拉动木板，当弹簧测力计的指针_时，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小 静止 第7题图 7.2022陕西30(
10、1)题2分如图的甲、乙两次实验中，分别用弹簧测力计水平拉动同一长方体木块，使其在同一水平木板上做匀速直线运动，这是为了探究滑动摩擦力大小与接触面的_的关系，甲图中木块受到的滑动摩擦力大小是_N 面积(或大小)1.4 第8题图 8.2022副题30(1)题2分如下图，用弹簧测力计水平拉动木块在水平面上做匀速直线运动，此时木块受到的滑动摩擦力为_N；在上述实验的根底上，再在木块上放一钩码，那么可用来探究滑动摩擦力的大小与_的关系.2.4 接触面间的压力 基础小实验 实验突破实验突破 命题点 力的作用效果 1.如下图，在桌面不同位置放置一磁体，分别让小铁球从斜面同一位置由静止滚下，甲图中小铁球在水平
11、面滚动的速度先变慢后变快，说明力可以改变物体的_ 甲、乙两图中小铁球的运动方向不同，说明力的作用效果与力的_有关(RJ八下P3图7.12)运动状态 方向 命题点 力的作用效果 2.如下图，将椭圆形厚玻璃瓶装满水，将细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中，用力捏厚玻璃瓶时，细玻璃管内的水面上升，这是由于_(选填“厚玻璃瓶或“细玻璃管)发生形变导致的此现象说明力可以改变物体的_(RJ八下P8图7.26)厚玻璃瓶 形状 命题点 力的作用效果 3.如下图，将塑料尺的一端压在桌边，另一端伸出桌面，用手压下，塑料尺弯曲，说明力可以_，用同样大小的力作用在塑料尺不同的位置，塑料尺弯曲的程度不同，说明力的作用效果与
12、力的_有关；在塑料尺的同一位置用不同大小的力向下按压，塑料尺弯曲的程度不同，说明力的作用效果还与_有关(SK八下P45图83)改变物体的形状 作用点 力的大小 命题点 摩擦的改变方法 4.如下图，把一本厚厚的书放在桌面上，然后在书和桌面间垫几支相同的圆柱形铅笔，用橡皮筋可以轻易拉动书，这说明滚动代替滑动可以_物体间的摩擦.(SK八下 P55图828)减小 命题点 力的相互作用 5.如下图，小明用手指向下用力压铅笔尖时，手指感到疼痛，这是因为_对_也施加了力的作用，这个现象说明_用的力越大，手指越痛，说明力的作用效果与_有关(SK八下 P57图832)铅笔尖 手指 物体间力的作用是相互的 力的大
13、小 命题点【设计和进行实验】1.实验原理(二力平衡)2.弹簧测力计的使用及本卷须知2022.30(1)第2空(1)弹簧测力计调零(将弹簧测力计水平放置再进行调零)(2)弹簧测力计读数(待示数稳定后再读数)实验视频见实验视频见超值配赠超值配赠 实验实验 探究影响滑动摩擦力大小的因素2018.30(1)教材重点实验(3)用弹簧测力计水平拉动物块，使其做匀速直线运动(根据二力平衡原理，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，即弹簧测力计的示数)3.实验中测量滑动摩擦力大小的方法(间接测量法：通过弹簧测力计测出拉力的大小来得到滑动摩擦力的大小)4.实验方法(1)转换法(用弹簧测力计示数的大小反映滑动摩擦力的大
14、小)(2)控制变量法 a.探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系(控制接触面的粗糙程度不变、改变物块对接触面的压力大小，比较压力不同时滑动摩擦力的大小关系)b.探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系(控制压力不变、改变接触面粗糙程度，比较接触面粗糙程度不同时滑动摩擦力的大小关系)c.探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系的实验方案设计(控制接触面粗糙程度和物体对同一水平面的压力大小不变，改变接触面积大小，测出不同情况下的滑动摩擦力大小)2022.30(1)第1空 5.实验中弹簧测力计的示数不稳定的可能原因(接触面的粗糙程度不均匀、没有匀速拉动测力计等)【分析数据和现象，总结结论】6.根据实验数
15、据总结结论【交流与反思】7.实验存在的缺乏(1)很难保证木块一直做匀速直线运动，导致弹簧测力计示数不稳定(2)弹簧测力计在运动中不方便读数，误差较大 8.实验改进(1)改进措施：如下图，拉动长木板，弹簧测 力计示数稳定时读数 (2)优点：不需要控制木板做匀速直线运动便于操作、弹簧测力计示数稳定便于读数 9.探究其他猜测的方案设计本卷须知(注意使用控制变量法)10.得出“物块运动的速度越大，滑动摩擦力越大的错误结论的原因(物块做变速运动时，弹簧测力计的示数并不等于摩擦力的大小)实验结论：(1)滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小和接触面的粗糙程度有关；(2)接触面所受的压力越大，接触面越粗糙，
16、滑动摩擦力就越大 一题练透一实验 例题图 例(2022本溪)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如下图(1)在实验中应水平匀速直线拉动物体A，根据_原理测出滑动摩擦力的大小 二力平衡(2)比较甲、丙两次实验可以得出结论：在_相同时，接触面越_，滑动摩擦力越大(3)在甲、乙两次匀速直线拉动物体的过程中，如果速度相同，甲、乙两次的拉力功率P甲_P乙(选填“或“)，乙图中物体B_(选填“受或“不受)摩擦力(4)将实验进行了如图丁所示的改进：水平向左拉木板，木板相对于地面向左运动，物体A相对于地面保持静止，此时弹簧测力计的示数为0.8 N，那么物体A受到的滑动摩擦力是_N，方向_(选填“向左或“向右)，此过程木板_(选填“必须或“不必)匀速运动 不受 0.8 向左 不必 压力 粗糙 补充设问补充设问 (5)实验过程中主要采用了_进行探究(选填“控制变量法或“等效替代法)(6)在实验操作中发现：弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可使物块在长木板上沿水平方向做匀速直线运动，此过程中，物体处于_(选填“平衡或“非平衡)状态，弹簧测力计对物体的拉力和物块受到的滑动摩擦力_(选填“是或
