电解质溶液在通电情况下的变化评课稿范文杨老师的电解质溶液在通电情况下的变化这堂课教学目标设计合理，在整堂课中根本达成其所指定所有教学目标，教学过程十分流畅，重难点清晰，课堂气氛十分融洽。我认为在杨老师的整堂课中，充分表达了三个融合：1、化学史在课堂教学中的融合。杨老师从伏打电池引出导电原因，在课堂中间又讲述了戴维制取金属钾从失败到成功的原因。不但让学生深入了解了电解的根本规律，更让学生体会科学家的探究精神，培养学生地探究意识。2、化学实验在课堂教学中的融合。杨老师在课堂上引导学生进行氯化铜溶液的电解实验，让学生进一步体会电解质溶液中存在的微粒，在通电后会发生的移动以及在点击附近所发生变化的原因，由此得出微粒的放电能力大小等问题;进而引入了对新问题：电解饱和食盐水的分析，让学生对电解质溶液在通电情况下的变化有了更深入的了解。3、化学工业在课堂教学中的融合。杨老师在学生根本掌握电解质溶液的电解原理以后，以电解饱和食盐水为例，提出了工业上对电解原理的应用，让学生对课堂实验进行改良，由此学生进一步体会电解在生产生活中的重要应用。杨老师在设计这堂课时，充分运用了斯金纳的程序教学原理，在课堂设计中运用了小步子原那么，课堂上设计的问题层层推进、难度层层递进，让学生每解决一个问题都有获得成功的喜悦，有探究后一个问题的好奇心。在课堂上学生气氛活泼与杨老师的“小步子走的设计分不开。
