1、2023年学校素质教育工作总结一、推进现代学校文化建设的管理和运行机制，注重人本化管理。 1、学校文化设施建设 我们在素质教育过程中，结合学校实际情况，学校以可持续开展的理念规划学校文化设施建设，创设的优美、和谐、多元的校园文化艺术环境，推动了学校“以人为本，和谐开展为核心的校园文化内涵建设。营造绿化、美化、净化的校园环境，陶冶师生的情操。为使师生时时处处受到艺术熏陶，以校园的整体设计来推动校园文化艺术环境建设。在绿色文化、走廊文化、板报文化的整体化设计中，充满艺术化、童趣化的校园使身在其中的师生感到心旷神怡。切实抓好校园的播送、演出、展览、展示，做到每年一次学校艺术环境建设大展示评比（班级文
2、化、文化长廊、走廊文化布局）。学校举办结合性、多校性的文体活动，与课程教学相结合；扩展、丰富学校艺术教育的内容和形式，健康、优美的校园文化气氛，对净化小学生心灵起到了潜移默化的作用。 2管理中重视教学管理改革与创新实行“垂直管理模式将管理中心下移，减少学校管理环节。校长直接面对各个年级开展工作,组成学校干部和年级教导的两个层次的管理层面，提高信息往返的速度。首先，在过程中非常突出四个层面中的整合作用，尤其是德育与教学有关教育活动的整合，如德育与教学中各有科研含量；后勤与德育、教学活动的组织的功能；校务办有关执行上级文件与教育教学活动的渗透整合；这样切合实际地解决管理过程中的问题，教育活动的内容
3、设计与组织更符合学生实际情况。其次，实行年级教导制，放大了中间管理层的功能，使学校的执行层面力度得以加强，教导就是作为一个年级的核心，对各个年级有着组织、领导的作用，来自学生的信息更为迅速、集中，及时地针对性地解决学生问题，有力于教师调整自己的教育教学的措施与行为，从而提高管理效益降低管理本钱。 3、注重团体气氛的建设学校在强调了各类各项工作的制度化同时，强调情感交流和民主的沟通，主要是学校领导和教师之间、教师和学生之间，形式在管理中、在课堂上处处表达。首先，强调管理过程的民主化问题。第二，强调管理过程的自主性。第三，强调管理过程中的合作性。学校注重人本化情感谢励，建立校长谈话制，力求与教师多
4、沟通，了解青年教师需要，旨在鼓励（转载自第一办公室 “要我做我要做的信念；注重教师学习、创新教育境界的鼓励，积极为第一线教师提供进修的时机和成为名师名家的时机。团体气氛的成功建设同时在校内形成了良好的实验研究气氛，教师、学生参与面很广。 二、以学校文化来引领教职员工的行为，促进学校的可持续开展。 我们认为，学校的管理主要依靠学校文化，其中最重要的是靠学校精神，即学校教职员工的价值追求，用文化来影响和引领教职员工的行为，这样比单纯的制度建设、人格魅力又上一层楼。让学校在教职员工人生价值得到充分实现的同时，得到更好更快地开展，这就是学校文化引领的魅力所在。为此我们提出在文化建设管理中要努力表达人文
5、思想、注重办学理念积累和文化精神的积淀，在实践操作中注重人的情感和意态的引导，注重文化内涵的充实，把师生行为文化的改造作为文化重塑的重要内容，为教师专业开展创设环境和气氛，以文化引领学校持续开展。 1、形成和谐协作的教师群体，促进教师的自主开展实现保持人与人之间和谐是可持续开展的核心之一，如何更大发挥教师的积极性，在“以德治校的原那么下培育良好的校园气氛，提升教师的人文素养上下功夫，让教师们静下心来自我开展。我校将传统的“勤、敬、慎校训师风进行新的解读，充实新的内容，因时制宜地提出了新的目标，“营造宽容、和谐心理气氛，在充满人文的文化氛息的育人环境中，着力建设了一个有凝聚力、竞争力和团结协作的教师群体，让百年优秀的文化积淀在传承与开展中发扬光大。我们组织教师进行看校史、访家长活动，然后讨论社会需要、学生特点、学校开展和教师成长的关系。
